报任安书教案1.doc

报任安书教案1教学目标1积累文言知识：重点掌握一词多义、古今异义词和通假字。整体理解。2。理解本文的背景与司马迁的遭遇，学习本文叙事、说理、抒情相结合的表现方法。3理解本文的确思路，认识司马迁的人生观、价值观及其意义。 教学过程第一课时一课堂导入 1从几句名言说起。请同学们思考，怎样的人才算是有气节的人？你能说出哪些有着样特征的人物？“天降大任于斯人也，必将苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身富贵不能淫，威武不能屈，贫贱不能移，此之谓大丈夫孟子滕文公下豪杰之士，必有过人之节-苏轼留侯论立大事者，不唯有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。-苏轼晁错论2“人固有一死：或轻于鸿毛，或重于泰山”的名言。“ 刚直不阿，留将正气冲霄汉；幽愁发愤，著成信史照尘寰。”“一代君权痛蚕室，千秋史笔溯龙门。”的对联，毛泽东曾说过：“中国有两部大书，一曰史记，一曰资治通鉴，都是有才气的人在政治上不得意的境遇中编写的。看来，人受打击，遇点困难，未尝不是好事。当然这是指那些有才气，又有志向的人说的。没有这两条，不是消沉，便是胡来，甚至去自杀，那便另当别论。”(参见毛泽东的晚年生活)提出不畏惧生死的节操，引出司马迁与史记。板书课题报任安书二走近作者。1请同学结合学习的鸿门宴做出介绍，尤其关注“史记”文学体例，文学地位，文学评价与影响。2。“李陵事件”： 李广利为主帅，李陵率5000壮士侧面牵制，抗击匈奴。 李陵连胜，朝廷振奋；李陵战败被俘，众人落井下石。司马迁为李陵辩护： 李陵不像各位大臣所说的那样坏； 李陵兵败投降，实际上是想寻找机会报效汉朝。 李陵遇上匈奴主力，寡不敌从，李广利没有救援。 司马迁下狱（“诬罔主上”）。 公孙敖打探李陵消息，误信李陵帮助匈奴训练军队（实为李绪）的传闻，李陵被“诛九族”，司马迁下死牢。3请同学结合课本注释，老师做简单补充，点明作者写报任安书的背景。司马迁出生的时候，正值汉武帝统治时期。他的父亲司马谈长期在朝廷里作太史令。临去世的时候，他把自己未完成的事业交给了他的儿子。司马迁面对即将诀别的父亲，立下了一定要完成撰写国史的庄严誓言。公元前年，巨大的灾难降临到他的头上，司马迁开始了人生征途的大搏斗。那一年，汉代名将李广的孙子李陵战败投降了匈奴。司马迁在汉武帝面前直率地说出了自己的看法。汉武帝判他受酷刑中最为耻辱的腐刑。司马迁描述当时的心情说，“肠一日而九回，居则忽忽若有所亡，出则不知其所往。每念斯耻，汗未尝不发背沾衣也。”（报任安书）我们可以想见，他内心经历了多么惨重而痛苦的煎熬啊。正在这时，司马迁的朋友任安写来一封信，希望担任中书令的司马迁尽“推贤进士”的责任。司马迁收到这封信，内心十分复杂，连他的朋友也不能理解他，还以为他作了中书令，十分尊崇！经过激烈而痛苦的思想斗争，司马迁给任安写了封回信，把自己的痛苦、愤懑，决心和意志，悲怆而沉痛地呈献给他的故人这就是我们今天所看到的著名的报任安书。4。读史记不能不了解司马迁，了解司马迁，不能不读报任安书。报任安书是司马迁的苦心孤诣之作。在这封写给朋友任安的信中，司马迁以无比愤激的心情，述说了因李陵事件而蒙受的奇耻大辱，倾诉了内心郁积已久的痛苦和愤懑，披露了封建最高统治者的专断不公，委婉地述说了他受刑后忍辱苟活的苦衷。从这篇文章中，我们可以看到作者宁愿受辱也要死得“重于泰山”的坚忍和伟大，同时此文也反映了他的文学观和生死观，所以这封信是一篇研究史记和司马迁的生活、思想的重要文章。三诵读课文，梳理文章大意，解决基本文言知识。1字音 头抢地（qing）伏法受诛（zh）暴肌肤（p） 鞭（chu）圜墙（yun）占卜（b）囹圄（w） 槛（jin）缧绁（li）愠色（yn）倜傥（ttng）2主要词句 不能自免，卒就死耳不能与死节者比其次不辱理色及在槛阱之中函粪土之中而不辞者此人皆意有所郁结恨私心有所不尽鄙陋没世，而文采不表于后世也 且负下未易居，下流多谤议虽累百世，垢弥甚耳！重为乡党所戮笑身为闺之臣，宁得自引深藏岩穴邢？ 是以肠一日而九回，居则忽忽若有所无，出则不知其所往。每念斯耻，汗未尝不发背沾衣也。 稽其成败兴坏之纪（稽：考证：纪：法纪）网罗天下放失旧闻 是以就极刑而无愠色惟倜傥非常之人左丘失明，厥有国语 3注意翻译(1)意气勤勤恳恳，若望仆不相师 (2)素所自树立使然也 (3)此言士节不可不勉励也 (4)古人所以重施刑于大夫者，殆为此也 (5)夫人情莫不贪生恶死，念父母，顾妻子 (6)且负下未易居，下流多谤议 (7)无益，于俗不信4。梳理每段内容，概括段意。(投影打出) 第1段：说明来信内容，就未能及时回信表示歉意。 第2段：申述自己遭受腐刑而未能死节的原因。 第3段：说明受刑后隐忍苟活的原因。 第4段：列举古代“倜傥非常之人”身处逆境“论书策”以抒其愤的例子，作为自己的榜样