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自己去吧教学设计新洲镇中学 张玲【教学目标】：1、正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。2、让学生通过朗读课文懂得：要勇敢地锻炼自己，不能事事都依赖父母。教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、使学生懂得要勇敢地锻炼自己，不能事事都依赖父母。教学难点：从读中领悟小猴、小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学生活的本领。教学准备：动物贴图、小猴头饰、课件【教学过程】一、激情导入，揭示课题。今天张老师和小朋友们一起学习一篇有趣的童话故事，故事的名字叫“自己去吧”。来大家一起把课题读一遍。今天张老师把故事里面的小动物也带来了会爬树的小猴，会游泳的小鸭，会飞翔的小鹰，来，和它们打个招呼。它们是如何学到这些本领的呢？这节课就让我们再次走进11课，回到它们小时侯去看看吧！二、复习巩固（出示生字、词）、上节课我们初读了课文，认会了生字，还会认吗？请看大屏幕，自由地大声地读一读。、开火车读。三、学习课文第一段、创设情景：出示课件：一棵果子树。 、（点击出示小猴和猴妈妈）看，谁来了？小猴望着这诱人的果子它想做什么呢？（想摘果子）3、它是怎么说的？翻开书页，在课文第一段中找出小猴说的话，用“ ”划出来。 4、（师点击出示句子）你划对了吗？谁来读读这句话？（你读得真好，每个字音都读准了。）小猴想吃果子，它要怎样对妈妈说呢？你来学学小猴。老师听出来了，这只猴子想吃果子，在妈妈面前撒娇了，你读得真好，读出小猴的心思了，谁还想试试？ 5、那猴妈妈是怎么说的呢？在课文里面找出来，用“”划出猴妈妈说的话。（点击出示句子）划对了吗？谁来读？谁来学学妈妈的语气，有点妈妈的样子了。猴妈妈想让小猴自己去摘果子。所以我们要把这个“自己”读得重些。谁再来试试。 6、分角色读。老师听你们读的这么有趣，老师也想当当猴妈妈，那谁来当我的小猴宝宝呀。 这次我们一起合作好吗？男同学当小猴，女同学当猴妈妈，老师读旁白。准备好了吗？、和你们合作真是太愉快了。但是读到这儿，老师有个疑问，老师觉得猴妈妈一点都不关心自己的孩子，让小猴自己爬树，就不怕小猴摔着吗？假如我是猴妈妈，我一定自己爬树把果子摘下来，给我的宝宝吃，我要好好保护它！你们是喜欢书上的猴妈妈呢还是喜欢我这个猴妈妈呀？（小组说一说）、小朋友说得多好呀！老师现在明白了，原来猴妈妈让小猴自己摘果子，是想让小猴从小学会生活的本领，这才是真正的爱孩子！再读读猴妈妈的话。（课件出示猴妈妈说的那句话）、小猴很乖，它听了妈妈的话，自己去摘果子，结果怎么样呢？（出示句子，齐读这句话）板书：这样，小猴学会了爬树。、小猴通过自己的努力，终于学会了爬树，自己摘到了果子。他的心情怎样？它会对妈妈说些什么呢？四、 总结学法，自学后两段。1、小猴学爬树的故事有趣吗？小鸭学游泳、小鹰学飞翔的故事更有趣呢？想学吗？咦，谁来了？（点击出示小兔贝贝）小兔贝贝也被课文吸引了，它也要和我们一起学小鸭和小鹰的故事呢？（点击出示贝贝说的话：老师，您带我去学小鸭和小鹰的故事吧？）你们猜猜老师会怎么说？（点击出示老师说的话：自己去学吧）你们真是老师的知心人，是的，老师也想向猴妈妈学习，做个好老师。在小朋友自己学习之前呢，我们先来总结一下刚才我们是怎么学习小猴的故事的？（学生自由回答）下面我们就用同样的方法，以小组为单位，一、三、五组学习小鸭这一段，二、四、六组学习小鹰这一段。每个组员特别是组长注意听任务：（1）每位同学都要有感情的读一遍这个自然段，说一说怎样读得更好。（2）讨论一下你明白了什么道理？组长要组织好，按顺序进行，看看你们能不能像小猴一样迎接挑战，自己来学习。2、小组活动，师巡视。3、反馈指名读、齐读。（点击出示第二段话） 板书：小鸭 游泳4、出示第三段。方法同上。板书：小鹰 飞翔5、小猴、小鸭、小鹰通过自己的努力，学会了本领，你有什么想对它们说的吗？（学生自由发言）五、表演1、小组内表演小猴、小鸭还有小鹰通过它们自己的努力学会了本领，同学们这么喜欢它们，我们就扮成它们来表演好吗？和你身边的朋友一起，选择你喜欢的小动物来表演。师巡视并给予指导，鼓励大胆想象与创新。2、上台表演生戴自制头饰，选择一段表演。六、课外拓展今天，同学们的表现真不错。相信大家在生活中一定也学到了不少本领。你最近学会了什么？是怎么学会的？说给大家听一听。（出示课件）（学生自由发言）你们真了不起，老师希望