太阳教学设计.doc

课堂教学设计表章节名称太阳 北师大版语文四年级下册学科语文授课班级四年授课时数2设计者 所属学校 本节（课）教学内容分析太阳一课是北师大版小学语文第八册中的课文。这是一篇说明文，主要介绍太阳的常识：离地球有多远，它有多大，多热，说明太阳与人类有着密切的关系。全文分为两大部分。第一部分介绍太阳与地球的距离，太阳的大小，太阳的热度；第二部分说明太阳与人类的密切关系。选编这篇课文的目的，一是学习说明文的阅读方法，提高阅读能力；二是更多地了解太阳的特点，培养热爱科学的情趣。依据标准1、语文课程标准提出，能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。2、语文课程标准指出，第二学段的学生应会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。3、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。本节（课）教学目标1、知识目标：学会本课14个生字，正确流利有感情地朗读课文，了解太阳的特点及太阳与人类的密切关系。 2、能力目标：通过本课的学习，培养学生的阅读能力，搜集信息处理信息的能力，提出问题、分析问题、解决问题的能力。 3、情感态度价值观：培养学生对自然科学的喜爱，对生活的喜爱，建立探索自然科学知识的好奇心和强烈的求知欲，增强学生的学习自信心，并在学习语文的过程中领悟学习方法，建立学习的自信心。学习者特征分析1、学生是1011岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对语文学习有浓厚的兴趣；2、学生在学习中随意性非常明显，渴望得到教师或同学的赞许；3、学生已掌握一定的识字方法，能采用自己喜欢的方式来识记生字，并且能自己创设情境来巩固、应用生字；4、学生具有初步收集信息的能力；5、学生具有初步的合作学习的能力。知识点学习目标描述知识点编 号学习目标具 体 描 述 语 句9-3-1学会学会本课10个生字，正确流利有感情地朗读课文，了解太阳的特点及太阳与人类的密切关系。 9-3-2迁移通过本课的学习，培养学生的阅读能力，搜集信息处理信息的能力，提出问题、分析问题、解决问题的能力。9-3-3领悟培养学生对自然科学的喜爱，对生活的喜爱，建立探索自然科学知识的好奇心和强烈的求知欲，增强学生的学习自信心，并在学习语文的过程中领悟学习方法，建立学习的自信心。教学重点和难点项 目内 容解 决 措 施教学重点要理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学生学习自然科学知识的兴趣1、采用自学、合作相结合的方法。2、通过让学生说说自己在生活中与太阳的关系。联系学生实际，调动学生已有的知识经验。教学难点体会课文怎样运用举例和列数字等方法来说明太阳特点的1、通过增、删、改、换的方式让学生体会说明文用词的准确。 2、反复品读，体会各种说明方法的好处。教学环境设计1、教学媒体：太阳图片、动画等。让学生通过网络，收集关于太阳的资料，在他们通过大量阅读对太阳有了一定的了解后，再具体分析太阳这篇课文选取了哪些材料，让学生编列提纲。通过这一步的读写结合，既培养了学生的概括能力，又渗透了构架信息结构的能力。2、其它：根据本课教学需要，我利用网络课件。紧密结合课文而不局限于课文内容，对课文作了准确、生动、详实的说明及补充，较好地突破了教学重点及难点。整个课件信息容量大，内容丰富，富有童趣，富于启发性，操作简便，为学生构建了一个自由探索、自主学习的信息资源平台。在学生充分自学的基础上，教师热情洋溢地鼓励学生进行多向讨论交流。学生可以生动地向同学们讲述自己的收获，也可以在老师和同学的帮助下，扫除学习上的障碍，有效地推进学习进程。教学媒体（资源）选择知识点编 号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得 结 论占用时间媒体来源9-3-1理解图片太阳的特点：远、大、热AA学生掌握太阳的特点5网络下载9-3-2掌握动画太阳与动植物、人的关系CD了解太阳与人类的关系密切5自制9-3-3体会图片总结太阳的重要性JG学生对太阳理解升华6网络下载媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。板书设计 太阳 远 大 与我们关系密切 （列数字、作比较、打比方） 热 关于教学策略选择的阐述“精确把握语文教学的特色”、“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，其目的就是要我们在这一轮课改中千万不能因课改而忘却了语文的工具性和语文教育的规律。工具性是不言而喻的，在此着重探究语文教育的规律。我们要把握语文教育的规律，尤其是把握小学语文教育的规律，我从以下三个方面去把握：一是根据儿童的认识规律和记忆规律，对学生进行严格而有序的语言文字训练。二是围绕“字词句段篇、听说读写书”扎实语文基础；三是根据读写要求，提高学生的读写能力。根据语文教育的规律与要求，我们应把语文课上成真正的语言文字训练课。课堂教学过程结构设计教学环节教师的活动学生的活动教学媒体（资源）设计意图、依据一、导入新课（结合儿童的生活，引起学习新课的兴趣）1、在情境中对新授知识有初步的感知。2、明确学习内容。太阳相关图片引起学习新课的兴趣二、创设情境，激发热情运用电化教学手段，出示太阳。初升的太阳光芒万丈，投影幻灯的电光源使画面富有真实感。这样鲜明的形象加上儿童的强烈的求知欲，使学生进入情境。太阳动画 使学生怀着极大的兴趣主动学习课文三、小组合作，自读自悟1.关于太阳有多远、多大、多热2、太阳与人类有什么关系小组合作学习，自读自悟课文文本体现学生的主体地位，发挥学生的主动性和小组合作的优势进行学习四、再读课文，全班交流1太阳与庄稼的密切关系2教师引导教师进入探究学习学生继续担当小小科学家的角色，把学生进一步带入研究太阳，深入了解学习资料的情境中。太阳相关资料和图片创设情境需具有综合性，不仅要巩固本课学得的知识，加深印象，而且能灵活运用，培养能力五、全课总结引导评价全课总结，指导评价学生多形式评价板书和课文文本给学生一个评价他人和自我评价的机会，有利于学生形成自我反思的好习惯。教学流程图：填写太阳特点表格开始进行说明文方法归纳 媒体1太阳图片、视频学生观察，初步感知进入情景教师小结教师小结学生再读课文，进入了解太阳与庄稼的关系 出现表格学生自学 媒体3播放太阳与庄稼的关系动画教师收集学生信息学生在动手中，在动画中感受全课小结布置作业教师进行逻辑判断学生的活 动教学内容和教师的活动媒体的应 用形成性检测知识点编 号学习目标检测题 的内 容9-3-1学会学会本课10个生字：倍、稼、兽、蔬、埋、炭、凝、滴、杀、菌9-3-2领悟太阳的特点9-3-3了解课后继续查找有关太阳的知识，深入了解太阳与人的密切关系9-3-4拓展写一首赞美太阳的小诗评价量表学生学习评价量表评价项所占分数百分比（%）个人评价（学生个人完成）能正确、流利、有感情地朗读课文5能倾听他人的朗读与意见5会对朗读进行初步的自评与互评5小组内的表现5小组评价（所在小组其他成员完成）组内表现30教师评价（由教师完成）小组表现（见学生个人评价）25小组汇报10组内任务5课后个人作业10结果分析，作出决策：对评价的结果进行比较，对哪一组，哪一位同学的表现作出恰当的决策；课后个人作业：课后应用本课知识和方法，适宜地理解与表达出自己的想法。小学教师课堂教学评价量表A指标B指标C评价指标优良中差教学 设计（25）教学目标（10）1、符合学科课程标准和教材的要求及学生实际。2、明确、合理、具体、可操作性强。9-1086-73-5教学内容（15）1、知识结构合理，突出重点、兴趣点，难易适度。2、融入学生经验之中，联系学生生活和社会实际，适时适量拓展。3、正确把握学科的知识、思想和方法，注重教学资源的开发与整合。14-1512-139-115-8教学实施（55）教学过程（15）1、根据学科特点创设有助于师生对话、沟通的教学情境，营造民主、和谐、互动、开放的学习氛围，激发学习兴趣。2、引导学生主动、合作学习，组织多种形式探究、讨论、交流等活动，培养发现和解决问题的能力。3、激活学生思维，能大胆质疑问难，发表不同意见，以学生问题为出发点，形成动态生成的教学过程。14-1512-139-115-8教学方法（15）1、寓学法指导于教学之中，寓德育于教学内容之中。善于鼓励学生，点评适宜。2、根据教学实际科学运用教学方法，充分体现学科特点，做到因材施教。3、现代教育技术应用适时适度，实验科学、准确、熟练。14-1512-139-115-8学生活动（15）1、参与态度：热情高，主动参与，自主学习意识强。2、参与广度：全班不同层面的学生参与学习的全过程，有充分参与的时空和有效的合作。3、参与深度：学习内容，感受体验由浅入深，学生能提出有意义的问题和新的见解。14-1512-139-115-8教师素养（10）1、有较强的组织协调能力、应变能力和即时评价能力，有教改创新精神，有良好独特的教学风格。2、语言生动、准确，教态亲切有感染力，板书规范。9-1086-73-5教学效果（20）三维目标达成度（20）1、绝大多数学生学习积极主动，获得的知识扎实。2、在学会学习和解决问题过程中形成一定的能力和方法。3、学生的情感、态度、价值观都得到相应的发展。18-2016-1712-156-11简评写教学特点：合计等级注：各项累计得分90分以上为优，8980为良，7960为中，60分以下为差。形成性评价太阳一课的教学设计，开放、独特，是建立在对教材与学情分析的基础上，设计合理得当、意图明确，而且现代教育技术运用得当，每一次教学课件的演示，都能让学生有所得，每一次指导都能让学生有所提高。学生不仅学会了本课的生字、新词，也学会了一些朗读技巧，能够有感情地朗读课文，虽然是一篇说明文，却充满着浓厚的人文气息，不只停留在课文内容的理解上，还培养了学生情感沟通、与人合作、搜集资料的能力，从中让他们懂得了一些自然常识，比如，太阳的特点，与人类的密切关系等，激发了学生热爱自然，探索自然的兴趣。本节课教学过程中学生的主体地位得到充分的体现，全体学生能积极参加探究、交流活动学习效果好。教学反思、总结太阳这篇文章是一篇说明文，对于学生来说，是第一次接触此种文体，学生比较陌生，因此，在指导学生理解课文的基础上，我将重点放在了引导学生学习说明文的写作方法上来。如本篇课文共分了两大部分来写，第一部分为13自然段，重点写了太阳远、大、热的特点，第二部分为48自然段，写了太阳与人类密切的关系。本文的教学重点是理解课文内容，初步了解太阳的特点以及太阳和人类的密切关系，激发学生学习自然科学的兴趣；了解用数字、比较等方法来说明事物的写法，并能运用到写作中。我在教学本课时根据学生的学情以及教材的编排目的，把教学重点放在学习方法的教授上，在此基础上激发学生对太阳、对大自然的热爱之情。在教学时，我能基本做到教学条理清楚、把握课堂教学的重点、尽力突破教学难点。我比较注意让学生深入文本，来感受作者是如何通过形象、生动的语言来表现太阳的特点的。我采用小组合作、学生自学、教师导学等多种形式、给学生足够的时间来和文本接触。同时我也注意在朗读中体会、感悟。教学设计时，让学生深入接触文本了解各种说明方法，以及它们的重要性。在讲授说明方法时，从最简单的“列数字”入手，引入其他的几种常见的说明方法，让学生通过小组讨论找出来。在学生的交流过程中，由于事先对说明方法的说明力度不够，所以学生出现了“打比方”和“作比较”混淆的情况。所以怎样让小学生比较清楚地区分这些说明方法是一个难点，可能还需要老师用比较直观的方法跟孩子们渗透。所以我觉得作为语文老师应该将接受式学习和自主探究式学习有机结合，才能达到事半功倍的效果。在学生接受新的知识时，要给孩子适当的点拨或示范，让他们有较明确的学习方向，从而享受到学习成功的愉悦。在教学课文第二部分内容时，我旨在培养学生的概括能力，并未进行拓展。其实在后续的学习或课外的作业时，可以让学生联系生活，了解太阳与人类还有哪些联系、人类将如何合理利用太阳等等，丰富学生的生活体验。在教学环节上，我设计了