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文档简介

仁和杯 课题：电离平衡 电离平衡学 科： 高三化学主讲人： 董春华课题电离平衡教学目标知识与技能1、 深入了解电离平衡的概念。2、 熟悉弱电解质电离平衡的建立过程和特征。3、 理解和掌握影响电离平衡移动的因素。过程与方法：1、 通过问题探究训练化学思维。2、 在实验探究中学会自主探究物质的性质及反应原理。3、 在情境探究中体验科学研究的过程。情感、态度与价值观：1、 通过实验设计和实践，激发学生的学习兴趣，树立理论和实验相互促进的科学思想。2、 让学生在愉快的氛围中感知和探索新知，切身感受化学学习的快乐、品尝到成功的喜悦。教学重点难点教学重点：电解质的电离平衡和电离平衡的移动。教学难点：学生自主探究实验方案的设计。教学手段演示实验多媒体辅助教学教学方法探究式教学教学课时一课时教学过程设计：教学环节教师活动学生活动设计意图引入通过指示剂变色，检验学生预习的效果，进行指导。聆听，自我对比，表述弱电解质的概念。创设问题情境，引起共鸣，激发学习激情。知识梳理梳理弱电解质、电离平衡的知识关系，形成知识网络。描绘知识关系图。强化核心知识，学会梳理关系。课堂练习在课堂练习1中应用梳理的知识，教师点拨。完成练习，表述原因，回答问题。应用知识解决问题问题探究探究：如何用实验证明CH3COOH是弱酸？思考：写出简单设计，分享交流。培养参与精神，发散思维，培养实验设计能力。如何对这些方法进行归类？分析，思考，归类整理。集中思维，培养归类整理能力。这些实验设计过程中应注意什么问题？体会，总结培养实验设计思维。课堂练习在课堂练习2中巩固思维。完成练习，回答。应用知识解决问题。实验探究探究：向CH3COOH中加入CH3COONa固体后溶液的酸性减弱，证明了什么？思考，讨论，设计，回答。提高学生分析问题的能力，培养对比法、实验法的思维。演示：CH3COOH中加入CH3COONH4固体后溶液酸性变化。观察，得出结论。培养观察实验现象的能力。学会用实验验证自己的设计。类似的证明反应原理的问题应如何去解决？思考，讨论。归纳思路。情境探究播放视频：大力水手与菠菜观看激发兴趣，引出探究情境。资料介绍：菠菜中的草酸搜集、整合信息。学以致用，感受知识的价值。如何既获取菠菜中的营养，又避免草酸的危害？试从电离平衡移动的角度探究可行性方案。理论联系实际，思考，设计。在情境中应用化学知识，体验学习的快乐。资料介绍：相关研究了解，体会。体验科学研究的过程，培养研究精神。课堂小结小结：通过本节课的学习，你有什么体会和收获？总结，汇报。总结提升。反馈结合本节复习的知识，完成电离平衡的相关习题。知识回归。培养解题能力课后作业布置课后作业课下完成。课堂延伸。板书
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