浅谈农村寄宿制学校卫生习惯的培养.doc

浅谈农村寄宿制学校卫生习惯的“自律、自主、自强”教育资中水南实验学校李焱随着社会经济的发展，教育布局的调整，越来越多的家长要求让孩子寄宿在学校。因此，住校生卫生管理工作就显得尤为重要。这就要求我们要深入研究，勇于探索，促进住校生管理工作更好地发展，推进“和谐校园”的建设。下面谈谈我校培养寄宿制学生卫生习惯“自律、自主、自强”教育的几点做法：（一） 明确目标，分层次推进，整体实施。良好卫生习惯是人成长，实现可持续发展的基础，是学校教育的重要组成部分，也是全面素质教育的需要。我校是一所农村寄宿制学校，住校学生全都是来自不同地区的农村，这批孩子进入我校寄宿制这个大家庭后，他们的问题就暴露无遗了，从个人卫生方面、校园生活方面、社会环境卫生三个方面的调查可知：问题比我们想象的严重多了，比如饭前、便后要洗手，早、晚漱口、刷牙，睡前洗脚等等，这些最基本的卫生习惯都没有。针对我们在学生中发现的这些问题、现象，为切实落实培养计划，我们首先从制定目标入手，从学生实际出发，针对不同年级的住校学生的特点，从学生个人卫生、校园卫生、社会环境卫生三个方面来实现教育目标让学生能“自律、自主、自立”。 （1）个人卫生方面：包括衣着整洁、日常生活的“六勤”(衣服勤洗换、头发勤洗理、指甲勤修理、物品勤摆、勤洗脸漱口。注意饮食习惯）（2）校园生活方面：教室、宿舍卫生、饮食卫生、睡眠卫生、用眼卫生、体育卫生、青春期卫生、个人卫生、学校环境卫生、（3）社会环境卫生：公共卫生、美化、净化、保护环境 在日常生活中，我们从以上几个方面的内容入手，把三个方面的内容细化为一等系例行为习惯，按照不同年级、年龄阶段分三个（一、二年级、三、四年级、五、六年级）实验班级，进行良好的卫生习惯的培养，并针对上面三方面的内容，又分不同的对象，又从不同的侧重点进行重点突破。 1、一、二年级（1）饭前便后，要洗手，以防病从口入。（2）会刷牙、会洗脸、能叠被、能系鞋带、能洗餐具。（3）吃饭时，不说话，要细细嚼，有助于消化。（4）勤洗澡，勤换衣，勤刷牙，做个讲卫生的好孩子。（5）不乱花零钱，不吃“三无”食品，不乱扔垃圾，不随地吐痰，捡起身边的果皮纸屑。2、三、四年级（1）、天天佩戴红领巾，衣着穿戴整洁，会洗自己的小件衣物（2）、勤洗澡，勤更衣，勤理发；勤前剪指甲，早晚刷牙各一次（3）、不乱扔果皮纸屑，不随地吐痰，主动捡起身边的垃圾（4）、不挑食，不暴食暴饮3、五、六年级（1）穿戴整洁、得体，佩戴红领巾，会洗自己的衣物。（2）勤保洁，护环境，废弃物，别乱扔，起到示范作用。（3）生活上学会自理，不挑食，不浪费，不吸烟，不喝酒。（4）做好早操和眼保健操，不在强光下看书，健全身体，预防近视。（5）注意青春期的卫生，心态平和，不烦躁，养成良好的卫生习惯。（6）生活有规律，注重睡眠卫生，体育卫生，注意心理卫生。 （二）点滴入手，扎实培养，采用有效教育方法。 、示范训练法： “身教胜于言传”，我们就充分发挥老师的示范作用。一个领导成员和生活老师一个到一个组，把他们带到大宿舍进行指导、训练，苦口婆心地讲，反复耐心地示范，让他们看怎样才能把物品摆放有序，怎样才能把被子叠得整齐划一，并对他们提出统一要求。然后让他们回到自己的宿舍，按老师提出的要求对宿舍进行全面彻底的整理，把叠好的被子摆放在床左边，枕头拍平，枕巾床单铺展，脸盆按床号有序地摆放在进门左边的床底，其它生活服务用品搁置在指定位置。经过两年多的培养，现在宿舍完全做到了“三干净即地面净、床铺净、墙壁净；三条线即被子摆放一条线、脸盆摆放一条线、漱口杯、牙刷摆放一条线。2、竟赛训练法： 把学生喜闻乐见的竞赛活动运用于养成教育的训练之中，引发他们的好奇心，进取心。为此，我们设计了一系列充满情趣的竞赛活动，如：叠被比赛、穿衣比赛、寝室美化比赛等活动，通过这些竞赛活动，来达到我们预期的效果。在竞赛过程中，学生的主观能动性得到充分的调动，通过竞赛既检查了训练效果，又提高了训练质量。 3、情景训练法： 孩子们生活在寄宿制这个大环境中，学校生活毕竟与家庭生活虽有着共同点，但出存在着十分大的差异，我们就针对寄宿制生活的特点，特的创设特定的指向性教育环境服务及其氛围以优化教育环境，形成教育“小气候”。让住校生在这种“小气候”中自然进入教育者预先设计好的“角色”，受到情感的熏陶和体验，并内化为良好的心理及行为，以达到养成教育中“随风潜入夜，润物细无声”的佳境。（1） 儿歌伴我行我们设计了这样一些情景：吃饭时，我们就这样设计：“饭前一支歌，饭中定位子，饭后走一走”这种充满了童趣的生活设计，让孩子们唱着“太阳眯眯笑, 我们起得早。手脸洗干净, 刷牙不忘掉。饭前洗洗手, 饭后不乱跑。清洁又卫生, 身体长得好。”的儿歌，这样既解决了学生就餐的问题，又加强了学生的养成教育，一举两得。为了让孩子们养成个人卫生的好习惯，同时，我们还编制了这么一些童谣“小鸭叫,嘎嘎嘎，叫我经常剪指甲。小鸡叫,叽叽叽,叫我别忘擦鼻涕。小狗叫,汪汪汪,叫我常常换衣裳。”让孩子在轻松、愉悦的气氛中养成良好的卫生习惯。 （2）通过专家讲课、播放动画片、参加社会实践等教育营造氛围。学校请教育局、县卫生局有关的口腔专家给孩子们作“如何保护牙齿”的专题讲座，专家们还给他们带来了高露洁的牙膏和牙刷。而我们的老师出适时地利用晚上和周未看电视的时间，放动画片：牙齿王国历险记、除菌小勇士保护视力、做好眼保健操、预防龋齿、刷牙的正确方法，等节日，让孩子们在这样轻松、愉快的环境中受到爱牙、护牙良好的教育。（3）先看、又想、再绘、A、“做城市卫生调查”：先把孩子带出校门，在大街上看看哪些地方不卫生、哪些人有不卫生的行为；哪些地方让你觉得十分美丽、让人留恋，为什么？你觉得你看到的哪些人、哪些行为让你觉得不对？你认为有哪些值得你学习？你认为你现在看到的城市环境与你的家乡的环境有什么不同？ B、自己动手，绘出理想的城市回到学校，让他们通过我们的多媒体看看远方的城市，年年那些现代化的大都市，多么清洁、多么卫生、多么美。通过比较，孩子们自己就知道想在怎样一个环境中生活，并且让他们通过自己的笔，写或者画出你心中美丽的城市是怎样的。从小就培养起他们良好的卫生意识，争做低碳消费者。、榜样激励法评议对少年儿童具有较强的激励和约束作用，它通过对少年儿童行为的反馈、督促，甚至迫使其不断调整自己的行为，以达到自我反省、自我监督、自我约束和自我教育的作用。如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在爱心之中，他就学会了自爱。A、如“星星，星星，我最美”：我们分别在每个寝室的门和外墙上贴上孩子们的照片，又作上一份“我最棒”的光荣榜，把每个孩子的名字都写在那上面，如果那天孩子无论是在个人卫生方面、校园生活方面还是社会环境卫生方面，只要有一点做得好的，或者是有所改进的，我们都会在他的名字后面贴上一颗小星星。就这样，孩子每天都在发生着可喜的变化。为了得那么一颗星星，孩子们每天都会在老师的激励下，努力改掉自己以前不良的卫生习惯。这一活动的实施，不仅对培养孩子们良好的卫生习惯，同时，也培养了他们争优创先、不断进取的积极性，为他们以后的人生打好了良好的基础，可谓是一举多得。B、针对个别寝室内有部分同学卫生习惯有所反弹的现象，我们就坚持开展“我当卫生小标兵”这项卫生评比活动。例如把住校男同学按寝室分为5个小组，然后由全体住校男生共同推选5名卫生小标兵，作为卫生监督员，监督检查。每天早上起床、放学归寝后，由监督岗的同学亲自对寝室卫生进行检查，如发现问题，就用黑色的笔在该组成员花明册上画一个“哭脸”，对表现好的寝室就用红色的笔画一个“笑脸”，一周进行一次小结，一个月进行一次总结。小朋友十个“笑脸”可以换一颗“清洁星”的红五星，五颗红五星可换一张“文明礼仪奖票”，累计获得十张奖票的主人就可以得到拍照的机会，他的照片就会挂到全校“校园小明星”的橱窗里，让全校的小朋友向他学习，并发奖状进行鼓励。此活动极大地提高了小学生“创优争星”的积极性，同时也带动了全校爱卫生的热潮。通过这些培养教育，使很多孩子在卫生习惯方面都能自觉做到“自律、自主、自立”。个人卫生方面：绝大多数同学能做到平时衣着整洁，饭前、便后洗手；早晚漱口、刷牙，勤洗澡，注意饮食卫生。校园生活方面：学生寝室任何时候都做到了“三干净” （即地面净、床铺净、墙壁净）、“三条线”（即被子摆放一条线、脸盆摆放一条线、漱口杯、牙刷摆放一条线）。孩子们的作业本、课本清洁，摆放整齐。孩子们平时十分注意用眼卫生，每天坚持两次眼保健操，不在强光、弱光、开动的车上、行走时看书等等。也注意睡眠卫生，不再象以前那样那么蒙头大睡，那么赤裸上身入睡。社会环境卫生：孩子们已经有了一定的爱护环境卫生的意识，他们初步知道该怎么爱护社会环境，美化环境、保护环境。