加强师资队伍建设.doc

加强师资队伍建设 提高办学质效 奉贤区金汇学校 夏叶平金汇学校是一所具有百年光荣历史，且充满发展希望的乡镇九年一贯制学校。两校的合并给学校的发展带来了新的机遇，也带了许多新的问题。资源的整合、发展的方向、平稳的过渡等等一系列问题摆在学校领导的面前。为此，我校以马斯洛的需要理论以出发点：社会需要办人民满意的学校，学校需要敬业乐业的教师，学生需要爱生博学的教师，教师自己需要成为适应时代发展的专业教师。我们提出了“加强师资队伍建设，提高办学质效”的目标，经过近几年的努力取得了一定的效果。一、 加强教师队伍的师德建设我们每年组织全体教师参加“师德月”与“文明组室创建”活动，观看名师讲坛，发放师德学习资料，开展征文、演讲比赛，进行奉贤教育发展大讨论等多种教育形式活动，大力倡导我校教师敬业爱岗、开拓创新的精神和品格。教师德师的合格率年年保持100%，还结合师德考评和评优工作，不断加强优良师德的形成，逐步提升了教师的社会形象。1、组织学习做到计划落实，内容落实学校拟订了“教师政治学习、师德训练计划”，每次学习内容都落实到具体的人。几年来我们组织教职工学习了中小学教师职业道德规范、中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的规定、关于教育问题的谈话、教师法、未成年人保护法等，并联系实际进行宣讲，把教师的政治思想教育，师德师风建设与深化素质教育、民族兴衰的高度来认识、来探讨。2、建立师德师风的建设制度、相关条例为了加强全员管理、科学管理，形成教职工良好的师德行为，更为了加强金汇学校内部管理体制改革暂行方案的执行力度，提高教职工的师德水平，真正做到防微杜渐，我校又经教代会讨论通过了金汇学校教职工师德修养考核暂行条例，组织全体教师进行了学习讨论。在此基础上，向教师提出：在教书育人的过程中，应该忌哪些言和哪些行？在教师充分讨论的基础上，由学校师德领导小组进行综合归类，拟订了金汇学校教职工忌言忌行并打印出来发给每位教师，以达到自我教育，自我提高。根据学校实际和教师工作的特点指定行之有效的管理条例，有助于养成良好的师德行为和养成良好的工作习惯，为学校的发展奠定了坚实的思想基础。3、以活动为依托加强过程管理与监控 师德建设扎实稳步推进通过学习和活动的开展，制度的约束，我校教职工在师德师风上有了进展。通过活动前的宣传发动，活动中的启发引导，能起到潜移默化的作用，达到事半功倍的效果。学校组织了“今天我怎样做（党员）教师”征文演讲活动活动，每位教师结合自己工作的实际畅所欲言地表达了自己的心声，他们在工作中表现出了严格的遵纪行为、爱生的表现、奉献的精神。为了巩固这一成果，及时发现问题，真正地、全面地了解教师的治学行为，学校在不打招呼的情况下，拟定了金汇学校家长、学生评价教师师德的问卷调查，问卷的内容有教师上课、批改作业、热爱学生，为人师表方面等等。在收回问卷之后，学校组织行政进行了逐项总结。由书记作出“调查分析报告”，使教师们深深感到：自己在教书育人的过程中必须时时、处处为人师表，树立良好的职业道德形象，成为家长放心、学生喜爱的教师。总之，我们通过狠抓师德师风建设工作，深深体会到：只有制度完善、加强过程管理，发现问题及时处理，才能保证师德建设有成效，近年来我们的师德合格率保持在100%。我们将在今后的工作中，不断总结经验，进一步提高师资队伍的师德水平。 二、 重视教师的专业化发展 教师专业化是职业专业化的一种类型，是指教师 “个人成为教学专业的成员并且在教学中具有越来越成熟的作用这样一个转变过程”。目前国内外开展教师专业发展的主要目的是更新教师的学科知识，根据新的教学技术、教学目标、课程和教育研究更新教师的技能、态度和方法。教师要成为一个成熟的专业人员，需要通过不断的学习与探究来拓展其专业内涵，提高专业水平，从而达到专业成熟的境界。因此，教师应该了解自身专业发展的情况并运用专业发展的策略。1、健全以人为本的管理机制要进一步加强制度建设，建立健全以人为本的学校教师管理机制，是促进教师专业化发展的保证。学校的管理制度是学校领导和教师共同遵守的行为规范，是学校管理文化的重要组成部分，是学校管理水平高低的重要标志。我校通过学校领导和教师共同协商，集思广益，充分发扬民主，制定了岗位职责、工作规程、评价措施和奖励办法，事事让制度说了算，坚持在制度面前人人平等。对待每一位教师，我们做到“宽容、宽厚、宽松”，说话办事力求“公平、公正、公开”，努力创造“爱才、用才、育才”的机制和氛围，真正做到“感情留人、事业留人、待遇留人”，充分发挥广大教师的积极性、主动性、创造性。几年来，我们深感教师专业化是新时代社会发展的要求，便把教师专业培训摆在一个重要的位置，但是要做好这项工作，必须有一定的经费、时间和信息资源做基础，学校在制度中是这样制定的：一是把经费更多地投入到学校的中心工作教学上，利益的分配倾斜于一线的教学人员。二是必须保障教师有充分的时间备课、研究、读书，有充裕的时间反思、发展。三是建好校园网络，为教师提供信息服务，切实使学校成为教师持续发展的不竭的动力资源。2、调动教师的内动力教师的专业化发展的相关内容众多，就调动教师专业发展的内在动力而言，很难理清其要素。我们经过研究、筛选认为，专家引领、校本研训、梯队建设等是调动教师专业发展内动力的关键。（1）专家引领教师的专业化发展离不了专家的引领，尤其是农村学校，专家培训可以说是比不缺少的途径，我们通过各种途径先后邀请了市教研室教研员、区教育局讲师团、奉贤区名校长（金哲民、季洪旭）、区进修学院副院长、教研员等多位专家到校作讲座、指导，使全体教师领悟素质教育与二期课改理念，不断深化教育教学改革，明确教师专业发展方向。把新的教育观念新的教育思想新的教育手段等传送给我们的教师。我们认为，专家有深厚的理论修养，有渊博的知识积淀，在培训过程中反映出来的“专”，就能纵横跌宕，挥洒自如，诙谐幽默，游刃有余，风趣生动，扣人心弦，从而吸引被培训者，调动了教师的内在动力。（2）校本研训。学校组织全体教师通过素质教育与二期课改专题研讨、讲座，两周一次的教研组、备课组活动，多媒体技术应用培训，青年教师论坛，校级公开课、展示课等形式，引导教师改变传统的教学观念和方法，树立“教学即研究”的理念，强化现代信息技术与学科教学的整合，不断提高教师驾驭课堂教学的能力。（3）梯队建设学校内涵发展的关键是造就一批优秀教师，而优秀教师的培养必须明确教师的梯队建设的重要性。我校十分重视骨干教师队伍和新教师队伍的建设。通过区级层面的培训考核，结合学校内部对区、镇两级骨干教师培养的管理措施和制度，努力为教师搭建施展才华的舞台，逐步形成了一支业务过硬、能起示范带头作用的骨干教师队伍。通过拜师结对、业务培训、岗位比武（主题班会和课堂教学）等形式，帮助新教师站稳讲台，努力促进新教师一年稳定、三年合格、五年成为校级骨干教师。同时，我们还组建了骨干教师研究班、新教师读书班。骨干教师研究班主要是对学科教育理论的研读、学科教学的研讨和进行区级课题的实践研究；新教师读书班主要是每学期读一本书、上一节实践课、上一节班队主题课、写一篇读书心得（教育教学经验论文）、拜一位师傅学艺、积极参加说课上课评课工作等等，使他们早日成为合格的教师。3、讲究管理的策略和艺术 管理本身就是一门艺术，管理者要从纷繁复杂的事务中摆脱出来，把个人的管理思想渗透到管理的各个环节中，同时善于集中大家的智慧和力量，形成合力，增强班子集体管理的力度。在具体管理中，注意管理的策略和艺术，首先，教师管理体现一种“以人为本”的思想，知人善任，在了解和熟悉每个教师的政治思想素质、专业基础、业务能力、个性特长等方面后，量才授职，大胆信任，确信用人不疑，疑人不用的道理，充分发挥教师的聪明才智。其次，学校管理做到抓大放小，找准问题的关键，不轻易回避矛盾，敢于面对和正视矛盾。再次，分工要明确，做到职责明，责任清，人尽其职，各显其能。除此，还做到奖罚分明，对工作成绩突出的给予奖励，同时对工作不利，造成影响的给予处罚。例如，我校对教师的评价，采取的是发展性教师评价。这种评价着眼于教师未来发展和内在潜力挖掘，评价双方建立在互相信任的基础上、和谐的气氛中。重奖优秀，督促后进。这样，有利于满足教师发展和被尊重的需要，也能使教师随时对自己的专业发展情况进行了解、调整和完善，对促进教师专业发展具有巨大的推动作用。三、 关心教师的身心健康有资料显示，目前我国正常人群心理障碍的比例在20%左右。然而，据国家中小学生心理健康教育课题组前不久对辽宁省内168所城乡中小学的2292名教师所进行的检测结果，却表明中小学教师心理障碍发生率竟高达50%上海市小学教师心理健康问题的一项调查显示，教师心理疾患检出率为48%，与一般群体的“常模”相比，有23.4%的小学教师超出“常模”2个标准差。武汉同济医疗保健中心近日对部分中学教师体检时发现，参加体检的107名教师中，总患病率竟高达70.3%。检查显示，口腔及咽喉类疾病排在首位，患病率高达70%;30%左右的教师患胃肠道疾病；患有颈椎及腰椎类疾病的教师占22%。作为学校领导要确实做好内部管理机制的优化，关键在于张扬管理人性，让教师安心、舒心、热心、尽心的完成教育教学工作，真正关心教职工的身心健康。1、学校大力宣传校园精神文明及教职工的先进事迹，倡导敬业爱岗精神，积极营造一种良好的教育氛围。组织全体教师认真学习有关法律、法规。不定期邀请有关领导、专家等前来讲学，作报告，让教师认清形势，转变教育观念，更好地树立“教书育人，为人师表”的崇高理念。学校组织开展“文明组室”、“优良师德”和“先进教师”等评比活动，奖优罚劣，努力提高教师的工作积极性。2、工会积极倾听教职工的心声，及时向校行政反映意见和情况。关心教职工的精神、文化生活，针对教职工体质下降，着手制定“全民健身活动”，开展每天做一次成人操、安排单项的文体比赛，一学期举行一次教职工健身运动会，促进教职工的身心健康。及时对年老体弱的、生病住院的教职工进行慰问，做好对经济困难的教职工的补助帮困工作，使他们感受到集体的温暖和同志们的真情。3、对由于精神压力过大，出现有心理障碍现象的教师，本着关心的原则，采取个别谈心，正确引导，从思想上鼓励、帮助教师走出误区，走向成功。同时根据学校实际情况适当安排好这些教师的工作岗位，有利于他们的身心早日康复。4、利用各种形式向教职工宣传卫生知识，提高教职工的卫生意识，如对教职工进行健康教育讲座，发放卫生宣传手册，传递健康信息，普及防病知识，每年分批组织教职员工进行体检，使每个人及时了解自己的身体状况，及早发现是否患有何种疾病，以便对症治疗。四、 实践与思考我们学校在学校领导班子的带领和全体教师的努力下，至此取得以下成绩：上海市花园单位，绿化先进集体；上海市书法实验学校；上海市家庭教育实验基地；上海市无烟学