三年级心理健康《快乐秘诀》评课稿.doc

三年级心理健康快乐秘诀评课稿文章来源教师范文吧三年级健康快乐的秘诀评课稿今天听了季晓丹老师在三年级（1）班执教的快乐的秘诀，季老师这节课的目标定为：知道快乐的积极意义，逐步确立乐观开朗的心态，学会做一个快乐的人，准备了情景剧快乐的故事和歌曲歌声与微笑。整堂课分四个环节：游戏引入，揭示课题；看情景剧，说秘诀；动手做一做；活动。环环相扣，妙趣横生，师生活动的氛围很浓，整堂课给人带来愉快、轻松的氛围，为这节课的主题提供了良好的。在这堂课中，活动和游戏是主要部分。一开始的热身活动，符合小学中年级的心理与年龄特点，可以调动他们的积极性与兴趣，让孩子们以一种积极的态度参与课堂活动。在正式的活动中，各活动都符合孩子的心理与年龄特点，以带动课堂，增加了乐趣。观看情景剧的形式也很好，老师编学生演，这样，孩子们更有兴趣，也能更积极地参与到讨论中去。在接下来的“动手做一做”的活动，符合小朋友的心理与年龄特点。小学中年级的儿童，喜欢用类似这种的奖励方式，因此，学生的积极性提高。不仅如此，在课堂中，采用了小组比赛式的游戏活动，不仅学生喜欢，课堂气氛也变得活泼有趣，符合小学儿童的心理与年龄特点。每个小活动，都是为目标服务的，基本能够达到预定目标。季老师这节课以下几方面做得比较好：首先，教学目标明确。陈老师这节课活动目标的确立，是在了解学生的认知起点，根据三年级学生的年龄特点、心理特征确定的，活动目标明确具体，可操作性强。其次，教学思路清晰。本课活动四个环节组成，让学生在会心的笑声中、愉快的游戏中提高认识，感悟道理，指导自己的行为。通过情景剧故事，游戏活动等，让学生亲身参与，体验感悟积极乐观态度的重要性。第三，活动设计目的性强。本节课的活动设计符合三年级学生的，活动开展扎实深入，给学生充分的感悟空间。活动中，季老师充分发挥主导作用，在课堂上创设活动情景，灵活多样地开展各项活动，让他们在丰富多彩的活动中，主动地，健康地发展。学生通过直接参与游戏、活动，在活动中动手动脑，形成内化的品质，从而达到活动目标。第四，关注每个学生。季老师在课堂中努力创设一种宽松的课堂氛围，关注每个孩子的心理状态，活动的设计，关注学生的参与度，让每个学生都有机会参与到活动中，使孩子能够亲自体验和感悟，学生通过直接参与游戏活动，在活动中动手动脑，形成内化的品质，并在活动中达到助人自助的目的。第五，本节课季老师没有用过多负面的事例强化不良情绪行为，而是从如何克服态度消沉的方法、有意识培养积极乐观的良好意志品质，给孩子的是一种积极的心理暗示。季老师这节课需要改进的方面：1.多让孩子说，教师不必顾忌学生不愿谈，让学生认识到，消沉态度是正常的心理现象，每或许都有过不快乐的经历。老师也可以从自己的经历谈起，拉近与学生的距离。消除学生的顾忌，使学生能够畅所欲言。教师注意引导学生说出不快乐给自己带来哪些烦恼，什么样的情绪，是学生认识到不快乐的危害，为下面的找快乐方法的教学环节做铺垫，达到水到渠成的效果。2.教师还需要多学习心理课程的教学方法，提高学科教学能力。此外，心理辅导课的根本取向并不是要让学生懂得几条心理原理，或掌握调节心态的方法技巧，而是促使学生在团体的帮助下，审视自己的内心，自我的成长，思考学习，思考自我与外界的关系，以推动自我的完美发展。在这样的活动过程中，学生只要能在某一个问题的某一方面真正有所感悟，有所触动，有所体验