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三年级数学简单小数加减法说课稿“三年级简单的小数加、减法说课稿”这篇数学说课稿由教师范文吧（）为您编撰，希望为广大数学教师在教研说课等活动中参考。尊敬的各位领导、各位老师，大家好：我今天说课的题目是简单的小数加、减法，这一课是九年义务教育第六册第七单元的内容这一课的目标是：1、使学生学会计算一位小数的加减。2、通过探究活动，逐步培养和提高学生的数学能力。教学重点：一位小数的加减法计算教学难点：进行加法，退位减法关键：小数点对齐教具：数字卡片，小黑板教学过程：首先是复习（1）以元为单位的小数表示的几元几角几分以米为单位的小数表示的几米、几分米、几厘米（2）计算整数加减法，（并叫两位同学在黑板上板演竖式）为新课做好铺垫，相同数位对齐并回忆整数加减法的计算法则（3）读小数在复习时，我考虑到山区老师提出的要求，不要用多媒体进行教学，因为他们山区没有多媒体。所以，尽量使用小黑板和数字卡片来辅助教学。其次是新授简单的小数加减法分为2课时，第一课时是新课，第二课时是练习课，我今天讲的是第一课时。这节课内容较少，而且比较简单。由于课本上只有两个最为简单的例题，并没有概括小数加减法的所有类型，因此在上这节课的时候，我一（）改以往的教学方法，采取了一个非常大胆的教学方法。我先出示主题图，并例题中所给出的已知条件，在一步步引导学生列出算式，然后让学生尝试自行解决，如何计算小数的加法，我让一名学生在黑板上板演0.80.6=1.2的竖式，发现学生在整数加减的基础上，自行掌握这道题的计算，由此，可见学生的潜能是不可忽视的。解决了例3的困难，那么例4就迎刃而解了。最后，联系复习题和例题，比较整数加减法和小数加减法的相同点，并引导学生自己概括归纳出小数加减法的计算要点。1、小数点对齐2、从最低位算起之后的巩固练习中，我发现同学们掌握的比较理想，达到了本节课的教学目标。在这堂课中，我发现学生普遍表现的都很积极，所以，有时我想我们作为教师的，不要小看学生的能力。学生能够自己解决的问题，我们就应该放手让学生自己解决，就像今天这节课一样，学生完全有能力概括出小数加减法的计算。那么，就让学生大胆来解决，而我们教师只需要在旁边给以学生适当的帮助，把课堂真正的还给学生，让学生主动地参与课堂教学。在今天的教学中，我出的一道练习题出现了失误，2.6-12.4不够减，虽然出现了失误，但是让我欣喜的是我的学生施梦荣她就灵机一动，把减法改为加法做了出来，我从中惊喜的发现了我们学生的潜能不可小觑，这也是本节课成功的原因，我们要相信学生，给学生自信，让学生真正的成为课堂的主人。不足之处是，在做加减法（退位减时），容易出现错误，今后有待加强练习。总之，在这节课中，我的教学还存在许多不足之处，希望各位同行提出宝贵的意见，以供我今后教学采纳和学
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