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文档简介

13.n en in on教学设计设计意图：本课设计重在培养学生自主学习拼音的意识和习惯，让学生真正成为学习的主人。为了达到这一目标，我采用指名读、开火车读、自由读等多种方式，使每一名同学都有展现自我的机会。教学准备：教师制作拼音卡片和多媒体课件。课时安排 2课时第一课时教学目标1.学会后鼻韵母n、en、in、on和整体认读音节yin，读准音，认清形，正确书写。2.学习声母与n、en、in、on组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。教学重点学习声母与n、en、in、on组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。教学过程一、谈话导入，引出课题。1.导入：上节课，我们在拼音乐园中认识了几位新朋友，你们还记得是谁吗？出示5个前鼻韵母，引导学生开火车认读。今天，我们将再学习4个韵母，它们有一个共同的名字，叫后鼻韵母。2.板书课题。二、学习n、en、in、on。1.出示：n、en、in、on，引导学生仔细看，说说发现了什么？2.引导学生试着认读。3.引导学生采用多种形式认读。4.组织全班展示认读。5.加上四声，引导学生试读。6.引导学生采用多种形式认读。三、学习整体认读音节yin。1.课件出示老鹰的图片，板书：yin。2.小结：这里的in加上了大y，成为了整体认读音节yin，它们的读音相同。3.引导学生试读。4.加上四声，引导学生采用多种形式练习认读。四、拼读音节。1.出示声母和n、en、in、on组成的音节，引导学生试着拼读每个音节，并说说声母和韵母各是什么。 2.加上四声，引导学生采用多种形式练习拼读。3.组织全班展示拼读。第二课时教学目标1.认识4个生字。2.正确朗读短文、儿歌。教学重点正确朗读短文、儿歌。教学过程 一、复习导入。 出示音节：hn zhn qn chn yn，老师读音节，引导学生开火车说说音节中的韵母是什么。二、学习句子。1.引导学生自由看图，看看图中都画了什么？2.引导学生采用多种形式拼读句子，圈出其中的3个词语，多读几遍。3.启发思考：你会用电脑画画吗？画过什么？三、朗读儿歌。1.课件出示儿歌两只羊，引导学生自己试着拼读，说说读懂了什么？2.引导学生自由拼读红色的音节。3.采用多种形式拼读
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