当今师范生的职业规划小议.doc

当今师范生的职业规划小议就业方向与考研热化现象主题调查报告（本调查报告系个人总结，在充分调研的基础上，结合身边实际与网络资料汇编而成。内容包含职业定义定位，目前就业形势分析，市场需求调研以及师范生的职业倾向，同时涵盖当今师范生的就业方向与考研热化现象的分析总结。）当今社会不断发展，就业形势日益严峻。随着社会的进步，竞争的加强，职业的种类开始呈多样性发展。而过去师范生职业单一化的现象也在逐渐改变，师范类学生的职业选择方向开始发生变化。安庆师范学院安是皖西南地区唯一的省属本科师范院校，是安徽省办学历史最悠久的高校，是国家大学生文化素质教育基地。现设有外国语学院、经济与管理学院、文学院、政法学院、人文与社学学院、美术学院、音乐学院、黄梅剧艺术学院、教育学院、数学与计算科学学院、计算机与信息学院、物理与电气工程学院、化学化工学院、资源环境学院、体育系、生命科学系等 16 个院系和继续教育学院、 42个本科专业、 45 个专科专业。全日制在校生 20000余人。而安庆师范学院作为历史悠久，饱经沧桑，安徽近代高等教育的发源地，有着一百多年的办学历史的师范类老牌院校，在校学生大多就读于师范类专业。据笔者深入学生中调查，某师范类专业学院08级某班新生中便约有60%同学并没对口专业就业倾向。师范生选择师范专业，自愿选择并非首选。因此师范专业就业市场化后，学生有更为广阔的择业空间。他们的就业选择不再局限于教育系统，不再安于所选择的师范专业有一些在校师范生甚至表示不愿意从事教育行业，希望将来跨出教育系统就业。对于这些不想再从事师范教育的大学生来说，他们认为完全没有必要选修教师教育平台课程。现得意见若干，报告如下：一，职业与职业相关概念所谓职业是指人们从事的相对稳定的、有收入的、专门类别的工作。与职业相关的概念：产业、产业部门、行业、用人单位、工种、岗位，是参与社会分工，利用专门的知识和技能，为社会创造物质财富和精神财富，获取合理报酬，作为物质生活来源，并满足精神需求的工作。未来基层就业可供选择的方式：全职工作：在我一般指每周为同一雇主工作24小时以上的工作。兼职工作：指每周为同一雇主工作不足24个小时的工作，这是目前增长较快的工作形式之一。多重工作：指一个人同时兼有两个或两个以上独立的工作角色。合同工作：指个人与不同雇主签订完成某项具体工作的合同而获得报酬。工作分享：指两个人同意分享一个工作或职位的正式安排。工作分工：按照个人在团队中的位置、功能和贡献获得抽筋。代理：指推销或代言其他团队、个人的产品或服务以获得提成的人。自雇工作：指家庭兼办公室式的工作，是目前发展最迅速的产业。因而，在此我们当代的大学生就要更好的对自己的未来进行职业规划。职业规划也称职业生涯设计，它是指一个人对一生的各阶段所从事的工作、职务或职业发展道路进行设计和规划。烽火猎聘划分包括虚则什么职业，在什么组织和地方从事这个职业在这个职业队伍中担任什么角色，在个人一生的发展阶段的职业变更以及为实现职业设计接受的各种教育和培训。职业规划的作用是巨大的：一、确认人生的方向，提供奋斗的策略。二、突破并塑造清新充实的自我。三、准确评价个人特点和强项。四、评估个人目标和现状的差距。五、准确定位职业方向。六、重新认识自身的价值并使其增值。七、发现新的职业机遇。八、增强职业竟争力。近年来，我国大学生毕业人数每年以20%左右的比例增长，屡创历史新高，今年达到559万人。而今年全社会预计新增就业机会仅为800万个，比计划提供的就业机会少200万个。这一升一降之间，更为本已被专家称为结构性就业难的就业市场增添了几分逼人的寒气。对于高校而言，承担着教育部加大就业状况在高校教学评估中的权重，量化就业率考核的巨大压力；对学生而言，大部分学生是在对自己未来职业并不清晰的情况下上的大学，如何合理规划自己，敲碎就业市场的坚冰，是很多在校学生最期盼的。 所以，在就业形势严峻的情形下，作为一名当代的师范生加深对职业概念的了解以及提前做好职业规划是非常必要的。 二，师范类教育现象 自19世纪末、20世纪初，南洋公学师范院、京师大堂师范馆和通州师范学校创立至今，中国师范教育已走百年的历程。 中华人民共和国成立后，为满足中等及中等以下教育对教师的需求，根据现阶段中小学教师合格学历的要求，国家设置了各级师范学校1133所，在校学生约143万人；教师进修院校2273所，在校学员70万人。到1995年已初步形成了以独立设置的各级各类师范学校为主体，多渠道、多层次、多规格、多形式的师范教育体系。 师范教育更重要强调入职前的教师培养过程。教师教育是对教师培养和培训的统称，就是在终身教育思想指导下，按照教师专业发展的不同阶段，对教师实施职前培养、入职培训和在职研修等连续的、可发展的、一体化的教育过程。 依据世界师范教育的发展与趋势，结合目前我国师范教育发展的实际，未来我国师范教育将会呈现结构日渐高层次化、模式日益开放化、教师职业日趋专业化、课程日益综合化等特点。 而这些综合化的培训与发展就给当今师范生提供了更多更广阔的就业选择机会。多样性发展成就综合人才，在这种情况下，师范生也开始选择更多不同的就业方向。三，师范生就业形势与就业方向选择 最近几年，我国大学毕业就业产生不少新变化。首先，我国本土大学生面临国际联合办学机构竞争。近几年来，我国高教市场逐步向国外资本开放，各种形式外国教育机构的进入，产生了更多类型的人才培养机构，他们不但提供了人才短期培训，不少教育机构还与国内大学进行联合办学，这种全新人才培养模式直接挑战了中国本土高校人才培养模式，对我国本土高校大学生就业增强了不少的竞争对手。其次，人才市场更加偏重“好”专业。所谓的“好”专业或“热”专业，是指当前就业市场较紧缺的专业。近年来，影响大学生就业重要因素之一即大学所学专业是否与社会需求相一致，用人单位对大学生的专业偏好比大学知名度更高，一些名牌学校不合适市场专业学生就业不理想。用人单位在看重“专业”同时，还对大学毕业生的“专长”很重视，有专长的复合型人才是用人单位竞相争聘的热点。第三，海外归来学子对我国大学生就业冲击加剧。近几年来，留学生回国潮一浪高过一浪，直接挤压国内大学生就业空间，这些海外学子对世界经济运行规则，各国法律制度等比较了解，在国外多年的锻炼，社会实践能力和驾驭各国社会文化、政治制度差异的能力比较强，竞争力较强，是国内大学生就业强劲对手。 而在当今经济危机的影响下，2009年中国社会形势报告会上，就业问题研究专家陈光金指出,大学生的失业率超12%,是登记失业率的3倍左右。大学生的就业问题是社会上下关注并急待解决的问题。 今年上半年对07年22万高校毕业生在几个城市的考察和分析已经清晰的揭示出几个明显的特点： 1、毕业时的就业率比实际低,但是半年以后实际就业率上升到85%左右。 2、高校毕业生就业具有几个较为明显的结构性特征。自主创业型只有1.2%，专业与职业相关占多数,但专业不对口的也超过1/4。尚未找到工作的人绝大多数仍在寻找工作。大家可以看到没有工作,也没有准备读研的大概占到2.2%。如果今年也有这个比例,500多万的大学生里面可能有13万人会变成没有工业,有工作、与专业无关的占28.6%,有工作,与专业有关占55.1%。 粗略估算截至年底,可能还将有150万大学生不能实现就业。这里有三个原因： 1、高校毕业生毕业规模在扩大,导致就业压力越来越大。 2、07年大学毕业生未能如期就业的有很多,所以对08年毕业生形成空间挤压。 3、金融危机的冲击也是影响他们就业的因素。从06年中国大学毕业生增长413万,到09年毕业生人数已达611万,这对经济增长是一个很大压力。 其中不同类型的高校毕业生就业率不同。211工程学校毕业生就业率很高,大概是88%,非211工程是59%,职校和专科院校是43%。但是半年以后,都有一个增长,尤其是职校和专科学校增长的比较多,但还是以211工程的高校就业率为最高,达到94%。这是高校的情况。从外语类和外贸类的学校来看,毕业生就业率比较高,基本排前10名。 第二,从专业来看,毕业生所学专业的专门化程度越高,与国民经济的行业和职业相关性越强,薪水越高。另外热门专业毕业生失业较严重,冷门专业毕业生就业率比较好。就业率最低的主要是两大领域,一是技术领域,二是生命科学领域,包括医学、生物和农学。这是就业十个最热门的专业,包括信息管理与信息系统,汉语言文学、电子信息工程、法学、工商管理、科学技术等等。因而在这种情况下，师范生的专业较狭隘，就业形势相对于理工类毕业生来说就更加严峻。以往大部分师范生选择本专业就业，在毕业后选择作为老师。而在教师职业逐渐饱和以及就业要求更高的的情况下，现在的师范生选择了非本专业的职业，如外贸，公司职员，公务员等。四，考研热化现象步入大三，很多同学都要面临是否考研的问题。在人生的十字路口上，我们又应该如何做出正确的抉择呢？根据教育部研究生招生数字统计，考研越来越炙热化。就业形势的日益严峻，社会对高素质人才的需求以及本科生、研究生的待遇差别种种因素导致越来越多的学生选择“考研”这条道路，越来越早地着手准备考研。而我们也不得不自问一句：考研，你准备好了吗？大学生就业问题是目前摆在大学生群体面前最严重的一个问题，每年有将近400万大学毕业生，就业率仅在60%左右，相当一部分学生找不到工作。这是一个社会进步所引发的必然现象，出现这一现象的因素是多方面的，大学生活，大学教育等等方面的影响都会在毕业生就业中起到很大的作用，找不到工作的毕业生，为了能增强自身的就业竞争力，被迫继续学习，提升自身的价值，近年来考研的不断热化，是大学生在就业方面无奈的一个重要表现。为什么中国如此之多的学生选择走上考研这条路呢? 一.就业压力大.首先让我们来做个比较吧.可以这样说,在我们父母那个年代,大学生是个宝.他们就是时代的佼佼者.招聘单位一听说应聘者是个大学生,可能心里中早就乐呵呵,带着崇敬的心情把他们迎到自己的公司来工作.那工作职位不能说绝对的高层,起码也是个小领导的角色.同样是大学生,在今日,你的简历可能在还被面对世人的情况下,已成为桶中废纸一张. 那就是根草啊!我们奇怪,同样是大学生,这差别为什么是天壤之别呢? 答案就是”物以稀为贵”.在父母的那个年代,大学生少之有少.人家一听到某人是大学,想必会立马出现知识渊博的知识分子形象.那人家当然是宝啊,那根本就没有什么就业压力啊.可是大家要注意的是时代变了.现在大学生是大把抓.10个人中间就有6个是大学生.这样随处可见的东西,能指望别人把你视作宝吗?据了解,一个中学老师的职位,就有50个研究生去应聘,这样叫大学生如何有立足之处呢? 所以为今之计就是去考个研究生,说不定还可以有个机会.研究生好歹是个学历，是个文凭，“文凭用时方知少”，有了它将终身受益；那至于这个研究生是否名副其实,是否真的又真材实料,我们就都暂且不谈了吧,毕竟那是后来的事了.试想如果你连别人公司的门都进不了,何谈能进入里面工作呢.那机会就是零.二.提升自我，圆名校梦. 为了让自己学到更多的知识，为了圆自己长久以来的名校梦，这些也成了部分同学选择考研的原因与动力。可能有这样的情况,有的学生在高考中失利,没有进入自己理想的学校,而由于种种原因,又无法复读,重获一次高考的机会.考研就成了他们再一次实现自己理想的途径. 至于为什么人们喜欢进入名校学习.原因就可想而知了.一是上名校,自己和父母身上都又光.尤其是在中国这样的相当在乎面子问题的国家.那可是相当重要的一个因素. 如果出自名校,别人会给你投来敬佩的目光.如果是个二流学校毕业的,不谈别人会投以怎样的目光,只怕是连你自己都不好意思自报家门吧!这就是当今社会的现实问题.所以说不是我们太现实,而是社会太现实.其次应该就是在人们传统的观念里,名校里学习气氛自然要浓一些,学习效果自然就要好一些. 就像我们常说的:理想和现实是又差别的.事情和自己想的往往是事与愿违.有的学生怀着一颗进入名校后努力奋斗的心情踏进大学门,结果行为却和自己的理想大相径庭.逃课,缺考都变成了司空见惯的事.他们会变成如此的原因很简单,他们觉得自己进入了保险箱,别人看见他们的名校文聘,工作机会自然就不在话下.这样的例子我们在生活中并不少见.三.从众心理.其实也有相当一部分人并不是因为就业压力或者圆名校梦而加入考研大军.他们的原因很简单,因为大家都去考研了,所以我也去考研,免得跟不上大家的脚步.也许听到这样的原因,你会取笑他.但请别忘记这样的人可是大有人在的. 当今社会这种从大流的现象比比皆是.或许你也其中一人,只是身在其中而不自知.可能受孔孟之道熏陶过久,我们已逐渐丧失自己的个性.没个性已成为我们的个性.与众不同有时候可能会被视为叛逆.五，现状与建议面对严峻的就业现实，首先，我们努力提升自身的综合素质，包括素质与能力。当代大学生必须有把自己事业与国家进步、社会的发展及人类的文明融为一体的品格，崇尚真善美，坚持真理，有强烈的事业心和责任感，并具有良好的职业道德，树立正确的世界观、人生观、价值观。大学生要争取知识广博，具备合理的知识结构，有一定的科学文化素养，具有创新精神，随机性、灵活性的思维方式，做到因人、因时、因事而异。有良好的心理素质，面临更加激烈社会竞争，能视变化为机遇，视困难为坦途，有顽强的自制力，坚定的信念，及对生活充满期望，充满热情。同时，要有良好身体素质，健康欠佳会减弱人才的决策能力，因为如果要达到目标需要体力与耐力，一个人就可能因体力不支而放弃。除素质外，还需要注重能力的培养，能力是一个人素质的外在表现，是在社会中直接产生作用的那部分内容，当前社会大学生必须尽可能培养自己，处理信息的能力、处理人际关系的能力、系统看待事物的能力、处理好人与资源的能力、运用技术的能力等。其次，加强社会实践