《爱的奇迹》教学设计.doc

爱的奇迹教学设计（一） 导入：在我们的生活当中有许多奇迹发生，今天我们就随着作者来感受一下爱的奇迹。（板书课题）（二） 快速浏览课文，回忆课文主要内容。说说“爱的奇迹”指的是什么事？板书：比利 挽救 小鹿（三） 学习第一部分，了解故事发生的背景。1. 过渡：这个故事是在怎样的情况下发生的？2. 自由读课文第一自然段，边读边想象文中描写的情景，然后谈谈体会。3. 通过刚才的朗读，你想到了什么？（相机出示课件帮助学生理解当时干旱的情景）（1） 干旱到了什么程度？（土地、庄稼、动物）（2）水的重要。4. 总结：此时此刻，水对于动物、植物和人多么重要啊，没有水就没有万物。（四） 学习第二部分，感受比利美好的心灵。1. 过渡：就是在这样干旱缺水的季节里，“我”亲眼目睹了爱的奇迹，这是怎样的一个故事？2. 出示自学提示：（1）默读35自然段，边读边思考“我”看到小比利在做什么？并画出有关句子。（2）通过描写小比利动作的语句，你感受到了什么？将自己的感受在旁边做简要的批注。（学生自学）3. 反馈，交流：（1）“他走路的姿势不像平常那样轻松愉快，而是目不斜视，好像面对着一个严肃的目标。我从他背后看过去，他双手好像努力捧着什么重要的东西。”A.学生：比利做这件事时态度很认真。B.教师：“目不斜视”你有什么体会？他在盯着什么？他捧着的是什么重要的东西？（2）“几分钟后，他从树林里出来了，快步跑回去。过了一会儿，他又一次慢慢地向树林走去，然后又快步跑回来。他这样反反复复地忙了将近两个小时，还是没有停止的迹象。”A.学生：小比利很辛苦。B.教师：他是怎样向树林走去，又是怎样回来的？（“慢慢地”“快步跑”）你体会到了什么？C.创设情境，练习朗读：几分钟后，他从树林里出来了，（头顶上炙热的太阳烘烤着他，他）快步跑回去。过了一会儿，他又一次慢慢地向树林走去，（汗水已经打湿了他的衣衫，但他顾不上擦去头上的汗水）然后又快步跑回来。他这样反反复复地忙了将近两个小时，（累得浑身酸痛，口干舌燥，但是）还是没有停止的迹象。（3）“我看见他将双手捧在胸前，形成一个碗的形状，小心翼翼地出门了。”A.学生：小比利动作很小心。B.教师：看到比利的做法，我的心情是怎样的？会想些什么呢？填空：我（ ）地看着 ，心想： ？C.教师：一个六岁的孩子，就这样目不转睛地盯着手中的水，反反复复忙了两个小时，还没有停止的迹象，联系上下文，你知道他为什么这样做吗？你认为他是一个什么样的孩子？D.小结：多么专注、多么认真、多么有毅力、又是多么有爱心的孩子呀！他才六岁，像幼儿园或刚上一年级不久的孩子那么大，可他却做着这么了不起的事。让我们再来读一读，感受一下小比利的辛苦。4. 就在这条救助小鹿的路上，留下了比利的脚印和汗水，他还遇到了哪些困难？结合有关语句谈谈体会。（1） 荆棘划过会怎样？感受如何？（2） 然而这又是发生在炎热干旱的季节里，划过的伤口浸过汗水就像在伤口上撒了盐一样，可是小比利仍然执著地手捧着水，没有躲避，为什么？（3） 此时此刻，“我”还看到了什么？心情怎么样？填空：我（ ）地看着 ，心想： ？（4） 让我们一起去感受那幅画面。老师用动情的语言描述：在树林深处，小比利蹲下身，捧着水的双手尽量伸向卧倒在地的小鹿，动作轻轻的，生怕让小鹿受惊，眼神中流露出无比的关切。那头可怜的小鹿，努力地抬起头，舔比利手中的水，鹿爸爸和鹿妈妈静静地守护在一旁。这是一幅怎样的画面？（感人、难忘）在严重干旱的季节，小比利自己顾不上喝水，却把宝贵的水捧给野生的小鹿喝，这还是一幅怎样的画面？（人与野生动物和谐相处）（5） 小比利不怕荆棘的划伤，也不担心大鹿的伤害，一心想的是挽救中暑的小鹿。让我们再来读读这一段，体会小比利的爱心和我的担心。5. “我”跟着小比利回到了家，又看到了什么？想到了什么？填空：我（ ）地看着 ，心想： 。6. 此时的小比利又给你留下了怎样的印象？7. 小结：做着这么了不起的事情，还没忘记妈妈的教导，多么听话、懂事的孩子啊！让我们再来读读这几句。“比利尽可能纤弱的背。”8. 我亲眼目睹了这感人的场面，也加入了挽救小鹿的行动中。指名读读第六自然段中描写妈妈做法的语句。“我从厨房里让他去给小鹿喂水。”9. 这怎么不让人感动呢？因为有生以来我看到了最美的心灵。请大家轻声读最后一句，体会我的感情。“我静静地小鹿的生命。”10. 我为有这样的孩子由衷地感到骄傲自豪，泪水情不自禁地从脸庞滑落到地上，这是感动的泪，自豪的泪，让我们再来读读这一句。（第七自然段）11. 教师：小比利用自己的同情心和爱心挽救了小鹿的生命，他的行动不仅感动了我，连上苍都被感动了，竟然下起了雨。虽然是政府的人工降雨，是个巧合，但就是那场及时雨让我们的农场像那头小鹿一样获救了。这是个奇迹，是爱的奇迹！（五） 总结提升，激发学生情感1. 齐读最后一段，感受母亲的自豪之感。2. 读过课文，你知道为什么这个故事被称为“爱的奇迹”吗？（1） 这件事发生在严重干旱的夏季里，在人畜饮水都很困难的情况下，小比利却用宝贵的水挽救野生小鹿的生命。（2） 小比利只有六岁，可是他所做的事却是了不起的。在母亲看来，一个六岁的孩子，用自己的同情心和爱心描绘了一幅人与野生动物和谐相处的感人的画面。3. 引导体会课文第一自然段的作用：课文写的是小比利挽救小鹿的事，看看第一自然，为什么还要描写干旱的情境？（突出了小比利捧水喂小鹿这一行动的意义和小比利有同情心、有爱心的特点。）4.