小数的产生和意义教案.doc_第1页
小数的产生和意义教案.doc_第2页
小数的产生和意义教案.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

小数的产生和意义 教学内容：小学数学新课标四年级下册第50页至51页的内容。教学目标：知识与能力：初步理解小数的意义。 过程与方法：引导学生通过估计、观察、讨论等活动，发现分数和小数之间 的联系。情感、态度与价值观：培养学生自主探究能力。教学重点：初步理解小数的意义。教学难点：理解小数的意义。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、游戏导入。1、师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？现在我们先来玩一个小游戏。师生互动，进行“估一估，量一量”的游戏。2、了解小数产生的过程，阅览信息。二、探究新知。1、探究小数的意义。（1）认识一位小数。师：把1米平均分成10份，每份是多少？生回答师：用米做单位，用分数怎样表示？小数呢？师根据回答板书。师：3分米，7分米用分数、小数该怎样表示呢？生独立思考回答。认识两位小数。师：把1米平均分成100份，每份是多少？生回答师：用米做单位，用分数怎样表示？小数呢？师根据回答板书。师：3厘米，6厘米用分数、小数该怎样表示呢？生讨论汇报。认识三位小数。师：把1米平均分成1000份，每份是多少？生回答师：用米做单位，用分数怎样表示？小数呢？师根据回答板书。师：6毫米，13毫米用分数、小数该怎样表示呢？学生交流。师:：请同学们想一想四位小数，五位小数表示什么呢？（2）揭示小数的意义。师：观察三组分数和小数，你有什么发现？同桌交流。学生汇报。2、认识小数的计数单位。出示填空题。0.3里面有（ ）个十分之一。0.5里面有（ ）个十分之一。0.07里面有（ ）个百分之一。0.09里面有（ ）个百分之一。小组讨论，汇报。发现小数的计数单位。并猜测三位小数的计数单位。出示填空题。0.1米里面有（ ）个0.01米。0.01米里面有（ ）个0.001米。学生思考，教师给予指导小结：相邻两个计数单位间的进率是10。三、巩固应用1、对口令游戏。教师对学生，
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 技术指导

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论