反馈质量与学习效果的关系.doc

教师的反馈对学生健康发展的重要性每一位教师都在强调, 学生在课前进行预习、课上保证吸收率及课下及时复习是一个优等生进步的必要前提。随着我国国情的日新月异,教育理念的发展与进步,国外教育思想与实践案例的不断借鉴,同时加上作为新新人类的学生群体也有着独自的特点。教育的成果都在向我们证明，教师对于学生成果的反馈的质量都在很大程度上影响着学生近期或长远的学习成果。在一定客观条件下，对于某些个别案例的学生，甚至起着决定性的作用。这里的教师的教学质量的反馈包括：课上个别现象课下正确及时的处理；作业批改的效率与质量及学生作业改错的再审查、再反馈得效率与质量；班级舆论与风气及时的把握与及时的发现或引导等当然这几个方面不是相互孤立的，而很多时候是错综在一起共同影响着教育效果。这个时候。反馈的及时与否，质量的高低，自然就成了学生进步地重要的一环，自然也应该是学生健康发展与进步的必要条件之一。学生课上个别情况的发生，都是偶然性与必然性的结合体，带有很强的显性因素及隐性因素。 有些情况是一些微小的令很多人都习以为常得现象或案例，都是在学生群体中长期存在的或暂时不被教师群体感知的舆论、风气或习惯。很多教师发现，上课期间不经意的话语或者动作，会在个别班级的学生群体中引起学生间的切切私语，或情绪较激动的喧哗，有时候甚至是窃笑。同样的言语和行为在别的班级，学生又是另外一种表现。此时，如果老师不就此现象给与及时地关注、调查、了解，必要时及时地给与疏导或指导方面的反馈，那么班级的风气或舆论很有可能使整个班级走上歧途，从而使班级内大部分同学的学习成绩总体表现较差。从长远利益来看, 这无疑将会对他们的健康发展产生极为不利的影响。学生一段时间内的部分表现很可能就是对某一事情处理结果的一个连锁反应或旧问题、旧情况的一种变异，或是学生与教师间有意或无意的一种代沟或隔阂的体现；教师言语或行为上的一件小事，很多情况下能成就一个或一群学生，也很有可能使学生，憎恨老师一辈子，这样的例子屡见不鲜。更有甚者，一个不经意的隔阂或误解，造成一个、或许多学生与家长集体向学校领导层写告状信、或请求换老师等结果的发生。而这个时候，针对个别情况，教师是否有敏锐的教育教学洞察力，是否对这些情况做恰当的反馈与处理，处理反馈的是否恰当，直接影响着师生的关系，师生关系将直接影响到学生的学习效果与效率，从而影响着学生的健康发展。部分学生的思想行为的变化，成绩的变化，很多时候是学生希望得到肯定或表扬的一种体现；抑或是学生家庭教育缺失的一种表现，而学生希望从学校或老师这里得到弥补的一种体现。每个学生都是鲜活的充满无数玄机和变化的生命的世界。所以教师是否反馈，反馈是否及时，是否针对不同情况，具体情况具体分析，对症下药。也就是是否根据不同情况进行反馈，是否及反馈，反馈是否有效果，就显得极为重要。在一次的调查问卷中，在对初一年级98名学生的调查中，有92名学生都希望教师对他们的作业、考试成绩或时段性表现及时反馈并给予合理的评价、指导或帮助。只有6名学生认为反馈不一定要及时。等到初二年级再次对这98名学生进行调查问卷时发现，所有的学生都对教师给自己的学习及表现给与及时地反馈和指导帮助持支持的态度。部分学生这样认识上的改变，和调查问卷结果的相对稳定性的结果，一定程度上是客观实践要求和反应的结果，同时又是学生成长发展过程中，根据实际情况一种心理上的客观需求。所以对学生课上、课下的活动是否给与反馈，反馈的是否及时、有效，是一个很值得教育学者与实践者认真研究、探索的课题，它的研究成果对教育一线的教师具有很现实的指导和借鉴的意义，它对教师群体的促进同时就是对学生健康成长的促进和风险，而对于我国教育事业的进步与发展也有着不可忽视的作用。虽然对这些学生的跟踪调查工作，我们还将继续，但是两次的调查结果已经很明确的告诉我们，这是学生健康成长过程中，必需的一种动力，一种给养。在初一年级与初二年级进行的调查问卷中，所有的学生都希望作业中有教师或短或长的批评，更希望老师对自己的作业或试卷的反馈及时和公正。反馈的快与慢、公正或偏移直接影响着他们的心情，在很多情况之下还会带来巨大的紧张感，对于老师的一些评判有异议的学生承认有时会用调皮、课上说话、不认真听讲、不按时完成作业，甚至更加极端的行为或态度来引起老师的关注。在有些时候的学生的一些不和谐的声音或行为对他们所认为不公正待遇的一种默默的反抗或者不合作运动；不被学生理解，或者是在某种程度上对学生来说有失公允的评语或批评可能造成的直接后果是，学生回家后仍然闷闷不乐，不愿意与家长沟通，更甚者认为国家社会都是黑暗的，从而导致对学习、对人生都没有了积极性。这样的影响可能大部分都是近期的影响，如果教师注意了及时的恰当的处理与反馈，这对于学生来说是他们前进道路上成长的必需品和营养品，学生将会变得更加成熟。否则，不及时的反馈与处理，问题将直接转化为矛盾，矛盾得不到及时的解决，很可能上升为冲突，那最后的结果将很可能是两败俱伤。那在教育教学这个层面，学生受到的不利影响会更大，可能会是人生的毁灭。 总