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文档简介

教学资料范本区域活动中师幼互动研究编 辑：_时 间：_中三班专题探究阶段小结-区域活动中师幼互动研究本学期中班年段就如何加强区域活动中师幼互动的专题研究.我们尝试在班上创设一个丰富多样的、多功能多层次的、具有选择自由度的活动区.让每个孩子主动参与其中自主活动.教师则在此过程中观察、了解幼儿.根据幼儿的差异.个别化地进行指导.使区域活动有利于幼儿自我学习.满足幼儿发展的需要。活动开展中取得一些成绩.现总结如下：1充分发挥区域的实效性教师放手让孩子们大胆地去参加区域活动.去布置活动的场所.并且逐渐把集体活动内容融入到区域活动中.使他们在区域同伴之间共同学习、共同操作、共同探索.从而得到发展.得到提高。另外教师开动了脑筋.采取多种形式.真正发挥区域活动的实效性.让各区域都“活”起来。首先.我们观察了解幼儿区域活动的情况.了解孩子们喜欢玩什么.不喜欢玩什么.并采取相应的措施.引导孩子主动参与各区角的活动。2材料投放有计划、有目的材料投放是区域活动的物质支柱.是 幼儿活动的工具.材料投放的是否得当.对幼儿的发展起着决定性作用。因此我们应根据幼儿的年龄特点.教育目标及幼儿的实际发展水平投放材料。对材料的投入做到有计划、有目的.不是把材料一下子投入进去.而是分期分批的不断更新.由易到难.不断吸引孩子主动参与活动的兴趣.使他们有新鲜感。其次还充分发动家长和幼儿齐动手.收集废旧物品及半成品材料和复合材料.制作一些活动中所需要的.丰富的、有吸引力的活动材料.这样可以让孩子家长知道哪些废旧物品有使用价值.知道一物能多用.并能主动帮助幼儿园收集材料.同时还能培养孩子做个有心人.关心集体、勤俭节约的良好品质。增强了家园的密切联系。在活动中我们鼓励孩子以物代物进行游戏.拓展游戏情节.发展幼儿的想象力、创造力及动手能力.使幼儿的已有经验在游戏过程中得到丰富扩展和提高。3教师注重观察.有目的地对幼儿进行有效指导教师在指导区域活动时.观察了解在先.介入指导在后.通过观察理解幼儿的活动意图、思维方式.并对幼儿的活动水平做出正确的诊断.在此基础上因势利导.帮助幼儿实现自己的构想.并促使幼儿在原有水平上有所提高.并能根据观察结果调整区角的位置、材料.使其更适合 幼儿的水平、兴趣和需要。（1） 在活动区域中.首先我们相信孩子.通过
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