八年级上学期期末生物试卷分析.doc

20082009学年度第一学期八年级生物期未考试试卷分析任课教师：王映杰2009年1月13日20082009学年度第一学期八年级生物期未考试试卷分析20082009学年度第一学期八年级生物期未考试试题总分100分，有选择题和其它非选择题，要求学生在90分钟内完成。现将此次考试试卷作一简要分析： 一、试卷基本特点 归纳起来体现出如下几大特点： 1、面向全体学生。表现在试题覆盖面广，主要考查学生的基础知识、基本技能和运用知识分析问题和解决问题的能力，从而提高学生的生物科学素养。生物试题在各单元中都有题目，不仅知识布局比较合理，而且主次比较分明，越是重点的、关键的内容所出题目较多、占的比重较大。本套试题难度不大，得分率（难度值）为76%，既考查了学生的基础知识，又考查了学生的各种能力。多数学生都能答出大部分题目，比较适合不同层次的学生。 2、重视科学探究。科学探究是学生学习科学的重要途径之一，是目前教学积极倡导的的一种学习方式。为此，本试卷在科学知识、科学方法和科学精神方面对学生着重进行了考查，如综合题第41，42小题。 3、突出学生情感态度与价值观的考查。生物教学的目标之一，即通过生物课程的学习，使学生形成正确的人生观、价值观和世界观。因此，本试卷在这方面加大了考查力度，如第11，17，20小题。这将促进学生正确的情感态度和价值观的形成，培育学生良好的情操。 4、联系实际。本试卷在试题内容的选择上尽量联系学生的生活和经验以及社会、科技发展的现实，注重学生经验、学科知识和社会发展三方面内容的整合，使考题真正体现灵活性、社会性和适用性。如第1，2，3，4，5，8，26小题体现得较好。 5、体现开放性。在选材上，尽量用书外的材料。但涉及的知识都是书中的，在不为难学生的前提下使题材表现出一定的开放性；另外，在设置问题时，我们尽可能使试题答案不唯一，而讲求多元化，充分考虑了学生的个性特长、认识差异和知识水平。这有利于培养学生的自主创新能力，促进学生生动、活泼、自由、健康发展。 二、考试中存在的主要问题 1部分学生不善读书，基础知识不过关，有些简单的，完全可以在书中找到现成答案的试题也答不出来。如第29。30小题 2实验教学没有很好地落实。考卷中第37小题 3部分学生不理解题意，表达不准确。如第41，42小题很多学生不知道从题目所给已知条件中寻找答案，写出的答案错误百出。 三、对今后教学的建议 1、重视基础。生物教师要端正教学态度，脚踏实地上好每一堂课，而且课堂上的教学一定要严格、规范，不能自由散漫，随心所欲。只有教师教学到位，学生学习到位，学生才能打下坚实的基础。基础是学生走向成功的阶梯，基础扎实了，对知识才能灵活运用，才能谈得上发展能力。 2、突出实验。首先是应对实验教学引起高度重视，积极创造条件将实验课开齐开足；其次，教师要认真对待每一堂实验课，课中要善于引导，不能走过场，做到使实验课富有实效。要鼓励学生进行科学探究，以个人或小组的形式，开展诸如小发明、小制作、小科研等科技活动，训练他们怎样提出问题、怎样作出假设、怎样制定计划和实施计划、怎样表达交流等，从而培养学生的合作精神、科学态度和创新能力。 3、加强能力培养。这次考试中有相当数量的学生回答问题，总是词不达意，不合要求，暴露出他们的实验能力、阅读能力、语言表达、知识概括等能力均较薄弱。针对这种情况，今后教师教学中一定要在加强对学生的能力培养方面多下功夫。能力培养要贯穿在课堂教学中，要鼓励学生阅读，理解其中要领。课堂上要善于用启发式、讨论式、探究式教学，激发学生的兴趣，培养学生学习的自觉性、主动性和创造性，提高他们解决各种实际问题的能力。20082009学年度第二学期八年级生物会考试卷分析任课教师：王映杰2009年7月4日20082009学年度第二学期八年级生物会考试卷分析一、八年级（3）班基本情况八年级（3）班学生比较活跃好动，思维比较敏捷，学习也较踏实。该班有49人，本次参考人数为49人。生物总分为1912分，及格率91.5%，优良率为49%，平均分为38.5分，最高分50分，最低分为21分，大多数同学分数在3050之间。二、试卷分析本次段考生物试卷，总分50分，共六大题，36小题，各题分值分配为选择题18分，填空题6分，判断题8分，简答题4分，材料分析题10分。命题思路符合八年级学生的学习能力及思维能力，主要以考查基础知识为主，以考学生的记忆力为主，记忆力题目占分比例很较，其次是考学生的学习力和想象力分值也比例多。这份试卷覆盖七至八年级生物教材部分内容。总体上看，这份试卷主要体现了学生在学习过程中记忆力的培养，同时也考查学生学习力、想象力。三、试题分析根据学生答题的卷面情况，分别从记忆力、学习力和想象力三个面进行分析。1、记忆力方面分析本次段考从卷面来看，考查学生记忆力方面的内容占的比例大，第一大题选择题18题，考查记忆力的题目有10题占10分。第二大题填空题6分，考查记忆力的占6分。以及后面有些题也考查了学生的记忆力。这些题目主要考查学生对课文基础知识及素材的记忆能力，直接把课本知识变成选择题或填空题给学生进行作答，甚至一些题目与课本一字不漏一样，答案在课本上都直接找到，但在这方面学生的丢分也存在，尤其是选择题丢分更多。总而言之，在记忆力方面八年级（3）班学生整体记忆力还是比较薄弱，另一方面也说明单调的文字不利于学生记忆，配以图片学生更容易记住。这恰恰为我们今后研究提供可贵的第一手资料。2、学习力方面分析本次段考试卷里考查学生学习力的题目很少，有些内容在课本中没有专门提到，要靠学生通过学习动物的社会行为后自行学习，其实教师在课堂上讲到，但许多学生留空白，完全答对的学生很少，全班平均分2分，说明学生的学习力还是有待加强。3、想象力方面的分析在这次段考中考想象力的有10分，这部分丢分都在2分左右，说明八年级（3）班学生想象力也还可以的。四、今后的努力与打算1、根据生物学科的特点及八年级（3）班学生实际情况，充分利用各种资源如网络、远程、课本素材等，加强学生记忆力的培养，向介绍更先进的记忆方法，科学训练，加强学生对基础知识记忆，不断提高学生的记忆力。2、结合新课改及“一带三”教学研究精神，在实际生物教学中培养学生自主学习、合作学习、探究学习的良好学习习惯，提高学生学习力。3、适当对课本知识进行迁移，利用小黑板、投影仪设计问题，创设情景，训练学生想象力，提高学生的想象力。4、加强生物实验教学，利用生物实践基地，培养学生操作能力，进一步增强学生学习生物的兴趣，同时也对知识记忆起到极大的帮助。20092010学年度第一学期八年级生物期未考试试卷分析任课教师：王映杰2010年1月14日20092010学年度第一学期八年级生物期未考试试卷分析本次期中考试，八年级（3）班共有48名同学参加，优秀人数15人，及格人数36人，平均68分，40分以下的人数有8人。总体情况不太好，优秀人数及格人数都较，现在对本次考试情况做具体分析。 试卷满分是100分，共分两大部分，第一部分是选择题，占40分，第二部分非选择题占60。 第一部分选择题，基础性很强，相对来说容易些，只有一个是偏题，学生不好把握。如第10小题：蚯蚓的消化道是一个天然的有机废弃物处理厂，说明它在生物圈中的属于什么？大部分同学选择的都是消费者，弄混了生态系统和生物圈中的作用是不一样的。16小题，这题出的不好，学生不容易把握。7小题错的大部分是审题不清，选A的都是把中间的肌腹和两端的肌腱搞混了。其他的题只要认真读题，认真分析还是可以做出来的。学生不容易得分，和基础有关系，缺少答题的技巧，虽然在考试前告诉他们答选择一定要认真读题，即使一点也不看，多看两遍也能理解意思，然后再用排除法来排除肯定不正确的，从剩下的题中选择，选择也会提高正确率。以后在考试中逐渐的培养，经过一段时间也许会有收获的。第二部分非选择题，共有7道小题。只有25、27小题有一定的难度，其他的个别题有一到二个小空不易想到。如第21小题的第（4）问，鱼类与蚯蚓蝗虫等一类动物的主要区别是什么？好多同学考虑的都是鱼的呼吸、运动器官不同 ，没有想到他们本质的区别，应是体内是否有脊柱。22、23、24、26都是平时做的，应该不难。25小题考查的共生的概念，学生对概念理解不清，无从下手。第27题是曲线图，看图分析，因为平时没有做过这样的题，学生不会的很多。总之，难的题不会，简单的也没得到分。针对答题情况，以后的教学从以下几方面做调整：1加强概念的理解。对于概念性的知识，要讲解到位，结合实例进行分析，以免出现第25小题的情况。2基础知识要扎实。平时在讲课中，多练、多问、多写、多测，基础知识不能丢分，不同层次的学生，可以调动小组长督促检查。3为了提高学生学习的兴趣和改变上课的状态，可以让学生更多的参与到课堂学习中，让学生讲、说、写，提高课堂学习的有效性。20092010学年度第二学期八年级生物期中考试试卷分析任课教师：王映杰2010年5月10日20092010学年度第二学期八年级生物期中考试试卷分析2009-2010学年度第二学期期中检测八年级生物试卷难易适中，本次考试满分50分，最高分48分，最底分23分，平均分36分。本次考试参考人数49，优秀率27%，及格率87%，通过测试，反映出学生的能力水平有待于提高。试卷重视七至八年级基础知识的考核，并与生产生活实际密切相关，题量适中，难易得当，对学生实验能力、分析能力的培养，对学生兴趣的提高都作了相应的要求，是一份将知识与能力测试相结合的较成功的试卷，下面将检测具体情况分析如下：第一大题为选择题，共18个小题，每小题1分，共18分。最高分18分，最低分11分，平均分15分。整个选择题反映出学生对基础知识掌握还不够牢，知识点记忆还不够准确，导致本大题得分不够理想。另外反映出学生对知识只知其然，不知其所以然。没有深刻理解知识，不能够灵活运用，对教材知识不能分析延伸， 7、10、13、16题属这种情况。其中与生活密切相关的题目错误率较高，如24小题：生活中的做法不妥的是什么，同学们对此认识不清，缺少生活中的生物知识。后面为非选择题，共五个大题，共20个小题，共32分。此题最高分 31分，最低分15分。包括填空题6分、判断题8分，连线题4分，简答题4分，材料分析题10分。对学生来讲有一定的难度的是材料分析题，考查学生的材料分析能力，不仅要求学生掌握知识，更要求学生会用生物知识并利用生物语言来做答。本试题全面考查了学生的知识及运用能力，也造成了较大的失分，答错得较多。在今后的教学中，应首先强化知识点的落实 ：初二生物教学的重点是让学生掌握教材中各个具体的知识点。对知识点的要求不能是简单机械的识忆，更重要的是在讲授知识点的过程中要讲清知识点的本质含义及如何运用知识点去解决问题。只有这样，学生才能掌握生物学的基础知识。其次注重能力培养：生物试题的特点是解题必须分析清楚试题的本质，才能解决问题。在今后的教学工作中，应加强对学生理解能力、获取信息的能力、综合运用能力、识图能力等的培养。使学生能通过现象看本质，能将各章节具体的知识内容联系起来，解决综合性的问题。再次加强实验内容的教学 ：实验与探究能力是生物考试大纲中明确要求的几大能力之一，是学生学习中的难点。在初二基础知识的教学过程中应有意识的加强实验内容的教学，逐步培养学生的实验能力和探究能力。最后注重学法指导，提高课堂教学效益 ：教师在教学过程中要注重学生良好学习习惯的培养和学习方法的指导，教会学生及时复习、对比、归纳、梳理知识，让新学的知识迅速建构到已有的知识结构中去，让学生学会用专业术语准确表达、规范书写，切实提高课堂教学的效益。20092010学年度第二学期八年级生物会考试卷分析任课教师：王映杰2010年7月1日20092010学年度第二学期八年级生物会考试卷分析一、基本情况本次八年级生物会考参考人数为49人，其中40分以上为20人，优良率达40%；及格人数为44人，及格率达89.7%；均分为35.5分。二、试题试卷分析：这份试题难度适中，紧扣天水市初中毕业及升学学业考试复习指导及教材的要求来命制。本次会考的知识以细胞与遗传、生物与环境、生活与健康为主，而学生平时生活中接触较少，导致学生成绩整体还不理想。主要失分点和原因分析：第一部分：选择题第4、7、10、12小题错误较多。其中第12小题错误率最高，此题选项C更准确，学生选B较多；第7、10、12小题错误的原因是对知识点掌握不准而造成的；第4小题错误的原因是学生在生活中对该知识接触较少，导致易混淆而造成错误。第二部分：非选择题第5题学生失分率较高，主要原因是平时教学中学生接触少及对题目的不理解而造成错误。（2）失分原因主要是：学生审题不清。（3）出现错别字较多，如“特异性免疫” “特疫抑性免疫”。第三部分：分析题（1）错别字较多：如“病原体”“病源体”，“传染源” “传染原”。（2）知识掌握不准确：如“切断传播途径“控制传播途径”、“控制传染源”“ 切断传染源”等。（3）错误原因是学生对知识掌握不准以及审题不够细心。第2个分析题，总体答题情况较好，涉及教材中的知识要点，答的较好。但有两极分化倾向，相当部分学生几乎满分，而也有相当部分学生得0