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导学案一年级上册 第三单元第一课时 主备人：龚庆红预见性困难，拓展延伸课题1-5的认识课型预习教学流程教师参与到各组并引导学生要有序的数。老师说数字，老师拿出3个苹果。教师出示点子图。教师引导学生读懂题意后，再按要求做题。目标1.使学生会用15各数表示物体的个数，知道15的数序，能认读15各数，建立初步的数感。2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力。3.体验与同伴互相交流学习的乐趣。4.让学生感知生活中处处有数学。一、从现实中抽象出数。 1.谈话：观察第14、15页主题图，你看到了什么?数一数有几个? 2.跟周围的小伙伴交流，同时教师到各组共同交流并指导。 3.学生汇报。 4.教师根据汇报情况把卡片15贴在黑板上进行认读，同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。二、反馈实践 1.老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗?你还能用其他方式表示吗? 2.老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示出和老师同样多的苹果数吗?3.同桌之间考一考。三、感知数的顺序1.逐次感知15的顺序。 学生先摆1个圆片，再摆1个是几?这个2是怎么得来的?（依次感知3、4、5的来源。）2.整体感知。出示点子图，请学生给它们5个排排队。重点15的基数含义和写法。难点培养学生合作交流的学习习惯，初步学会写数字和建立数感。预习过程一、 仔细观察1415页的情境图。1、 图上都有什么？来说说？2、 用数字表示出第14、15页的物体分别有多少个？二、合作探究、归纳展示1、下面的物体可以用几表示？ （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）2、 先用数字表示出下面物体的个数，然后再用物体个数的小棒看能摆成什么图形。 预习过程三、达标检测1、有几头？你还想数什么？2、 照着写一写四、开放性活动提问：这个数比2大，可能是几?这个数比4小，可能是几?这个数比3大而且比5小，可能是几?只有这一种可能吗?3.用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的同伴说说 分别用了几个学具。小组活动。
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