27、寓言两则—揠苗助长.doc

寓言两则之揠苗助长教学设计【设计理念】揠苗助长是学生在小学阶段接触到的第一篇寓言故事，因此对于寓言故事的一般阅读方法要在本节课内加以渗透。同时，还得为学生学习寓言打下基础，保护他们喜欢阅读寓言的幼稚童心。【教材分析】 揠苗助长是义务教育课程标准实验教材小学语文第四册中的一篇讲读课文，选自孟子公孙丑上。这则寓言故事，讲的是古时候有个人盼望禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵往高里拔，结果禾苗都枯死了。它用生动有趣的故事，揭示一个深刻的道理。通过了学习让学生明白事物是有它自身内部的发展规律，借助外力，强求速成，反而会把事情弄糟。安排这篇课文的意图是，让学生读懂课文，初步了解寓言表达上的特点，体会寓言包含的道理。【教学目标】 1、能正确、流利、有感情地读寓言故事，认识“寓、焦、喘、截”四个生字；并通过联系上下文、回忆生活实际等方法理解“巴望、筋疲力尽”等词语的意思。2、学会默读课文，并能在读中悟出道理：做事不可急于求成。3、学会阅读寓言故事的一般方法，并能将故事有声有色地讲给别人听。【教学重难点】重点：能正确、流利、有感情地读这则寓言故事，并能读懂其中包含的道理。难点：懂得寓言包含着的道理，并通过这则寓言的学习掌握学习寓言的一般方法。【教学安排】一课时【教学流程】一、看图激趣、了解寓言，导入新课。1、同学们，老师这里有几幅图片，想看吗？每幅图片都讲了一个故事，想要猜出来可要认真看啊！准备好了吗？（狐假虎威 画蛇添足 掩耳盗铃 刻舟求剑）这些短小生动的故事都包含着一个深刻的道理，而且还具有讽刺意味，我们把这样的故事叫做寓言。（板书：寓言）2、今天我们来学习27课寓言两则第一则寓言是揠苗助长，第二则寓言是守株待兔。（课件出示两幅图片及词语）这节课我们先来学习揠苗助长，请大家齐读。“揠”字我们很陌生，平时不常见，你知道它的意思吗？那“揠苗助长”的意思就是拔苗助长。3、过渡：这则寓言给我们讲了一个什么故事？又讽刺了什么样的人呢？让我们一起来学习吧！二、初读课文，整体感知。1、读词语。要想读好课文得先过词语这关！请看屏幕，这些词语你都会读了吗？谁来读？（寓言 焦急 巴望 喘气 没白费 一大截）我们开火车读读这些词，火车火车在哪里？你来开！A、喘气看这个词，喘气，你来做这个动作，喘气要用嘴，所以“喘”字是口字旁。B、“一大截”还可以怎么说？（一大段，一大块）“截”字笔画这么多，你能它组个词吗？（拦截、截断、截止）C、出示“揠苗助长、筋疲力尽”，这两个词你会读吗？你注意了“筋”的读音，“筋”的韵母是“in”，jin！一起读这个词！D、每个词语读一遍！2、读句子。出示：我得想个办法帮他们长！课文中还有个句子，你能把它读好吗？（指一名学生读）你注意到了这句话里多音字的读音。在这里读“得”和“长”，一起读。读错了：你能借助音节把这个多音字读准确吗？3、指导书写：焦。大家看这个“焦”字，你有什么好办法记住它吗？（减一减、换一换、加一加的方法）师：这是古时候的焦字（图片）。“隹”上面是指小鸟，四点底表示火。怎样把“焦”写漂亮呢？请你仔细观察，“焦”字有什么特点？（上长下窄），请看老师是怎样写的。请你打开课本125页，找到“焦”字，再本子上比着写一个。请大家调整呼吸，做到：头正、肩平、身直、足安。（出图）好，开始写吧！写的时候认真观察每个笔画在田字格里的位置。评价标准：上半部分写的长点，笔画要紧凑，四点底写的宽一点，舒展开，托住上面部分。学生展评。4、学生接读课文。请读的同学注意把字音读准确，句子读通顺。其他同学认真听，听听他们读得怎么样，边听边思考：这则寓言讲了一件什么事？课件出示：“古时候有个人，他巴望禾苗_,就把禾苗_，结果禾苗_。”5、过渡：可是农夫为什么要拔苗助长呢？三、精读寓言，体悟道理。（一）学习课文第一自然段，究因，体会“焦急”师：自己读读第一自然段，看看从哪些语句中感受到农夫想让禾苗快点长高？（根据学生回答相机出示句子）1、古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。（1）你是从这句话感受到的，能具体说说吗？A、巴望是什么意思？（眼巴巴的看着）巴望我们还可以说是（盼望、期望、希望、渴望）那换成盼望好不好？为什么？（不能表现出农夫急切的眼神和样子）农夫眼巴巴的盯着禾苗看，一心想着它赶快长呢！B、天天：就是每天，就是一天不落。刮大风时去吗？下大雨时去吗？烈日炎炎去吗？他每天去田边看禾苗，十分盼望禾苗快快长大，心急的不得了！（3）想象着农夫十分渴望的眼神，带着急切的心情读读读这句话吧！2、过渡：还从哪些语句中感受到农夫想让禾苗快点长高？（1）禾苗真的没长高吗？我们来看看这两个句子，你发现了什么？这两句话意思一样吗？比较句子：禾苗好像一点儿也没有长高。 禾苗一点儿也没有长高。小结：是呀，禾苗实际在长的，只是由于长的慢，农夫没有感觉到。农夫心里特别着急，都忽视了禾苗慢慢生长的规律。过渡：你还从哪句话中感受到农夫想让禾苗快点长高？3、他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。”（1）读了这句话，你知道了什么？（农夫很焦急，要想办法帮禾苗生长）（板书：焦急）焦急是什么样子的？（十分着急、热锅上的蚂蚁、急得团团转、抓耳挠腮、茶不思饭不想）（2）指导朗读这句话，读出农夫的焦急。（二）学习第二自然段，知想法1、同学们，农夫想出办法了吗？他又是怎样做的？请大家默读第二自然段。学生交流。2、出示图片，引导学生想象农夫拔苗的辛苦，并表演。重点理解“筋疲力尽”3、指导朗读：农夫花了很长时间拔禾苗，干得那么认真、干得那么卖力。我们一起来读读这句话。（三）学习第三四自然段，感受农夫的愚蠢，懂寓意。过渡：虽然农夫已经精疲力尽，但他的心里却非常高兴，因为（禾苗长高了一大截）。他要把这个好消息赶紧告诉家人，于是他回到家里，男生一起读一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。”1、事情的结果真的就像农夫说的那样吗？结果怎么样了？2、是呀，禾苗非但长高，反而枯死了。看着枯死的禾苗，你想对农夫说些什么？学生交流。3、小结寓意：农夫焦急的希望禾苗长高，把禾苗一棵棵拔出来，结果是禾苗都枯死了。他用了一个愚蠢的方法去做事，你从这个故事中明白了什么道理？（不急于求成 要遵循规律）四、总结学法，拓展延伸。1、其实在我们生活中也有像农夫一样的人和事呢，