重读闭音节.doc

英语重读闭音节英语重读闭音节就是重读音节为闭音节的音节。重读闭音节中元音字母不是发它本身的字母音，而是发短元音。重读闭音节三要素：（1）必须是重读音节；（2）以一个辅音字母结尾；（3）元音字母发短元音。改变时态时，重读闭音节需要双写末尾辅音字母.如:sit-sittingbegin-beginning(重读在gin这个音节上，相当于把gin改成双写的) .像travel这种重读不在vel的，可以为travelled，也可以是traveled.举两个很经典的例子：forbid-forbidding (重读闭音节，双写).prohibit-prohibiting (重读在第二音节，非重读闭音节，不双写).变为过去式时，重读闭音节也需双写末尾辅音字母如prefer-preferred（重读闭音节，双写）offer-offered（重读第一音节，非重读闭音节，不双写）元音：a e i o u辅音：b d g v r z n p m t c （k g) f l s h j w y q 浅谈重读闭音节 什么是重读闭音节？我们说以一个或几个辅音字母结尾的中间只有一个元音的称之为闭音节。重读闭音节即该闭音节处在重读音节上。如：begin,这个单词是双音节单词，音标是bigin,第二个音节就是重读闭音节。 在初中英语教科书中，有多处谈到了以重读闭音节结尾的单词要双写最后一个辅音字母这一说法，但什么是重读闭音节课本上并没有详细的解说，致使学生在使用这一规则的时候概念模糊，容易出错。在我们正使用的初中英语课本中要用到了重读闭音节的几条规则是：A.在动词变现在分词时，（以一个辅音字母结尾的重读闭音节，要双写最后一个辅音字母再加ing.） B.在动词变过去式过去分词时，（以一个辅音字母结尾的重读闭音节，要双写最后一个辅音字母再加ed. ）C.在形容词副词变比较级和最高级时，（以一个辅音字母结尾的重读闭音节，要双写最后一个辅音字母再加erest.）这些规则都是初中学生必须掌握的重要语法知识。可见，重读闭音节在初中英语教学中具有何等重要的地位。 尽管这些规则在教科书中都叙述得非常清楚，明了，但在实际运用中，学生往往还是不易掌握，搞不清楚重读闭音节的意思。只记得是以一个辅音字母结尾的单词，所以经常在运用的时候出错。根据多年的教学实践，我认为把重读闭音节这一说法具体化一点更能使学生理解和掌握。 具体化的方法是把“以一个辅音字母结尾的重读闭节”这句话分解为四个条件，八个字，即：“一元一辅又重又短”。那么这八个字是什么意思呢？“一元一辅”就是指单词是以一个元音加一个辅音结尾，“又重”是指该单词的最后一个元音所处的音节是重读音节，“又短”则指该单词的最后一个元音也就是重读音节上的元音必须发短音。凡是符合这四个条件的我们就必须双写最后一个辅音字母。我们还是以begin一词为例，它是以一个元音“i”和一个辅音“n”结尾，那么就符合了“一元一辅”这两个条件。元音字母“i”所处的音节是重读音节符合“又重”的条件。元音字母“i”发短音i符合“又短”的条件。 即四个条件全部符合，所以它在变现在分词时要双写最后一个辅音字母“n”再加ing,即beginbeginning.再如形容词slow,它也是以一个元音“o”和一个辅音“w”结尾，并且是单音节单词也属于重读音节，但元音字母“o”与辅音字母“w”一起发双元音ou,不是发的短音，所以它在变比较级和最高级的时候都不能双写最后的辅音字母，只能直接加er,est.即变为：slower,slowest. 但在使用这八字口诀的时候还要注意两点，一.以“x”结尾的单词要除外，如：fix,它也是符合上述四个条件的单词，但它的过去式，过去分词，及现在分词都不能双写,只能把它当作一般情况对待，即现在分词是：fixing,过去式和过去分词是：fixed.二.travel也是一个例外，它不是重读闭音节单词，但在变化时也要双写。它的现在分词是:travelling,过去式和过去分词是:travelled. 综上所述，凡是符合“一元一辅又重又短”这四个条件的单词在变现在分词过去式过去分词比较级最高级时要双写最后一个辅音字母再加相应的后缀，以“x”结尾的单词及travel要除外。 rain的音标为rein，其中ei是双元音，不是短音。 重读闭音节重读闭音节三要素： 1. 必须是重读音节； 2. 最后只有一个辅音字母； 3.元音字母发短元音1、重读：1）单音节，短元音。单音节的单词没有重音符号，如果它是短元音，可以视为重读，比如put-putting, big-bigger.有的单词虽然是单音节，但却是长元音或双元音，也不能视为重读，比如 eat, load，就不能双写。2）最后一个音节重读。由于这里讨论的“双写”针对的是单词的最后一个字母是否需要双写的问题，所以对于两个或两个音节以上的单词，就只关注它的最后一个音节是否为重读，也就是看它有没有重音符号（实际上对于单音节的单词，本身就是最后一个音节）。比如 begin, 它的重音符号在后一个音节上，那么它就属于这一条。2、闭音节：什么单词是闭音节，只要看看哪些单词是开音节就可以了，反过来就可以了。开音节单词的特征基本有两个：1）最后一个音节为：一个元音字母 + 一个辅音字母 + 一个不发音的e。比如take, life等。注意这个e一定要不发音！2）元音字母发该字母本身的音。比如make,a发的是/ei/，不作其它变化。排除开音节单词之后，剩下的就是闭音节单词，比如 dig, hot等。3、末尾只有一个辅音字母。这个要求也不能忽视，比如 watch 这样的单词无论它是否符合其它规则，也绝对不能双写。这些分析看起来很罗嗦，但实际上思考的过程是比较短的，只不过看起来简单的规则有时并不那么简单，我不知道什么时候出来一个例外或者反例，那问题就大了。现在以几个单词为例看看上面的分析是否适用：1. forget重音符号在后一个音节上，属于重读。get不符合开音节规则，所以单词是闭音节。末尾只有一个辅音字母t。三条都符合，所以如果要加ing则应该双写：forgetting.2. follow重音符号在前一个音节上，不符合第一条，所以直接排除，不用双写。3. soft单音节，短元音，属于重读。不符合开音节规则，属于闭音节。末尾有两个辅音字母，所以不符合第三条，则不能双写加er。4. discover 重音符号在字母c上，而它在第二个音节中，关键的第三个音节ver是弱读，所以也不符合重读闭音节“结尾”，则不能双写加ed或ing。5. hear 单音节，但是ea这个字母组合发的是双元音而不是短元音，所以如果要加ing则不能双写。上面的表述不是很清楚，有漏洞且不好记。我教学生的方法是：1. 看词尾是不是只有一个辅音字母（y,w,x 除外）2. 看这个辅音字母前是不是只有一个元音字母（a,e,i,o,u)3. 看这个元音字母在单词中是不是重读。只有这三个条件都符合时，在加以元音字开头的后缀时（-er, -ed, -ing etc.) 要双写这个辅音字母后再加这个后缀。如：bigger, stopped, swimming5plant-planting 不符合第一个条件。 clean-cleaned 不符合第二个条件:ea为元音字母组合listen-listening 不符合第三个条件。重音在第一个音节上。而begin-beginning 这三个条件均符合。play-playing 因为ay为元音字母组合，只发一个音eidraw- drawing 因为aw是元音字母组合au的一个变体（出现在词尾）w 是double u, 本来就是两个u合成的。box- boxing 这里虽然只有一个辅音字母x,但它发ks,且相对开音节中没有形如 OXe这样的词。（O指代元音字母）下面讲一讲为什么要有这么一个规则：假设有一个动词叫bit, 还有一个动词是bite vt.咬 两者的发音明显不一样，前者为重读闭音节词,念bit, 后者为相对开音节词，念bait,现在将它们变成现在分词，如果前者不双写t的话，则两个动词的现在分词都是biting. 那么这个现在分词到底该念bitin)呢还是baitn)呢？怎么判断它是bit的现在分词还是bite的现在分词呢？ 当然，bit一般词典上还没有动词的解释。（我一直想找这样一对动词，如有哪位找到，请告诉我，谢谢）为了避免这种情况的出现，规定了以上规则。这样，bit的现在分词就成了bitting. 而我们知道，有双写辅音字母的双音节词，重读音节必为第一个，且为闭音节：little, litter, better,letter, bitter, supper (比较super 中u的发音)值得注意的是，我们在讲开、闭节时，辅音字母r是要除外的，如car, car