2006级万州区二诊考试化学试卷分析.doc

2006级万州区二诊考试化学试卷分析 李晓平 龚小林一 、试题特点试题主要考查了化学科的主干知识和重点内容，具有强调基础、注重能力、不超纲、难度适中、无偏题怪题、覆盖面广等特点。 每道题都覆盖了多个知识点,充分体现了学科内的综合,比05年重庆高考理综化学试题难度略大。试题遵循考试大纲，从基本概念和基本理论、元素及无机化合物、有机化学基础知识、化学实验、化学计算5个方面全方位地考查了高中化学主体知识。试题以中等难度题为主，较难题和较易题配置合理有序, “基础-能力型”试题贯穿于化学卷的始终,体现了考试大纲中考查“考生对中学化学基础知识、基本技能的掌握情况和所应有的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力”和“考生初步运用所学化学知识，去观察、分析生活、生产和社会中的各类有关化学问题的能力”的要求。试题紧扣教材,注重教材知识的综合应用，如第12题考查原电池、电解池原理，所用装置图直接取自教材,对原电池和电解池的电极名称、电子流动的方向和电极反应、电解产物和溶液的酸碱性等知识进行了全面考查；第10题物质结构、元素周期律，第26题有机物中卤代烃的水解、醛的氧化反应、加成反应等知识都紧扣教材内容,。第6题离子共存的判断,第8题盐的概念、氧化还原反应、化合价确定、电子得失，第27题无机典型元素及其化合物性质推断等试题的综合性很强,反映出学科的内部联系， 考查了学生获取信息并进行知识迁移和应用的能力。28题重点考查了学生对实验过程、实验原理的分析、实验基本技能的掌握程度、化学实验方案设计和语言表达能力，试题强调了探究过程，增加了开放性实验内容。第29题结合氧化还原反应考查了学生的基本化学计算技能。 整套试题区分度好， 对高考后期复习有良好的导向作用。试题涉及到的主要知识点见下表：试题考察内容题号分值化学基本概念和基本理论离子反应、 NH4+的性质、 Na2O2的氧化性、SO32-的还原性。66化合物、原子结构、同位素、晶体结构。76盐的概念、 氧化还原反应的电子转移、化合价。86热化学反应方程式书写与化学反应的能量变化。96物质结构、元素周期律。106化学反应速率与化学平衡理论。116原电池及电解池原理的应用、溶液的PH计算。126 弱电解质的中和反应、盐类水解、离子浓度大小的比较。 136无机元素及合物Mg、Al、Fe及其化合物的性质、HNO3的性质、 微溶物与沉淀的理解、离子方程式、盐类水解。2716有机化物酯、醛、酚、卤代烃双等官能团的性质、结构简式、分子式的计算、有机化学方程式书写。2616化学实验浓硫酸的特性、SO2的性质、化学实验基本操作与设计、尾气处理。2816化学计算氧化还原反应、物质的量、摩尔体积、差量法的计算。2912二、化学成绩抽样统计(随机抽取300份试卷)试题卷各题平均得分和得分率（即难度值） 最高48分 最低0分题号678910111213卷平均得分3.94.93.614.13.54.24.14.1632.4得分率（%）64.681.359.868.058.570.468.069.467.5试题卷各题平均得分和得分率 最高60分 最低1分题号26272829卷平均得分9.925.239.052.8727.1得分率（%）62.032.756.623.945.1全卷抽样平均分59.5分（万州区全部样本平均分60.67分）。三、典型错误及原因分析 从评卷情况看出学生中普遍存在：基础不牢固、审题不仔细、思维不严密、表述不准确、缺乏规范意识、不能正确捕捉题中给出的信息、综合分析、应用能力不强等问题。 第卷第6题考生主要错选为B，原因是学生思维不严密，忽略了SO32-被氧化后使溶液中的SO42-离子浓度增大；第8题很多考生错选为C，原因是对混盐的概念理解不透切,认识不到两种阴离子；第9题部分考生审题不仔细，将（l）当作液态水错选为D；第10题错选为B，表现出考生对周期表及原子结构有关知识掌握不牢；第11题错选为B，原因是未考虑H O的条件；第12题有很多考生错选为B或C，主要原因是对原电池和电解池的装置、原理不熟悉,对电极判断、电极反应等基础知识掌握不牢；第13题错选为A或C，原因是考生不能正确理解盐类水解的原理，对溶液中电荷守恒、物料守恒缺乏认识。第卷26题：有机物书写不规范，分子式写成结构简式、高分子化合物不写“ n”、H原子少写、官能团结构错写等。27题：基础知识不扎实，不会正确书写物质的化学式，如:明矾不写结晶水,甚至写成CuSO4 5H2O；Mg(NO3)2写成MgNO3, 还有错误写为NaCO3 、Fe2SO4 等、离子方程式不配平。不能推导出FeCO3,基本上都写成了MgCO3 或Mg(OH)2，反映出考生的思维缺乏完整性，知识迁移转换能力不强，综合分析问题能力不到位。对加热促进水解、MgCO3 转化为 Mg(OH)2的原因表述不准确，简答能力较差。28题：浓硫酸与铜反应的化学方程式不标明“浓”、“”、“”，SO2尾气处理没注意到“最简单”,答为用导气管通入盛有NaOH,KMnO4, NH3。 H2O等的溶液中吸收或用气球收集等。 对浓H2SO4变稀的主要原因抓不住本质,答为生成的水把H2SO4稀释了,而把反应消耗的H2SO4忽略了。漏斗名称不能正确书写、实验现象描述不准确，如:只答形成水柱,不指明什么地方形成水柱。该题所涉及的实验原理和装置都是教材中的常见装置,实验现象、原因分析和尾气处理也是教材中多次出现的重点内容,但由于试题内容覆盖面大，综合性较强，实验考核又强调“规范”,所以得分率很低。反映出考生教材知识掌握不牢，审题不仔细，表达不准确，实验能力不强，。 29题：氧化还原反应的化学方程式不能正确配平。 参加反应的NH3与被氧化的NH3分不清楚，导致计算错误。不会计算。计算结果无单位等。反映出考生审题能力不强，化学计算基本方法掌握不牢，计算结果表示不完整。四、后期复习建议 本届高考复习已进入后期，仅有一个月时间，化学科此阶段的复习要以“插漏补缺强化训练”为主线，根据考生“二诊”考试出现的问题，针对理综高考化学科的要求，选择与高考对口的题型，加大模拟训练的力度，强化考生能力的提高。 1、加强化学用语和书写规范的训练“二诊”考试反映出，本届考生在化学用语和书写规范上存在严重缺陷，而这恰恰正是理综高考化学科学科素养考查的一个重点。因此要加强训练，强化以化学方程式、电子式、有机结构简式为代表的化学用语掌握和规范书写。有的教师要求考生每天坚持默写510个教材上的典型化学方程式、有机反应式、官能团结构简式，不失为一种行之有效的好方法。2、突出推理能力、实验能力、文字表达能力的提高化学理科综合考试突出学科特点，强调学科思维方式和学科能力的考查。推理能力、实验能力是考查的重点，而“二诊”考试反映出这正是考生的薄弱环节。后期复习，要针对理综高考化学科的要求，选择以无机典型元素（N、S、卤素、Fe、Mg、AL）及其化合物为代表和反映有机烃与烃的衍生物官能团衍变关系的推断题，训练学生用正向、逆向、统摄思维进行推理，提高推理能力；要选择以教材上的演示实验、学生实验为基础的综合实验题，突出实验原理、仪器使用、操作方法、现象描述、简单设计、分析评价等环节，培养学生的实验能力，要注意选择一些具有开放性的实验题，提高学生的创新意识。文字表达是多数中等理科学生的弱点，也是理综考试化学科失分的重点。后期复习，要通过简答题进行强化训练，要要求考生简答表述突出要点、准确、简洁、完整、尽量用化学语言（化学式、化学方程式），要从严格要求，强化规范来提高考生的简答能力。三、回归教材，落实基础，训练良好的应试心理素质近年的理综高考化学试题，遵循大纲，回归教材，注重教材中化学基础知识、基本技能和基本方法的理解和应用。后期复习，要按排时间让学生通读教材，熟悉教材章节后面的分章知识网络图，并在此基础上进行重新整合，形成化学五大块知识“块内”与“块间”的网络，以便高考时能快速、准确的提取知识进行应用；要注重教材主干知识的落实、强化考生“遇到问题教