【相文昌】《超链接》教学设计及反思.doc

课题：幻灯片链接教材分析超级链接我也会是小学信息技术教材（上册）第13课中的内容，教学对象是小学五年级学生。它是教材关于幻灯片制作的最后一课，是学生能够顺利、快捷操作使用幻灯片制作的基础之一，也是形成学生“了解熟悉技巧掌握综合运用”这一合理知识链的重要环节。教材目的是让学生熟悉超级链接的功能，能熟练操作文本超级链接的方法，初步掌握图片超级链接的方法。重点是掌握“超级链接”方法，能利用“超级链接”的功能实现简单的交互。学生在学习了一种新的幻灯片制作的基本操作要领之后，学习兴趣被大大激发，学习热情高涨，表现欲望极其强烈。而他们的这种内在需要就是我们教学的动力，基于此点，我设计了这一课时，目的在于进一步让学生掌握幻灯片制作方法，同时培养学生的自我创新能力。 学情分析单就内容而言，对已掌握了一定幻灯片制作技能的五年级学生来说并不难，而且也是学生非常感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则，重难点知识则通过学生自学教材内容、小组学习交流讨论以及教师适当点拔等方式帮助学生理解掌握。教学目标1.知识与技能a、掌握对文字设置超链接b、掌握设置动作按钮c、学会对图片的超链接2.情感态度与价值观a、分小组活动，学会与他人合作b、在美化作品过程中进一步提高学生的审美能力3.行为与创新a、激发学生的创造性，根据需要灵活运用超链接b、培养学生合作学习的能力c、培养学生欣赏他人作品以及评价他人作品的能力课时安排安排1课时。教学重点与难点1.教学重点动作按钮的设置2.教学难点图片链接教学方法与手段演示法、小组合作课前准备1、多媒体教学网络。2、课件学习资料.ppt和脑筋急转弯.ppt教学过程教学环节教师与学生活动设计意图一、激趣导入师：同学们好，早就听说你们都非常聪明，今天老师特地带来比较难的几道脑筋急转弯题目，想考考大家？怎么样，敢接受挑战吗？学生回答准备好了吗？下面我们要开始喽！师展示作品师生互动学生做完一道题目以后设计问题：老师想返回目录重新选题该怎么办呢？学生思考，回答单击返回按钮。设计问题：你们知道为什么单击返回按钮就可以回到目录呢？对，因为它们有超链接设计问题：你们知道还有什么地方有超链接啊？看来同学们都是有心人哦，都善于观察幻灯片通过设置超链接就可以实现幻灯片之间的随意切换。看来超链接的功能很强大哦！你们想学吗？生回答好，今天我们就一起来学习幻灯片的链接。知识拓展，巩固旧知（揭题）幻灯片的链接二、自主学习，完成任务任务一：文本链接 下面我们继续看题，发现B号题目没有链接？你们愿意帮老师把它们链接好吗？生回答（引导学生乐于助人）现在请同学对照探究卡，自学课本P138P139页或自学学习资料做一做注：只要求链接好一个目录就可以了（板书）任务一：文本链接生尝试为目录制作超链接下面请一位同学边演示边讲解文本链接的方法？教师总结超链接步骤学生演示在制作目录链接时你遇到困难了吗？如有怎么解决的？生回答还有其它超链接的方法吗？生回答（学生查找，老师补充其它方法）请同学们观察一下，超链接前与超链接后有什么变化吗？生回答（下划线、字体颜色、放映时变成手形）学生继续完成作品，遇到问题互相帮助任务二：设置动作按钮1、谁愿意把你的作品与我们一起分享呢？展示学生作品现在我们已经能把其它几号题链接到对应的题号了，可是现在我们没办法返回目录，怎么办呢？请学生回答？2、其实还有一种更快捷的方法，想学吗？你们可以参照探究卡自学课本P140-P141页或自学学习资料，找一找（板书）任务二：设置动作按钮学生操作，遇到问题互相帮助请一位学生演示并讲解，教师强调难点是不是每页都要重复设置呢？有没有简便的方法？师生共同研究（可以通过复制、粘贴的方法）学生继续完成作品，遇到问题互相帮助3、同学们观察一下老师的这两个动作按钮有什么区别不同颜色，还有文字你能把你的动作按钮变得漂亮点吗？怎么做呢？谁愿意试一试？学生操作，进一步完善作品，遇到问题互相帮助注：做好两个动作按钮就可以了任务三：图片链接请同学欣赏老师的作品你知道D号题这张幻灯片是通过什么返回到目录呢？引出图片的链接你能在你的幻灯片里也增加这样的链接吗？下面请同学尝试用图片链接回目录学生尝试操作（板书）任务三：图片链接图片怎么样进行超链接呢？哪位同学愿意当个小老师来教教大家？学生演示，教师补充学生进一步完善作品，遇到问题互相帮助拓宽学生的知识面加深超链接的印象）激发学生的求知欲提高学习效率提高学生的学习积极性让学生学会探索进一步激发学生的求知欲提高学生积极性三、展示作品，共享成果教师展示部分学生作品，请学生进行自评学生离开座位观看其他学生的作品，分享成果对学生的作品进行简单的评价，并加以鼓励与表扬！四、回顾与总结学生总结今天的学习内容教师总结今天我们学习了把幻灯片中的文字、图片链接到本地幻灯片、网页，请同学们课后思考一下，我们还可以把文字图片链接到什么地方呢？教学反思本课教学应该说基本体现了以学生为本的教学思想和现代教育理念，“学由疑开始”， 我通过设计综合性的学习活动，让学生自始自终充分自主的学习，自主发现问题，激发了学生的学习需要。在学习中，自我探索、自我展示、自我激励，学生之间协作互助，共同提高，通过探究式学习法让学生处于一个不断探索的过程中，循序渐进、螺旋上升的状态，通过意义建构，学生不断地积累知识、技能，不断地提高学习能力。并注意在活动中让学生养成良好的学习方法和学习习惯。重情感，尊重学生的自我意识，避免正面否定学生，培养学生积极乐观的态度。而教者始终保持着一个引航者、指导者、组织者的角色，体现了师生关系的和谐。教师对教材大胆的重组和取舍，使之更加符合学生的认知需要，体现了“用教材教”这一理念。另外，对学生及时的个性化评价，都是学生进一步学习的动力。在本课教学中主要有以下几个感悟：1.对课本的教学内容进行了扩充，学生对超级链接的掌握比较深入；2.在讲述过程中始终以学生探索为主线，让学生自己摸索一些操作技巧，然后再对这些技巧进行规归纳和小结，学生在学习过程中比较有兴趣，而且掌握程度也较好；3.在教学过程中，要尽