发展性教学辅导系统规准及运作过程.doc

發展性教學輔導系統規準及運作過程 本系統係使用一組仔細敘述的輔導規準，內含五個教學領域，係教室教學的主要屬性。每一個教學領域包含二到四個特定的教學行為，一共有十七個教學行為。每一個教學行為亦有二到五個行為指標，代表該項教學行為的特定行動，共有五十個。為便利讀者區分教學領域、教學行為和行為指標，特以大寫英文字母代表教學領域，以阿拉伯數字代表教學行為，以小數點後的阿拉伯數字代表行為指標。A教學清晰掌握所授教材的概念，清楚地教導概念及技能，形成完整的知識架構。A1掌握所授教材的概念A1.1能充分了解所授教材的概念A1.2能將概念轉換成教學活動A2 清楚地教導概念及技能，提供完整的知識架構A2.1能有組織，有系統，由簡到繁地呈現教材A2.2能將過去所習得的知識與現在所教導的概念相連結A2.3能提供多種例證或範例，引導學生觸類旁通A2.4設計有意義的練習或作業，指導學生確實完成A2.5於每節課結束前總結或摘要學習要點B 活潑多樣運用多元的教學方法、教學媒體和各種發問技巧來呈現教學。B1引起並維持學生學習動機B1.1提出和學生生活相關，或有興趣想的問題，引起學生學習興趣B1.2能以新鮮有趣的事物或活動，維持學生注意力B1.3給予學生成功的經驗，增強其學習動機B2 運用多元的教學方法及學習活動B2.1依教材之需要，應用多元素(三種以上)的教學方法B2.2能以學生為主體，提供學生充分(百分之八十以上)參與學習活動的機會B2.3能促進學生相互合作、共同討論或學習B3使用各種教學媒體B3.1能依教學需要選用合適的媒體與資源B3.2能正確地操作視聽器材或教具B4 善於各種發問技巧B4.1能設計問題由淺而深，考察學生是否真正了解教學內容B4.2能使用開放式問題，以激發討論，促進學生深入思考B4.3發問後待答時間適當(三秒以上)，容許學生有思考聯想的時間B4.4發問後能針對學生回答繼續延伸問題B4.5聽答後能統整理答，加深學生印象或促進概念完整C有效溝通運用良好的語文和非語文技巧，來表達教學內容。C1 運用良好的語文技巧C1.1 音量足夠，咬字清晰，使全班學生都聽得清楚C1.2 使用學生能理解的語言文字，解釋上課內容C1.3 板書工整正確，使每位學生均能清楚看到C2 適當地運用身體語言C2.1 適當地使用眼神、面部表情或手勢，加強溝通C2.2 適度的移動位置，增進溝通效果 C3 用心注意學生發表，促進師生互動C3.1 鼓勵學生發表，傾聽學生說話，不隨便干擾C3.2 複述或澄清學生說話的內容，以確定了解其意C3.3 對學生的反應做建設性的回饋，避免負面的批評D班級經營：營造班級氣氛，布置教學情境，有效運用管教方法，維持教室常規，使教學順利進行。D1營造和諧愉快的班級氣氛D1.1以和善的表情和親切的口吻與學生互動D1.2能以幽默、機智帶動班級輕鬆愉快氣氛D2妥善布置教學情境D2.1依教學活動的類型，適當安排學生座位D2.2配合教學，布置有關的圖片、圖表、標本、模型等D2.3充分利用教室空間，所有學生作品均有展示的機會D3建立良好的教室常規和程序D3.1訂定合理的班級規約和活動程序，訓練並執行D3.2實施個人與團體之榮譽制度，鼓勵學生自律D4有效運用管教方法D4.1勤於發現學生良好行為，並立即獎勵D4.2善於運用讚美、公開表揚等社會性獎勵D4.3對於學生不當行為，立即明確妥善地處理E掌握目標掌握目標與歷程，實施教學評量，達成預期學習成果E1充分地完成教學準備E1.1考量學習內容及學生能力，決定教學目標E1.2 能依據教學目標來設計活動、練習及作業E2有效掌握教學時間E2.1上課時儘快地進入教學活動E2.2巧妙地銜接教學活動，維持流暢的教學節奏E2.3 利用走動、察看等監督技巧，促使學生積極學習E3評量學生表現並提供回饋與指導E3.1利用多元的評量方式，瞭解學生的學習成果E3.2 明確地改正和指導學生考試及作業的錯誤E3.3 鼓勵進步的學生，使同儕有學習的典範E3.4 對特殊需要的學生，採取補救教學或加深加廣的措施E4達成預期學習效果E4.1 學生用心學習專注於學習活動E4.2 學生能理解並運用所學的概念和技能E4.3 學生能對學習活動有關的價值，做合理的判斷7.完成工具七：資料分析表4.完成工具四：教師自我報告表6.完成工具六：輔助性學生報告表5.完成工具五：教室觀察報告表8.完成工具八：專業成長計畫2.完成工具二：教學行為綜合觀察表1.完成工具一：教學行為自我檢視表可能程序方案需要改進完成證書在職教育再循環基本程序圖4-1發展性教學輔導系統之運