第二单元教学设计.doc

第二单元教学目标 晨风吹拂着校园，曙光映照着校园，一棵棵小树舒展着柔嫩的枝条，茁壮成长。看，校门口那一张张可爱的笑脸，那一次次庄重的敬礼；听，走廊上那一声声问好，还有那逐渐弥漫开来的朗朗书声多彩的校园奏起了交响乐，新的一天学校生活开始了。 学校生活是多姿多彩、充满情趣的。在教室里读书、画画、做作业，在操场上奔跑、呐喊、做游戏，在音乐室唱歌、跳舞、练乐器，在植物园赏花、浇水、追蝴蝶本组教材内容贴近学生的生活，教学时要注意结合学生的课内、课外活动进行教学，并注意利用校内外教育资源，指导学生创造性地开展各项活动，在活动中培养学生广泛的兴趣爱好，陶冶美好的情操。 教学前，可指导学生先读一读导语，然后再进入识字、课文的学习；教学中可以举行主题班会，让孩子们畅所欲言，谈谈自己对学校生活的感受。本组语文园地安排了学习部首查字法的内容，可在教学本组生字时做些铺垫，引导学生按部首给汉字归类，认识部首。 教学本组教材可用1316课时。识 字 2教学目标1 在实际生活情境中了解12个词语的意思，识字11个。2 认真读贴、描红、临贴，写好“胡、戏”等8 个生字。3 正确、流利地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。4 留心观察校园生活，体验课余生活的多彩与乐趣。教学重点与难点 了解12个词语的意思；会认“棋、弹”等11个生字；会写8个生字。教学时间：1课时课前准备：实物投影仪、生字、词语卡片。展示校园生活的课件、轻音乐磁带。教学过程（一）看图引入新课 1出示图画或课件，引导学生观察，说说图上都画了什么？ 2讨论交流：说说自己的学校生活及自己对学校生活的感受。（二）结合生活情境学习生字 1学生借助图画读本课的词语，圈出生字。2借助拼音读准字音，同桌互读互听，互相正音。3用生字卡片检查识字情况。重点读准“琴”和多音字“模”。 4做：“猜一猜”生字的游戏。 5学生在独立思考的基础上交流识字经验。（如“加一加”“换偏旁”等）（三）看图读词1 小组合作学习，找一找哪些词语在图画中能找到，再读一读。2 哪些词语是图画中没有的，也找出来读一读。3 再次练读词语。朗读展示：喜欢读哪一行就读哪一行。4 比赛读，看谁读得最好（四）指导写字：胡、戏、棋、钢1 学生先观察田字格中的范字，说说自己的想法，然后描红。2 老师范写，讲讲怎样写好这些字。3 学生临写。写完后自己评评哪个字写得最好，为什么这个字写得好。（五）诵读词语，了解词语的意思1 老师范读（要求边读边想象，读每个词语都要读出一个画面来；要读出词语的韵律来）。2 学生评说老师的范读。3 指导学生练习：（1） 指名读第一行词语，相机评议，最后齐读，比赛读。（2） 指导学生加入动作读词语。读后点拨：你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这个词语？为什么要这样读？（3） 男女生比赛读。评议读得好的学生。（六） 拓展性练习1 做编儿歌的游戏：（1） 请小朋友动动脑筋，把我们学的这12个词语编成儿歌，行吗？（学生尝试编，老师一起参与并板书下来）（2） 朗诵儿歌下象棋，练书法，画图画，比比谁的本领大；弹钢琴，拉二胡，唱京戏，畅游文艺小天地；栽花草，喂鸽子，养金鱼，探索自然小秘密；做航模，学电脑，观天气，从小立志学科技；爱生活，讲科学，求创意，兴趣广泛展才艺。 2学校里还有哪些活动？把自己知道的说给同学听。3读读说说（1）读一读书中的“读读说说”里的词语。说说发现了什么。（2）我们也来做“生字开花”的游戏，比一比，谁说得好，说得多。 （七）补充练习2 组一组棋（ ）（ ） 戏（ ）（ ） 胡（ ）（ ）旗（ ）（ ） 找（ ）（ ） 故（ ）（ ）3 分一分围棋 象棋 走棋 跳棋皮球 足球 地球 排球钢琴 二胡 电脑 笛子拔河 唱歌 跳高 跑步4 填一填，读一读扔 打 踢 做 跳 拍铃声响，下课了，操场上，真热闹。-皮球，-毽子，-皮筋，-游戏，-篮球，-沙包，小朋友们多快乐。板书设计： 下象棋 唱京戏 拉二胡识字2 喂鸽子 做航模 学电脑 栽花草 观天气 练书法 画图画 弹钢琴 养金鱼五、课后反思 在上这篇课文前我让学生说说自己在学校的校园的生活，学生积极发言，都说出了自己在课间玩的一些游戏，在教学时，我用猜字谜的方式让学生撑握生字，收到很不错的效果，要课文教学时，我通过反复，多方式的朗读来让学生记住内容，一节课下来，学生学得很开心，在以后的教学中这种教学方式还有必要继续使用。5、一株紫丁香教学总目标：一、会认8个生字，会写10个字。二、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会师生之间的深厚感情。三、树立起尊敬老师的心愿。教学重点：识字、写字，有感情地朗读课文，体会师生间的深厚感情。教学难点：创设情境，模仿课文，尝试儿歌创作。教学时间：2课时课前准备 ：课文范读录音带，生字卡片，多媒体课件（课文及图片） 收集赞美老师的诗句,抄写下来。 回忆一件老师关心爱护自己的事。 第一课时教学目标：会认8个生字。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会师生之间的深厚感情。课前准备 ：课文范读录音带，生字卡片，多媒体课件（课文及图片） 教学过程：一、看图激趣导入。（一）投影“紫丁香”的图片，提问：有谁认识这株植物？（简单介绍紫丁香）（二）有一些同学悄悄地在他们老师的窗前种下一株紫丁香，这株紫丁香代表了什么呢？今天我们就来学习诗歌一株紫丁香。二、初读诗歌，读准字音。（一）自由读这首诗歌，注意读准带拼音的字。（二）检测生字认读（课件出示：一株紫丁香 踮起脚尖 小院 消除 疲倦 挂牵 一株紫丁香），认读词语。（三）再自由读这首诗歌，提出不明白的地方。三、对比体验，朗读感悟。（一）请小朋友再读读诗歌，想一想：你也像诗中的小朋友一样爱自己的老师吗？诗中的小朋友是怎样表达自己对老师的爱的。你又是怎样表达对老师的爱的？（二）同学们内心都充满了对老师的深厚感情。接下来，请同学们选择你最想读的一节，好好读读，比一比，哪位小朋友对老师的感情最深厚？（练习准备点名读师生评价全班齐读）（在读评读的过程中理解感悟课文）四、小组合作，背诵表演。自由选择小伙伴，分工合作，把儿歌背下来，最好加上动作。（学生自由选择伙伴合作排练选择小组背诵表演师生评价全班背诵表演）五、配乐朗诵（音乐每当我轻轻走过你窗前）课后反思：本课是在教师节后才学的，学生对老师的辛苦已有认知，通过歌唱每当我静静走过老师窗前这首歌，结合课文的学习，学生更深刻体会到老师工作的辛苦，从而自然的爱老师。学生朗读课文很有感情。在本课出现在儿化音，有些学生读趣来还是有点难度。第二课时教学目标：一、树立起尊敬老师的心愿。二、能模仿课文，尝试儿歌创作。教学重难点：会写10个字。课前准备 ：课文范读录音带，生字卡片，多媒体课件（课文及图片） 收集赞美老师的诗句,抄写下来。 回忆一件老师关心爱护自己的事。 教学过程：一、创设情境，模仿创作。（一）这首诗中的小朋友在老师窗前栽了一株紫丁香，芳香四溢的淡紫色小花布满全株，那是一张张学生的笑脸在向老师致意，微风吹来，甜甜的花香飘进老师的梦里，同学们对老师真诚的爱也送进老师的心田，读着这首活泼清新的小诗，我们会觉得心里很甜很甜，你是否也想用自己的方式，表达对老师的爱呢？（二）我们向儿歌的小朋友学习把自己对老师的爱用儿歌的形式写下来，同学们想试试吗？（三）创设快境，学生模仿写儿歌。（四）学生根据老师提示独立创作儿歌。（五）全班交流。二、巩固识字。三、指导书写（一）你觉得哪个字最难写，需要老师帮助？（课件辅助，指导书写）（二）学生练习书写，教师巡回指导。板书设计：教后反思： 鉴于学生已具备一定的自主识字能力，因此我让学生自学生字，在学生自学的基础上，再小组合作学习，探讨，交流识字的方法，再推荐几个代表在全班交流经验。在写字教学中我鼓励学生仔细观察生字的字形，采用多种方法识字字形。6 我选我教学总目标：一、会认8个生字，会写10个字。二、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。三、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别人服务。教学重点：识字、写字，有感情地朗读课文。教学难点：理解王宁说“我选我”的理由的那段话。教学时间：2课时课前准备：小黑板、多媒体课件、生字词卡片。第一课时教学目标：一、会认8个生字，会写10个字。二、能正确、流利地朗读课文，初步感知课文。教学重点：识字、写字。课前准备：小黑板、多媒体课件、生字词卡片。教学过程：一、导入新课板书课题，启发学生质疑：“我”是谁，他选自己干什么？二、初读感知，识记生字。（一）自由初读课文，要求：借助拼音读准生字。（二）学生拿出自备的生字卡，自主认读。（三）哪一个小朋友来当当热心的小老师，提醒大家哪些字容易读错写错？或者告诉大家可以用什么好办法来记这几个生字？（四）小朋友做小老师提醒：字音：翘舌音：室 掌 后鼻音：宁 愣字形：组字游戏：员宁室样校猜字谜：丁丁头戴一顶帽。容易写错：切左边部分（五）学生自由练读课文，要求：读正确读流利，选出自己喜欢的小节读给伙伴听。（六）朗读展示：指名读，小组读，喜欢哪一节就读哪一节。（七）全班齐读，整体感知。二、指导书写。（一）小黑板出示10个要写的字，让学生认读后观察字形特点，教师提示书写注意事项。（二）全班交流书写方法，教师重点指导范写： 切 教 班（三）练习书写这几个生字。课后反思：本课识字量不大，我采用交流与评价读相结合的方式，结合读课文正音，记形，并指导学生联系自己的生活组词，说话，在写字教学方面，重点指导书写“青、教、切、室”学生在“教”字的右边书写出现一些错误。第二课时教学目标：有感情地朗读课文，懂得要对自己有信心，要用适当的方式展示和表现自我，懂得要为别人服务。教学重点： “我”有很多很棒的优点，把它们写下来，展现自信的“我”。课前准备：小黑板、多媒体课件、生字词卡片。教学过程：一、复习巩固生字新词。二、朗读感悟。（一）指导读第一自然段，说说你读懂了什么？读句子：李小青是我们班的劳动委员。 我们班的劳动委员是李小青。（明白同一个意思可用不同的句式来表达。）（二）学习第二、三段。1、在二、三段中，挑自己喜欢的句子来有感情地读一读，并说说你为什么喜欢这句话？2、分角色练读林老师和王宁的对话，进一步体会人物的思想感情？3、模拟再现课堂情境，分角色表演朗读，评评最佳王宁和最佳老师。（三）学习第四自然段。1、讨论交流，为什么王宁的话刚说完，教室里就响起了一片掌声？2、齐读最后一段，进一步体会：王宁对自己有信心，懂得勇敢地展示和表现自己，而且还很乐意为大家服务，所以受到了大家的拥戴。三、拓展练习（一）我选我这篇课文中的小朋友哪一方面让你最佩服？（二）其实，我们每个小朋友都有很多让人佩服的优点，闭上眼睛，用心找一找。（三）四人小组介绍自己找到的优点。（四）动笔写写夸夸我自己。板书设计：教后反思：本课的内容也是和学生的学习生活密切相关，看到这个题目时，许多同学都很困惑，通过课文的学习，他们明白了要对自己充满信心，懂得为他人服务。在教学过程中，鼓励和引导学生大胆的想，自由地说，尽情地讨论，不断发展学生的创新意识和创新能力。7 一分钟教学总目标：一、会认9个生字，会写8个字。二、正确、流利、有感情地朗读课文。三、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学重点：认识9个生字，会写8个生字。教学难点：有感情地朗读课文，知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学时间：2课时课前准备：生字词卡片、多媒体课件。 第一课时教学目标：认识9个生字。教学重难点：能正确、流利、有感情地朗读课文，知道时间的宝贵。课前准备：生字词卡片、多媒体课件。 教学过程：一、听故事一分钟思考：那个青年人从著名教育家本杰明那里受到了什么教育？懂得了什么道理？二、导入新课7 一分钟看配音课件动画片或图片一分钟，边看边想：这个故事讲了一件什么事？元元为什么后悔了？三、初读课文，识记生字。（一）自由读课文，划出生字新词，圈出意思不懂的词语。（二）同桌合作轮读课文，一个人读时，另一个同学注意帮助纠正错误。（三）当热心的小老师，提醒小朋友哪些字易读错？告诉小朋友你用什么好办法来记这些生字？（四）全班齐读课文，要求读正确、通顺。四、感悟课文，明白道理。（一）读课文，讨论。1、读读课文，你感受最深的是什么？2、课文的哪些句子具体写了元元非常后悔？挑一句来把它读好，读出自己的体会。3、指导朗读，体会学生找出来的这几句重点句。（二）学生表演读全文（先自由准备，再上台加上动作表演读）。（三）说说读了课文，你懂得了什么道理？五、拓展练习：搜集珍惜时间的名言警句，读一读。课后反思： 在本课教中，我引导学生运用自己学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道用什么方法认识的，如加偏旁，猜谜语等。本课的内容很容易懂，学生对课文的意境理解较好，能体会元元的心情从面体会时间的宝贵。书写方面对口字旁的字还要进一步的加强训练。第二课时教学目标：一、会写8个字。二、通过拓展练习，使学生进一步明白“时间是宝贵的，要严格要求自己，珍惜时间”的道理。教学重难点：正确书写8个生字。课前准备：生字词卡片、多媒体课件。 教学过程：一、巩固生字。（一）用开火车读，做送信的游戏，猜字谜等多种方法认读上节课学过的生字。（二）共同做组字，组词游戏。如：口合哈（哈欠）；门市闹（热闹）二、指导写字。（一）整体观察，找出规律。（二）按照规律，有代表性地指导哈、闹、迟三个生字。（三）师范写，学生跟写。三、再读课文，拓展练习。（一）读课文，小结。（二）拓展练习。1、课文开头老师讲的一分钟的故事中，那个年青人通过本杰明的教育，懂得了“一个人只要把握住生命的每一分钟，就一定会有美好的一生”的道理；课文中一分钟的故事，也使我们明白了“时间是宝贵的，我们要珍惜时间”的道理，那我们能不能模仿这两个一分钟的故事，也来编一编第三个，第四个一分钟的故事呢？2、元元明白了“时间是宝贵的，要珍惜时间”的道理，那元元明天会怎么做呢？请你按照自己的想法，续编故事，把故事讲给同学听。3、学生自主选择一分钟或元元的明天，编写故事。4、交流。板书设计：教后反思： 本课的内容和学生的生活很接近，所以虽然课文较长，但在理解方面学生还是很轻松，通过这篇课文的学习，同学们都深深体会到时间，哪怕是不起眼的一秒钟，都对我们的生活和学习产生重大的影响。从而自觉的知道要珍惜时间，抓紧时间。 8 难忘的一天教学总目标1、认识“计、算”等13个生字。会写“及、身”等10个字。2、正确、流利地朗读课文，体会小作者激动、紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。3、提高对计算机的兴趣，能想想自己肩负的责任。教学重难点：1、体会小作者激动、紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。2、提高对计算机的兴趣。教学时间：二课时课前活动：搜集有关邓小平爷爷的图片、资料和小故事。第一课时教学目标1、认识“计、算”等13个生字。2、正确、流利地朗读课文。教学重点：会写“及、身”等10个字。课前准备 ：多媒体课件，生字词卡片。搜集有关邓小平爷爷的图片、资料和小故事，了解关于计算机的知识。 教学过程一、 谈话导入：（一）、出示邓小平同志照片。提问：“你能认出他是谁吗？”课前老师让小朋友们搜集了许多关于邓小平爷爷的图片、资料和小故事，谁愿意上来和大家分享这份收集的喜悦呢？（通过展示了解邓小平爷爷是一个令人尊敬的伟人）。（二）再次谈话：如果你来到邓爷爷的身边，你的心情会怎样？（高兴、激动、难忘）（三）、课文中有一则小故事，题目叫“难忘的一天”，讲的就是一位少先队员来到邓爷爷身边表演计算机，他的心情是不是和我们一样呢？请同学们打开课本的自由读读这个故事。二、初读感知，认识生字。（一）轻声读课文，借助拼音读准字音。（二）识记字形，鼓励学生自主识字，交流识字方法。举例：1、熟字带生字的方法：十计 目冒 官馆 平怦2、组词竞赛识字：紧紧张 紧急 紧要 普普通 普及 普通话3、造句识字：展览馆我冒着严寒，快步走到工业展览馆。（三）选择喜欢的一节读一读，重点指导读正确、读通顺。三、指导写字（一） 看书观察，分析书写要注意的地方。（二） 重点示范“及”、身”。（三） 练习写字。课后反思： 本课的识字量很大，我鼓励学生自主识字，交流识字方法，学生说了很多自己认为好的学习方法，帮助了学生识字，我通过组织学生竞赛识字，读句子和说句识字的方法，多次重现生字，便于学生识记。在写字方面把识字联系起来，放手让学生自己发现特点和规律，重点写左右结构为主。第二课时教学目标1、体会小作者激动、紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。2、提高对计算机的兴趣。教学重难点：1、体会小作者激动、紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。2、提高对计算机的兴趣课前准备 ：多媒体课件，生字词卡片。搜集有关邓小平爷爷的图片、资料和小故事，了解关于计算机的知识。 教学过程一、 巩固生字（一） 用生字卡片检查生字。（二） 听写生字，同桌互相检查，互相订正。二、朗读感悟（一） 教师有感情地范读，边听边体会：老师朗读中的语气有什么变化？（紧张平静）（二） 联系上下文，重点围绕下面问题进行理解和感悟。1、“我”为什么一开始比较紧张，后来一下子就平静下来？（1）“我”为什么一开始比较紧张，自主探索句子，独立发表意见，教师引导：心怦怦跳紧张激动马上要见到邓爷爷是国家领导人原以为国家领导人是尊严的。（2）后来为什么就平静下来，合作探究，引导：心情平静和蔼可亲慈祥微笑高兴点头紧紧握手。2、文题对照，说说“我”为什么忘不了这一天？抓住“高兴地 仔细地 亲切地 紧紧地 顺利地 兴奋地 赞许地 沉着地”等词进行品读。3、理解句子“天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂。”4、朗读比赛。5、背背自己愿意背的句子和段落。三、练习（一） 指导完成课堂作业（二） 补充练习：1填写拼音：高兴（ ）兴奋（ ）背包（ ） 背人（ ）首都（ ） 都是（ ）2造句：仔细地 高兴地四、实践活动：把故事讲给别人听。五、拓展活动：回家了解计算机的知识。板书设计：难忘的一天 紧张 平静高兴地 仔细地 亲切地 紧紧地 顺利地 兴奋地 赞许地 沉着地教学反思：提到邓小平爷爷，小朋友并不陌生，因为在一年级下学期我们已学习了有关邓爷爷植树的课文，再说计算机也是小朋友很感兴趣的课，所以本身课文内容就吸引了学生，在本课教学中，体现“学生是语文学习的主人”的理念，以读为主，落实“三读”的语言实践过程。边看图边读，指名读，集体读，师生共同读等等，并在读后评议，引导学生自读自悟。很快学生就弄懂了“我为什么从心怦怦跳个不停到紧张的心情一下子就平静了下来？”，“邓爷爷和我两次握手说明了什么？”这两个问题。大多数同学对这篇课文掌握的很好。语文园地二教学总目标1、 发现和运用识字方法2、 巩固识字，积累词汇3、 初步掌握部首查字法的方法4、 认真听别人讲话，能听懂别人的讲话内容。5、 有表达的自信心，积极参加讨论，与人交流时，态度自然、大方、有礼貌。6、 积极参与展示活动教学重难点：1、初步掌握部首查字法的方法2、 表达的自信心，积极参加讨论，与人交流自然、大方、有礼貌。教学时间：二课时课前准备：每人准备一本常用的字典。第一课时教学目标：1、 发现和运用识字方法2、 巩固识字，积累词汇教学重点：初步掌握部首查字法的方法课前准备：每人准备一本常用的字典。教学过程：一、 我的发现（一） 放手让学生观察、议论，鼓励发表个人见解。（通过“读辩找”的方法寻找规律，发现规律。例：熟字加偏旁、熟字换偏旁）（二） 用生字卡片检查认读“我会认”里的生字，并组词。（三） 读“我会读”里的词语，说说有什么发现？归纳汉字构字特点：提手旁的字与手的动作有关。说说类似的词语，如“拔草”、“拍球”、“打电脑”。二、 日积月累（一） 读读比比1、 自由读词语，想想每一行上下两个词中带点的字有什么相同的地方和不同的地方，然后说一说