新世纪教师教学艺术要求.doc

新世纪信息技术教师教学要求杭书文信息技术课是一门新兴学科，与其他学科相比，缺少现成的教学经验供我们借鉴；而且信息技术本身就是一门飞速发展的技术。这就对信息技术教师提出了更高要求。一 培养学生的创新意识创新是人类历史进步的原动力。蒸汽机的发明加速了工业革命的进程，电的发明让人们步入了电力时代。可以说，当今时代更是一个需要创新的时代，与这一时代背景相适应，教育教学活动必须以培养学生的创新意识和创新能力为基本的价值取向。教师是教学主体，学生是学习主体，只有富有创造力的教学主体，才能焕发学习主体的创造活力。教师要善于引导，比如Flash的教学中，当学生已掌握基本创作方法时，对一些修饰性操作可让学生自己去学习体会，通过广播教学软件进行学生作品点评，会使学生在不断的成功体验中增强自信、获得成就感，并逐渐养成求知探索的习惯，才能在应用中有所创新，有所收获。二 培养学生的实践能力在教育部新颁布的九年义务教育小学数学大纲中，突出了素质教育的重点，提出教师要以“培养创新意识、实践能力”为指导，在教学目的和要求中，规定要让学生“能够探索和解决简单的实际问题”，在教学内容中，提出“结合有关教学内容和学生生活实际，每学期至少安排依一次教学实践活动”。由此可以看出，培养学生的实践能力以引起教育领导部门的重视，并确确实实的成为素质教育的一个重要内容而不容忽视。我所在的单位是一所中专学校，对于中专生来说，主要应加强实践动手能力的培养，而不应注重理论，要突出技能训练，培养成为技能性的人才。这应成为中专计算机专业的学生的一个方向。三 不拘小节不拘小节，也就是说不要过于追求细节，对一些应用软件的介绍不必过于细化，不要把某些专业人员深入运用这些软件时才碰到的问题，作为教学内容去“挖掘”探讨。只有这样，才能使我们的教学抓住重点，才能使我们的学生掌握信息课教学的真谛。 这学期我教的动画制作Flash MX，由于课时安排的很少，加上这门课本身有一定的难度，因此我讲解时对教学内容进行提炼，让学生掌握基本的原理，而对一些细枝末节的内容进行了删减，这样便于学生对基本的原理的掌握，只有对这一不变基本原理的掌握，才能以不变应万变，创造住千变万化的动画。四 选一本优秀教材 信息技术课是一门新兴学科，与其他学科相比，缺少现成的教学经验供我们借鉴；而且信息技术本身就是一门飞速发展的技术。正是由于缺乏借鉴加上时效性，因此编一本优秀的教材有很大的难度。但对于我们教学来说，尽量选用最优秀的教材，这尤其对我们计算机教学具有非常重要意义，对此，本人有切身体会：一般的计算机书籍或教材先从菜单一步一步的讲起，不管读者有没理解，缺乏练习，给人一种感觉：它就是对某门软件的按部就班的介绍。而且同类的计算机书籍彼此很相似，给人一种相互抄袭的感觉。这类教材学起来就很难，甚至学了半天不知学到了啥。而一本优秀的教材则会让读者学起来异常轻松，像台湾著名作家王国荣编著的VB数据库书、老虎工作室出版的一些书。我现在教NIT，NIT系列丛书改变了以往同类教材的传统写法，采用以任务驱动的方式，引导读者在完成每个任务的过程中学会相应的操作，书中的案例和习题具有很大的代表性，着实是一套很好的教材。目前，优秀的计算机教材还很少，这需要教师在浩如烟海的计算机书中精心挑选。五 适应时代发展，内容不断更新。当今时代，是飞速发展的时代，尤其信息技术，更是一日千里。因此这对计算机教学提出了挑战，作为计算机教学不可能时时刻刻跟得上时代步伐，比如你正在教Photoshop7.0，明天新版本Photoshop8.0面世，你不可能立刻改教Photoshop8.0，但作为计算机教师不能与时代太落伍，比如Photoshop7.0已经面世了，你总不至于还在教Photoshop3.0吧，而应该努力跟紧时代步伐，让学生来到社会上能学有所用。这对计算机教师提出更高要求：要真正做到“活到老，学到老”。六 培养学生学会学习教学生学会学习，这是永恒的教育话题。终身教育、终身学习，以及活到老学到老，因此学会学习的作用就显得日益突出。古人云：“授人以鱼不如授人以渔。”授鱼所喻示的是教师只是将现成的知识传授给学生；“授渔”则是教会学生学会学习的方法。而只有掌握学会学习的方法，学生在终身学习中才会真正得益非浅。叶圣陶老先生曾说过“教是为了最终达到不需要教”，教师由“教”向“不教”的转变，实际反映了学生学会学习能力的提升。“不教之教”，并非放手不管，而是更高水平的教，是教师教学艺术的更高境界。七 促使学生乐于学习古人云“好之者不如乐之者”，乐于学习，学习才会成为学生内在的需求，才会真正的学习它、学好它。另外，在心情愉快、精神放松的状态下学习，人的潜能可以得到一定的开发，并容易接受掌握。因此，我们教师要在教学改革中注意更新观念，掌握教学艺术，要促进学生实现有“苦学”向“乐学