陶圩小学三年发展规划.doc

谢家集区陶圩小学三年发展规划 (20112014)陶圩小学是1998年经布局调整而形成的一所新学校。在上级领导的支持和全校同志的共同努力下，学校的各项工作取得了长足的进步，在教育改革不断深入的形势面前，在全面实施素质教育的过程中，陶圩小学面临新的机遇和挑战，为更好地迎接挑战，抓住机遇，促进学校的进一步发展，经反复酝酿，几经研讨现提出适合我校特点的发展规划。一、背景分析（一）基本概况现陶圩小学是由原陶圩小学、耿皇小学、周郢小学三校合并的一所学校，也是一所村小。现校址于1998年开始使用，学校占地6500多平方米，绿化面积3000多平方米，建有一座教学楼，一个标准化的篮球场和一个200米长跑到的运动场。学校图书室有藏书5000多册，开设了电脑、音乐、体育等专用教室，学校有多媒体教学设备1套。现有教学班6个，在校学生130人，在编教师19人，中级职称的有16人，占教师总数的84%。经多年努力，学校先后被命名为“安徽省电教设备一类达标学校”、“区文明单位标兵”、“区农村示范小学”、“市绿色学校”、“市级家教名校”等光荣称号。近年来，学校坚持依法治校，全面贯彻教育方针，向着以培养学生的创新精神和实践能力为重点，使受教育者德智体美全面发展，构建安全文明校园文化，开展教师专业校本培训，打造优势学科推动学校教学发展。（三）发展优势1.学校有一支年轻化，上进心强的行政班子和精神面貌好，积极向上的教师队伍。一是经过近几年的锻炼，行政班子成员的工作能力得到了显著的提高，全局意识和驾驭工作的能力得到了提高，群众测评满意度达100%。二是通过近两年的校本培训和实践的锻炼，提高了教师队伍的整体水平，形成了一支占教师总数15%的骨干队伍。2.以环境建设为切入点，以爱国主义为核心，以学生良好行为习惯的养成训练为重点的德育工作特色较为鲜明，学校环境建设收效显著，学校文化建设取得了进展。3.群体活动、艺术比赛、读书活动活跃、促进了良好校风的形成。（四）影响学校发展的几个问题1.部分教师的服务意识不强，职业素养不过硬，教师角色转变做的不到位。2.一些教师用素质教育的理念指导实际工作的能力不强，缺乏反思的习惯和能力。3.行政人员中有的同志还不具备独挡一面的能力。二、学校发展的目标定位与总体思路（一）目标与思路按照“三个面向”的要求，围绕着“和谐发展，积淀创新”的主题，创建以培养学生的创新精神和实践能力为重点，德、智、体和谐发展的素质教育格局。实施以学生发展为本，面向全体学生、以环境建设为切入点、以科研为先导，优化师资队伍的行动策略。把陶圩小学建设成环境优美，文化氛围浓厚，教师师德高尚，业务精良，学生乐学、会学的农村先进学校。（二）采取措施1.让全校教职工了解规划确定的目标，认真落实学校三年规划提出的目标，责任落实到人，落实到各年度工作中去，成立由行政和教职工代表参加的目标完成情况考察小组，检查和考核目标完成情况。2.针对问题采取措施，逐步提高学校的办学水平。一是针对部分老师服务意识，职业素养和角色转变存在的问题，加强新课改理念和师德规范的学习，进一步明确岗位责任制，提出明确的工作要求，并加强对师德和日常工作的考核，使广大教职工牢固树立热爱全体学生，人人认真履行工作职责，在教育教学活动中，自觉充当服务者、合作者和引导者。二是为使行政人员能独挡一面提高工作效率，进一步明确行政人员的岗位责任，制定行为准则，强调敢于负责的精神和大局意识，加强阶段考核和民主测评，促使行政人员不断提高工作能力，规范工作行为，增强行政班子的凝聚力。3.为提高教师用新的教育理念指导实际工作的能力，加强校本培训工作，认真制定培训方案，以教育教学实践中遇到的突出问题为重点，走专业引领、同伴互助、行动研究之路，充分发挥三级教研的作用。教师根据学校的发展规划和自己的实际制定个人发展目标，通过业务理论学习、研究课、观摩课、论坛、个案积累和教学反思等活动，不断提高自己的业务能力，在此基础上，形成25%的骨干队伍。4.以科研为先导推动素质教育工作的不断深入研究课堂向互动的组织模式，学生合作习惯、合作能力的培养措施和学生主动参与兴趣地调动、维持的方法，促进课堂功能的转变。培养学生的创新能力，开放书画、音乐等艺术教育活动，使之成为学校的特色之一。在全校学生中开展读书活动，并认真总结培养学生的读书习惯，及通过读书活动进行人文传承，提高学生认识境界的经验。研究制定学生好习惯培养的序列，认真探索好习惯培养的施，把学生好习惯培养落实到学校日常德育工作中去，分解到年级，落实到人。以培养能力为重点，抓好体卫工作，提高学校群众性体育，卫生工作的质量。5.创建素质教育示范校。6.努力改善教职工的教学环境和工作条件，改善教职工的文化生活。(三)年度目标第一年第二年第三年综合目标争取成为区级素质教育示范校争创“和谐教育特色校”成为区域内有影响力的学校管理工作理清行政管理的层次，充分发挥校长的决策职能和教导处的执行能力，建立行政人员的考核机制，加强作风建设，形成一支理念先进，工作勤奋，作风扎实，密切联系群众，能独挡一面的行政队伍。形成网络式组织机构，使决策、执行、参谋、咨询和监督制约各系统充分发挥作用，建立民主测评机制，加强群众满意度测评促使行政人员提高职业素养，形成一支作风严谨、务实、民主、工作效率高的行政队伍。建立学校决策、专家评鉴机制，促进科学决策，提高用现代教育思想、技术手段管理学校的能力，科学决策的能力和良好的组织协调的能力。总结出学校管理经验一份。教师队伍建设合格学历的教师达100%，1/3的教师已经能够运用信息技术辅助教学；通过学习、论坛等方式，学习优秀教师事迹，加强师德考评；通过校本教研、校本培训，培养4-5名校级骨干教师，并提高全体教师的专业水平，15%的教师能胜任两门“三大门”课程和一门活动课程。大本学历的教师达到20%，进一步完善师德考评工作，提高教师的职业素养，使20%的教师成为校级骨干教师，推荐2-3名区级骨干教师，2/3的教师掌握用信息技术辅助教学的能力，20%的教师能胜任两门课程。大本学历的教师达到30%，使20%的教师胜任科研工作，在此基础上，形成占教师总数25%的校级骨干教师队伍，3-5名教师具备区级骨干水平，100%的教师掌握用信息技术辅助教学的能力，30%的教师能胜任两门课程。学校德育加强班主任队伍建设，完善班级考评方案，优秀班队达30%培养学生良好的行为习惯，文明学生达30%，开展“励志”教育和读书活动优秀班队达40%，文明学生达40%，学生积极向上，行为规范，学习努力，形成一支德育骨干队伍，总结1-2个德育工作的经验，“励志”教育、读书活动、社团和社会实践活动不断深入。优秀班队达50%，文明学生达50%，30%的学生形成良好的读书习惯，初步形成积极向上，文明大方，认真探索的校风，使学校德育工作得到家长和社会的好评。满意度达70%。教学工作推进新课程改革工作的不断深入，制定适应课改要求的教学标准，消灭不合格课，使优秀课达到30%。加大校本教研和培训力度，使30%的教师能自觉运用新的课程理念指导自己的工作，具有初步的反思、积累能力，教学效果达到区中等水平，20%的教师能不断创新教学行动策略。优秀课达到40%，50%的教师能运用新理念指导教学实践，并能通过不断反思创新教学行动策略。教学效果稳步提高，全体教师积极投身课改实践，形成12份有价值的课改成果。使面向全体学生，培养学生的实践能力和创新精神的理念成为全体教师自觉的追求，使全体学生主动参与、多项交流。使效果良好的课占到40%。30%的教师教学有创造性，20%的教师在教学工作中形成自己的风格。教科研工作组织好课题研究和成果推广工作，培养占教师总数20%左右的，能胜任小班化教学任务的教师。继续进行小班化实验，形成23个阶段成果。在科研的基础上开发一门校本课程。总结制定全校实施小班化教学的方案，规化好校本课程的开发。申报一个区级课题。做好小班化教学的普及，使全校多数班级进入实验，并总结出实施小班化教学的几点经验。体育卫生工作认真抓好体育课教学和群体活动，培养学生体育锻炼的习惯和能力，保证学生每天一小时的体育活动时间，组织好广播操和眼操，提高体育课的教学质量，使一名教师的课成为区级优秀课，争创群体活动先进单位，设专职卫生教师，健全学校卫生基础性工作，培养学生的卫生习惯，提高学校卫生工作水平。组织好大课间活动，搞好两操训练，尝试通过学生参与体育卫生活动，调动学生参与的热情，提高参与率，进而提高学校体卫工作的质量。培养24名体育特长生。从活动的制度化和系列化入手，进一步提高体育卫生教育的质量，初步形成体育卫生工作重在培养学生习惯和能力的工作特色。少先队工作建设文明中队，强化行为规范训练，开展“文明星”评选活动，配合学校文化建设，搞好社团活动和社会实践活动。继续做好文明中队创建工作，总结工作经验，开展好文化建设主题活动，争创区级少先队先进集体。继续开展文化建设主题活动，并形成社团活动和社会实践方面的经验，争创区级先进少先队大队。办学条件争取配备校园网、教师电子备课室和多媒体教学设备。按部颁标准完备音乐、美术专用教学设备。改造办公室地面，对学校的绿化、美化进行总体设计布局，使校园环境更加适应学生和谐发展的需要。信息化建设建成校园网，进行教师网络培训，使40岁以下的教师能熟练使用网络媒体。完善学校网络功能，实现校务管理电子化。加强教师培训，实现全员能熟练使用多媒体电教设备。实现班级管理网络化，有10%的教师在网站建成并发布个人主页。特色建设制定突出文化建设和和谐教育的学校特色建设规划，进行学校环境建设，完成校园和室内的布置装饰。做到净化、美化、绿化和教育化。在探索文化的内涵和外延的基础上，制定学校特色建设的实施方案，进行学生和谐发展的尝试，促进知识教学和学生人文传承、学科教育与文化熏陶的协调，初步形成学校的办学风格。充分发挥学生认识水平和境界不断提高的优势，促进学生的全面和谐发展，形成上下级之间、教师之间、师生之间、生生之间和谐相处的学校人文环境和以课堂教学为主阵地，各项教育行动有机结合的素质教育新格局。平安校园健全学校各项安全管理制度，落实工作责任制，使学校刑事案件和安全责任事故为0。加强法制教育，增强全校依法治校的意识和安全责任意识，学校刑事案件和安全责任事故为0。学校无安全隐患，人际关系和谐，使学校成为学生平安、健康成长的乐园。三、保证措施学校的可持续发展，必须通过学校内部和外部两个方面进行保障。（一）内部保障：1.制度保障。进一步完善各项规章制度，使制度管理正常化、规范化、科学化。2.组织保障。形成党、