4.我叫神舟号.doc

4 我叫“神舟号”【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、复习巩固汉语拼音，学会7个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。3、理解课文内容，感受我国科学技术的巨大成就，展开联想，想象祖国繁荣昌盛的景象。 4、通过多种途径了解有关飞船的其他知识，初步培养学生搜集资料的能力和课外阅读的习惯。 【教学重点】1、理解课文内容，感受我国科学技术的巨大成就，展开联想，想象祖国繁荣昌盛的景象。2、通过多种途径了解有关飞船的其他知识，初步培养学生搜集资料的能力和课外阅读的习惯。 【教学难点】1、理解课文内容，感受我国科学技术的巨大成就，展开联想，想象祖国繁荣昌盛的景象。第一课时 预习指导课【教学过程】一、导入揭题： 1、师：看课本插图，小朋友们，她是谁啊？（嫦娥），是啊，有一天晚上，嫦娥带着可爱的小玉兔在月亮上散步，你猜，她遇到了谁？（神舟号飞船）小朋友们真聪明，他们之间发生了什么事呢？我们今天就来学习它（板书）我叫“神舟号” 指导读课题，“神舟”都是翘舌音要读准它，“叫”是一个三拼音，引导学生拼读好。 2、释题 神舟号是什么呢？（我国科学家研制的宇宙飞船）简介宇宙飞船：宇宙飞船：用运载火箭把飞船送入地球卫星轨道，在轨道上运行，然后再进入大气层重返地面。世界上第一艘载人飞船“东方1号”是由原苏联宇航员加加林驾驶上天的。我国的“神舟”号是比较先进的载人飞船，目前已多次遨游太空。二、初读课文，识字 1、师：嫦娥姐姐遇到了“神舟号”飞船后发生了什么故事呢？请小朋友们先自己读读课文。2，小朋友们，刚才读得非常认真，我看到不少小朋友用自己的力量战胜了不少的拦路虎。现在我们再来打打这些拦路虎怎样？ 出示：生字：飞 在 你 来 么 去 的 出示：艘 问 以 没 派 试 验 3、再读课文 小朋友们，刚才我们与拦路虎进行了一番较量，我们胜了，现在我们再来读读课文，看谁读得好。4、指名读。三、熟读课文1、小组开始读课文，老师巡视指导。2、认识自然段，标画自然段序号。3、检查读课文。四、布置作业1、熟读课文，识记生字。【板书设计】 4 我叫“神舟号”飞 在 你 来 么 去 的艘 问 以 没 派 试 验第二课时 展示提升课【教学过程】一、复习检查。1、抽读生字卡。2、给“天”、“飞”找朋友。二、细读课文，指导朗读。1、学习第一自然段。（1）指名读第一自然段。（2）指名说说“太空”是什么样的地方？（很高的天空。）（3）想象一下，飞船在太空中看到了什么？（4）嫦娥姐姐认识它吗？她会怎么问飞船呢？指名回答a、指名读，说说“小弟弟”指谁？“你”指谁？b、指导朗读：谁来学嫦娥姐姐问一问？师范读、生练读、指名读、齐读。（亲切、惊讶、疑问的语气）（5）齐读第一段。2、学习第二自然段。（1）飞船弟弟是怎么回答的？自由读第二自然段。（2）标画出这句话：我叫“神舟号”，从中国来，科学家派我来作飞行试验。 a、自由读，讨论：从飞船弟弟的话中你知道了什么？ b、指名交流。 指名读，齐读。师小结：原来“神舟号”是中国研究制造的，来太空做飞行试验的。（3）谁来学飞船弟弟，回答嫦娥姐姐的话？a、指名读，评议，飞船弟弟是用什么样的语气回答的？（自豪的语气）b、生自由练读，齐读。（4）指导读好一、二两段中的对话。师读嫦娥姐姐，学生读飞船弟弟。3、学习第三自然段。嫦娥姐姐听了飞船弟弟的话，为什么很高兴？交流发言（1）指名读第三自然段。（2）嫦娥姐姐怎么说的？（3）出示：小弟弟，你回去的时候，一定要把我带上，我真想回家看看。自由读，讨论：嫦娥姐姐为什么想回家看看？师归纳：是啊，嫦娥姐姐离家这么多年了，现在“神舟号”可自由来回，她当然想回家看看了。谁来学嫦娥姐姐说一说？指名读，齐读。三、分角色朗读课文。 1、同桌合作。（一人读嫦娥姐姐，一人读飞船弟弟。） 2、指名分角色朗读，评议。3、试背课文。四、齐读全文，总结课文。小朋友，我们祖国的科技发展日新月异，科学家们真了不起。老师相信，只要我们认真学习，将来你们一定能设计并发明出更先进的飞船。五、学习生字，指导书写“在、问”1、出示字卡，说说你是怎么记住这两个字的？2、引导学生观察田字格中的位置。3、师范写：在：第二