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文档简介

马家砭中学班主任培训制度班主任是学校德育队伍的核心力量，是班级的组织者、教育者和引导者，学校各项工作的运转，都要与班主任工作发生直接或间接的联系，只有通过班主任的组织和协调，把各方面的力量有机地结合起来，才能形成良好的班风、学风和校风。为使学校班主任工作逐步走向规范化、制度化、系统化和科学化的轨道，制定班主任培训工作制度。一、培训目的“名师出高徒”，班主任自身素质的高低对班级工作起着决定性的作用。培训班主任要达到全面提高班主任教师的素质，包括政治和道德素质、教育和心理素质、专业理论与普通文化素质、管理与科研素质等。二、培训内容1学习马克思主义基本理论和党的各项方针、政策，学习中学德育大纲，引导班主任树立正确的世界观、人生观、价值观。端正教育思想，为教书育人，忠诚党的教育事业奠定坚实的思想与理论基础。2学习教育法、教师法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等有关教育的法律、法规，提高班主任的法制观念，自觉做到依法管理，依法治班、依法治校。3学习教育学、心理学、现代教育管理学等教育理论，提高班主任教师自身的心理素质和其它各项素质，改进教育方式和方法，提高学生自主管理班级的能力。4组织教育科研，要求每个班主任一学期结束都要写出工作总结，学年结束有专题论文，并有计划地开展一些实验项目（课题），并创造条件，搞好实验项目，以提高班主任的科研能力。5组织学习文学、美学、哲学、历史等知识，提高班主任的人文科学素质和审美能力。6搜集班主任工作信息，交流班主任工作经验，及时组织学习报刊、杂志上刊登的班主任方面的信息，包括理论、实践交流方面的文章。组织教育经验交流，学习借鉴先进经验。三、培训方式采取“自主研读专题学习讨论实践反思”的培训方式。1推荐或提供有关书刊、资料，进行自学。2集中组织学习、讨论、培训。（开学第一天组织班主任进行集体培训，每周进行小结上周得失，每月进行阶段总结布置后阶段工作，中期进行研讨会，期末进行反思得失。）3请有关领导或有关专家作专题辅导报告。（条件允许的情况下）4外出培训，参加上级组织的班主任工作培训，心理健康辅导培训。适当组织到外校参观、学习。5组织撰写教育论文，开展有关课题研究。6、每位班主任就自已工作中的闪光点进行总结和介绍，使老师能
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