人教课标版小语第一册第15课夏夜多美教学设计.doc

人教课标版小语第一册第15课夏夜多美教学设计 教学目标：1、知识目标（1）认识“莲、哭”等13个生字，会写“他、她”等6个字。（2）正确流利有感情的朗读课文，边读边体会夏夜之美。2、技能目标：归纳和学会运用识字方法识字。3、情感目标（1）喜欢学习汉字，喜欢本文故事。（2）体会夏夜美，助人为乐的心灵更美教学课时：两课时第一课时教学目标1、认识“莲、哭”等13个生字，会写“送”和“过”，在快乐中学习，使学生喜欢学习汉字，有学习的兴趣。2、初步感知课文，喜欢课文内容，并把课文读通顺。3、学习课文，初步体会夏夜的景色美与助人为乐的精神美。教学重点：使学生快乐识字，用多种方式学习本课生字。教学过程：一、 入夜趣味引入，激发学习兴趣1、导入语：同学们，上学期我们学过哪些课文是关于夜晚的？（静夜思、小小的船）2、同学们说得真不错，今天我们再来学一篇发生在夜里得课文，名字叫夏夜多美。3、孩子们，请跟老师一起板书吧！（提醒美字的写法，板书要大一点）二、 赏夜品味夜的美好，主动说话1、过度语：你瞧！夏夜里，我们会看见谁？他们在做什么？（配乐播放动画）2、同学们说得真好，看到这么美的夏夜，你想说（美美地重读题目）。在这么美的夜里，发生了一件有趣的事情，请同学们翻开书本64页，听课文朗诵，愿意读的同学也可以轻声跟读。听的时候，要注意思考，听了后你知道些什么？三、 追夜过关识字，掌握学习方法1、这么美的夏夜太吸引人了！让我们一起坐上识字快车去看看吧！可是啊，这里有三个关卡，你们有信心通过考验，拿到通行证吗？2、第一关！我会读（1）（出示生字）这么多生字娃娃，你认识他们的名字吗？你可以在读课文的时候读生字，也可以同桌直接读生字，用你喜欢的方法，跟他们打打招呼吧！（2）谁愿意做小老师，带大家读？（请三位小老师带读）（3）评一评三位小老师带得怎么样？再来齐读一下吧！（3）你认为哪个字的读音容易出错，要提醒大家注意的呢？（开火车读一读容易错的字）（4）玩生字迷宫（指名读、全班读）（5）想不想马上通过第一关？赶紧来拿通行证！（男女生火车读词语卡片）3、第二关！我会记（1）平时，我们都积累了哪些识字方法呢？（贴方法）（2）生字娃娃都排好队等我们了！你记住了谁？你怎样记住的呢？（3）同学们想不想拿到第二关的通行证呢？想的话得先要猜对我的问题！（游戏：猜一猜）4、第三关！我会写（1）过渡语：有两个生字娃娃说要回家了，一起来看看他们住在田字格的哪里？（观察田字格的位置）（2） 他们有什么共同点？怎么写好走之儿呢？（指导走之底的书写）（3） 师示范，生书空，注意笔顺。（4） 生练习写。（5） 评价交流四、 品夜创设情景，品味感悟1、同学们真了不起，通行证都拿到手了！眨眼间就到了目的地了！（出示图）你瞧！夏夜，公园里静悄悄的！萤火虫飞来飞去，星星眨着眼睛，睡莲姑姑睡着了，蜻蜓立在荷叶上正做着好梦呢！大家都睡着了突然（播哭声）怎么啦？快自由读读课文的前部分，看看是什么回事吧！2、品读重点句，体味蚂蚁心情。（1）发生了什么事？（小蚂蚁掉进池塘，上不了岸了！）（师贴蚂蚁图）（2）你是在课文第几段知道的呢?(23)（3）师创设情景：配乐放蚂蚁伤心图动画，师旁白，学生思考：小蚂蚁 地说：“我不小心掉进池塘，上不了岸了。”（4）感悟读“我不小心掉进池塘，上不了岸了。”3、小蚂蚁好可怜呀！谁来救他呢？是怎么救他的？（师贴睡莲图，生扮演睡莲）4、月亮和星星都出来了，可是，可怜的小蚂蚁掉进池塘里，回不了家了！到处黑乎乎，又怕有冷幸好，善良的睡莲姑姑救起了小蚂蚁（指一生）小蚂蚁，快上来吧！你说？真是有礼貌的好孩子！同学们，一起读读小蚂蚁的话吧！5、出示对话，师生对话练习6、表演读五、小结1、师：同学们，小蚂蚁虽然被救起来了，但是，还是回不了家啊！这时爸爸妈妈一定着急不安了后来又是谁帮他排忧解难的呢？课后你们自己找找答案吧！2、作业布置：请同学回家后把这个故事美美地讲给家长听，愿意的话还可以把它录下来！第二课时教学目标：1、正确流利地朗读，学会有感情地朗读课文。 2、边读边体会夏夜的景色之美，小动物们的心灵更美。3、积累语言，读、背最后三个自然段。 4、会写“她、他、时、让”四个字。教学重点：朗读，在读中体会夏夜的美。 教学难点：在体验夏夜美景的同时，感受助人为乐的精神之美。教学过程：一、复习引入（开火车认读上节课学过的生字）二、读文感悟，指导朗读1、回忆15自然段：夏夜，公园里静悄悄的。小蚂蚁掉进池塘里上不了岸了。在睡莲的帮助下，爬上了睡莲叶子。睡莲姑姑挽留小蚂蚁（出示：今晚就再这儿住下吧！你瞧，夏夜多美啊。）（生齐读）2、小蚂蚁是怎么回答的？结合自己的实际，想象这时蚂蚁的心情。3、找出小蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁的句子，说一说他们可爱吗?4、体会“飞机”的含义，讲解引号作用。5、说说小蚂蚁回家时的心情。(引导体会高兴不仅是因为到家，更是因为有了大家的热心帮助。)6学生带头饰表演读。4、利用语言，创设情境： 是啊！夏夜多美啊！碧绿的河水、粉红的睡莲、青青的假山、绿绿的草坪、美丽的鲜花、闪闪的星星。读完了这则小故事，你觉得还有什么比这景色更美吗？讨论体会夏夜景色美在哪里?7、有感情地齐读：啊，多美的夏夜呀！ 三、读后扩展，积累词语1、说说夏夜有什么美景。2、出示习题，填上恰当的词语。多美的（） 高兴地（） 绿绿的（）青青的（） 亮晶晶的（） 弯弯的（）静悄悄的（） 呜呜的（）四、运用新词语，我说夏夜美。 师：刚才同学们词语搭配得很恰当，句子说得很通顺、流利。你能用课文中的词语描述一下我们身