特别的爱给特别的你.doc

特別的愛給特別的你復興國中 邱敏慧後甲國中 呂佳容九年一貫能力指標綜1-4-1體會生命的起源與發展過程，並分享個人的經驗與感受。綜2-4-5覺察自己與家人溝通的方式，增進經營家庭生活能力。 設 計 理 念 1. 國一生因為身心的轉變成長，與家中長輩迭有衝突。希望這個課程，可以讓親子藉由合作、答問，來表達彼此想法。2. 從學生的經驗出發，探討親子之間有哪些正向的、有效能的關懷表達方式。3. 最後希望學生能具體運用這些表達方式，增進親子之間的親密情感。教 學 目 標 1.藉由閱讀歌曲歌詞與文學作品，探討親情。2.透過課後作業的互動，增進親子間的了解。3.經由腦力激盪，知道多種關懷的表達方式。4.從短劇表演中，展現不同的關懷方式。5.能以適當的行動關懷父母並記錄之。 活動一:真愛容顏(45分鐘)活動三:你是不是我的知己（45分鐘)活動二:無聲的交流(45分鐘)活動四:108種關懷(45分鐘)活動五:請你跟我這樣做(90分鐘)特別的愛給特別的你活動一:真愛容顏(45分鐘)活動三:你是不是我的知己（45分鐘)活動二:無聲的交流(45分鐘)活動四:108種關懷(45分鐘)活動五:請你跟我這樣做(90分鐘)特別的愛給特別的你活動一:真愛容顏(45分鐘)活動三:你是不是我的知己（45分鐘)活動二:無聲的交流(45分鐘)活動四:108種關懷(45分鐘)活動五:請你跟我這樣做(90分鐘)特別的愛給特別的你課 程 架 構 活動一:真愛容顏(45分鐘)活動三:你是不是我的知己（45分鐘)活動二:無聲的交流(45分鐘)活動四:108種關懷(45分鐘)活動五:請你跟我這樣做(90分鐘)特別的愛給特別的你 適用對象：七年級 教學時數：270分鐘/6節課 教 學 活 動 節 數教 學 活 動（36節為主）時間教學資源教具備註第一堂課活動一:真愛容顏一、 課前準備（一) 教師準備：單槍投影機等放映設備 （二) 學生準備：國文課本康軒版第二冊第四課二、 教學內容（一) 聆聽歌曲（陪我看日出）1. 教師發下歌詞。全班低聲讀出來。老師拋出問題與學生互動：請你判斷歌詞中的你、我可能是什麼關係？（學生舉手發表) 2. 教師追問從哪裡可以看出來？最後凝聚全班的意見：這首歌似乎在描寫父母與子女間的情感，表達出子女對父母的深深思念。3. 播放簡報檔，全班一起聽這首歌曲。（二) 閱讀文章（背影） 1. 請一位同學朗讀國文課本第課（背影/作者朱自清)。 2. 老師拋出問題：（學生舉手回答)u 朱自清大約幾歲離開家？為什麼離家？u 當時朱自清的家境怎樣？u 他父親為什麼要買橘子給他，他有說他想吃橘子嗎？u 他為什麼說了兩次我那時真是太聰明了？你覺得他若回到當時，會想怎麼做？u 什麼原因他流淚了？u 為什麼朱自清要趕快擦掉眼淚，不讓父親看見？ 3. 請學生在心裡回答以下的問題：（學生不必公開發表)u 如果是你，你會讓父母親知道你的心情與感受嗎？u 什麼情況你會毫不遲疑的向父母表達自己的心意？u 愛在心裡口難開是不是你的風格？（三) 統整活動 1. 教師問：會跟父母說我愛你的同學請舉手；父母會跟你說我愛你的同學請舉手。 2. 請某些同學分享當時與父母的對話情形。 3. 教師說明：為什麼要進行這個課程？u 親子關係是我們人類關係中最穩固最自然感人的。而且只有短短約20年左右可以生活在一起。u 所以現在就好好把握跟父母相處的時光，關心父母，了解父母，也讓父母有機會了解你。 4. 教師發下給家長的一封信，請學生回家後給父母過目並簽寫意見。下一節課要交回來。152010歌詞影本附件一ppt簡報檔附件二第二堂課活動二: 無聲的交流一、課前準備（一) 教師準備：水性彩色筆混色40支（二) 學生準備：1.空白紙張約A4大小。2.給家長的一封信回函。二、 教學內容（一) 教師示範溝通體驗活動-無聲的交流 1. 教師與一位同學一起示範接力畫。 2. 講解活動規則：u 師生要用接力的方式在黑板上完成一幅作品。u 雙方先在心中構思自己要畫什麼。u 一次只能畫一筆，粉筆離開黑板即算一筆。u 過程中不能說話或筆談。u 限時3分鐘。 3. 作畫過程中，教師採取的策略是配合對方的想法。 4. 停筆之後，教師一面口述（幫大家重建接力作畫的過程)，一面拋出問題，例如：u 一開始我畫這裡，然後他畫那裡，接著我又畫這裡，他又畫那裡.請問我們有沒有共同合作的感覺？為什麼沒有？u 直到什麼時候才有互相配合的感覺？u 請你判斷看看，是誰配合了誰才完成了這個畫？u 如果有一方明明已經看出對方想畫什麼，卻還是不願配合對方接著畫下去，那會有怎樣的結果？（二) 學生實作體驗 1. 同學2人一組，作一次接力畫，主題為校園一景。 2. 時間是4分鐘。（三) 學生思考與發表 1. 同學彼此詢問，一開始是想畫校園的哪裡？ 2. 教師問全班：第一筆畫完就了解對方的意思的，請舉手。畫到最後，2人還是各畫各的，請舉手。 3. 教師可檢視他們的畫作，提出教師的看法。（四) 統整活動 1. 教師引導語：有效溝通的第一步，是努力表達？還是了解對方的想法呢？ 2. 發下課後作業默契大考驗之一親子接力畫：難忘的時光看看你和父母能不能發揮敏銳的觀察力，用心去感受對方的反應與想法。 3. 提示下一節課要交回這個課後作業，並且帶一張8開的圖畫紙，自己與家人的合照一張及美工用具。15101010白紙彩筆附件三第三堂課活動三:你是不是我的知己一、 課前準備:（一) 教師準備:提醒班級幹部在聯絡板提醒同學帶綜合活動作業。（二) 學生準備:親子接力畫學習單，一張8開的圖畫紙，及美工用具。二、 教學內容:（一) 檢查課後作業檢查親子接力畫，詢問學生與父母的作畫過程。 1. 教師詢問:大家覺得自己跟父母的默契好不好?覺得自己跟爸媽心有靈犀一點通的人舉手?不確定的同學舉手? 2. 教師解釋：其實，畫畫對於有些人可能不太容易，想畫的東西卻是畫不出來。所以，接下來我們要試試另一種不同的考驗方法。（二) 填答問卷1. 發一張問卷-默契大考驗之二心心相印。2. 同學當場填答自己的部分。至於父母的回答部分，則帶回家後請父母協助完成。3. 父母填寫答案時，學生可以自由決定是否讓父母知道自己已填好的答案。（三) 製作小書 1. 小書的做法u 8開圖畫紙對摺3次，成為64開，即成小書的基本格式。u 設計封面與標題。貼上家人照片或是另行設計。 2. 內頁製作u 第1頁（32開)：給家長的一封信，u 第2頁（16開)：默契大考驗之一：難忘的時光u 第3頁（8開)：默契大考驗之二心心相印（四) 統整活動 1. 教師總結今天的上課內容與同學表現。 2. 小書尚未完成的，請學生自行利用時間完成。並製作簡單的封面設計(請填寫班級、姓名、座號)。 3. 提醒回家之後，請父母來填答默契大考驗之二心心相印。下次上課時要帶來檢查。15151238開圖畫紙、剪刀、膠水附件四第四堂課活動四:種關懷一、 課前準備（一） 教師準備：（二） 學生準備：小書，每人一張白紙，筆二、 教學內容:（一) 教師檢查課後作業1.是否有完成默契大考驗之二心心相印?2.詢問學生與父母的互動過程。例如：你與父母心心相印的程度有多高？你與父母的在互動過程中有何感覺？考驗一跟考驗二，哪個比較容易完成？為什麼?（二) 進行635討論法：108種關懷 1. 介紹635討論法的規則。討論主題：關懷該怎麼表達？有哪些方法？ 2. 教師提示學生，可依照你的觀察，想想看一般的父母、夫妻、親子、戀人、朋友之間，他們都是怎樣表達出對對方的關心與支持？ 3. 請每位同學在自己的白紙上寫下3個答案，傳給同組同學（每組六人為佳），每個人再寫出3個不同的答案，如此重覆傳下去寫，直到自己的紙又傳回到自己手上為止。這時，紙上應有同組同學的18個答案。 4. 請同學檢查紙上的18個答案，自己可以接受哪種表達方式？在答案上打勾。最不能接受哪種表達方式？在答案上打問號。（三) 統整活動: 1. 最後，教師以洪蘭教授書裡面所描述一個心理學實驗做例子，說明表達關懷是需要學習的，並不是如一般人的想像，以為天生就會的。 2. 所以，下一節課，我們要來練習這些表達技巧。 3. 這節課同學所寫的答案紙，不能丟棄。下一節課要用。 4. 現在請小隊長收答案紙，記得寫上小隊名稱及隊次，請班長收齊，按小隊順序放在班上的公用置物櫃。 10305白紙、筆附件六第五、六堂課活動五:請你跟我這樣做一、 課前準備（一） 教師準備：心情溫度計學習單，每人一張（二） 學生準備：上一節課的答案紙，小書二、 教學內容:（一) 迷你短劇表達關懷的108種方法1. 回憶上一節課時，各組利用635討論法所想到的108種關懷方法。2. 依照上一節所寫下的答案紙，從中選擇數種方式，編成一個迷你短劇（一節課編好劇本)，演出時間2分鐘。3. 給各組15分鐘的時間排演練習，之後上台演出。4. 每組演完後，教師問觀眾：u 請問你看到了幾種關懷的方法？u 敘述一下角色是怎麼說的？怎麼演的？u 你的家人能接受劇中演員所表達的關懷方式嗎?為什麼?u 你曾經在日常生活中，用過其他不同的方式來表達你對家人的關懷嗎?說說看，你在家都是怎麼做的?（二) 迷你短劇綜合講評教師針對演員的表演、劇本的內容、觀眾的表現做一番講評與鼓勵。（三) 學習單心情溫度計1. 發下心情溫度計學習單，請學生貼在小書的第3頁（8開)的右半頁。2. 解釋學習單的內容，請同學想想，自己適合採用什麼方法來表達對父母長輩的關懷。3. 為了鼓勵同學，能確實付出關懷並真實記錄者，教師將予以獎勵。（四) 學生完成小書內容 教師與學生約定2週內需完成小書的所有內容，擇期收取，以了解學生的學習情形。80253心情溫度計學習單附件五參 考 資 料 1. 洪蘭大腦的主張(天下雜誌)2. 洪蘭講理就好(遠流出版公司)3. 蓋瑞巧門，羅斯甘伯兒童愛之語打開親子愛的頻道（中國主日學協會）4. 康軒版綜合活動第四冊第一主題學 習 評 量 課堂討論情形短劇表演小書內容省思與建議 1. 這種感性的課程應從容進行，不同的班級可能需要不一樣的時間熱身與反思引導! 熱身體驗活動親子問卷腦力激盪短劇創作表演實踐記錄2. 須留意單親或隔代教養的情況，上課注意調整用語。3. 男、女生的學習體會有差異性，男生傾向搞笑，女生則比較細心。教師可以引導學生去比較不同的關懷風格。4. 對於關懷的言語與行動，可以多跟學生討論、澄清，表面膚淺的言語與發自內心真實感受的言語，差別在哪裡? 5. 有學生會表達不想與父母溝通、不想讓父母了解等等。建議延伸設計溝通課程。6. 心情溫度計的記錄情形是否屬實？教師可以抽籤請學生在課堂中發表心得。7. 自編教材過程中，兩人以上的團隊合作方式較能截長補短、激盪創意且能更注意細節。8. 未能在課堂上完成短劇表演的小組，教師可以依照學生特質，改以海報或電子檔方式呈現。1. 活動可行，深度足2. 有親子互動課程設計3. 有達成教學目標，促成家庭內的互動成長4. 符合領域精神5. 具創意6. 活動多，比較雜評 審 的 話附 件 附件一： 陪 我 看 日 出 作詞：梁文福作曲：Begin編曲：吳佳明雨的氣息 是回家的小路 路上有我 追著你的腳步舊相片 保存著昨天的溫度你抱著我 就像溫暖的大樹雨下了 走好路 這句話 我記住風再大 吹不走囑咐雨過了 就有路像那年 看日出你牽著我 穿過了霧叫我看 希望就在黑夜的盡處哭過的眼 看歲月 更清楚想一個人 閃著淚光 是一種幸福又回到 我離開家的下午你送著我 滿天葉子都在飛舞雨下了 走好路 這句話 我記住風再大 吹不走囑咐雨過了 就有路像那年 看日出你牽著我 穿過了霧叫我看 希望就在黑夜的盡處雖然一個人我並不孤獨在心中 你陪我看每一個日出附件二：給家長的一封信 親愛的家長，您好家有國一生是個奇妙的經驗。您可以輕易觀察到他們逐漸脫離兒童的天真浪漫，開始有了複雜的情緒與思慮。這個過程歷經好幾年，剛好就發生在升學壓力最重的國、高中時期。過了這個階段，人格也逐漸定型了。您的心肝寶貝幾年後，可能得到外地求學，開始他獨立的生活。因此，現在、此時此地，父母的指導與關懷，更顯得可貴而必要。這學期的綜合活動課有個學習重點是家庭與我，為了創造親子間的討論機會，增進彼此的了解，我特別設計了一些課後活動，請貴子弟回家後與您互動溝通。因此，倘若有天貴子弟一本正經、煞有其事地要採訪您的意見，請給予他們鼓勵支持。我們相信藉由這個活動的進行，再加上良好的溝通技巧，必能讓貴子弟順利而快樂成長。感謝您的協助 綜合活動領域佳容老師上家長的話: (請踴躍分享您的意見) 年 班 座號: 學生姓名 附件三：學習單默契大考驗之一-難忘的時光接力畫規則1：雙方回憶曾發生在家庭中令人難忘的一件事，但不能告訴對方是哪件事。規則2：雙方輪流在紙上把它畫下來，一次只能畫一筆，直到雙方都覺得可以停了為止。規則3：畫畫過程中請勿用嘴巴交談或筆談，只能用其他的方式溝通。開始吧附件四：學習單 默契大考驗之二-心心相印u 基本資料n 我自己自評: 我知道父母的身高( ) 我知道父母的體重( ) 我知道父母的生日( ) 我知道父母的生活作息( )n 爸媽自評: 我知道小孩的身高( ) 我知道小孩的體重( ) 我知道小孩的生日( ) 我知道小孩的生活作息( )u 我覺得父母最欣賞我的哪三個特點(優點)?n 我自己認為:n 爸媽認為:u 我覺得父母最重視(在意或關心)我的哪三件事?(行為舉止或內在表現)n 我自己自評: n 爸媽自評: u 我覺得父母最擔心我的什麼?n 我自己認為:n 爸媽認為:u 對彼此的期待n 我希望父母可以: n 爸媽希望小孩可以: 附件五：學習單 經過了這幾堂課的分享之後，相信同學們已了解到愛的語言至少包括：1.肯定的言詞。 2.精心的時刻。3.接受禮物。4.服務的行動。5.身體的接觸。以及其他的方式。其中，你覺得哪些愛的語言是最自然、最容易做到？有哪些愛的語言能讓父母感到溫暖與安慰的？想想看，就從最容易做到的部份開始做起吧！請將你的關懷行動記錄下來，並在溫度計旁填上你的滿意指數。(0100)3月 30 日 星期日我的關懷行動vs父母的反應滿意指數( 95 )度C我的行動：陪媽媽去菜市場，幫她提菜籃。（我以前很少陪她去，因為我不喜歡傳統市場的味道）媽媽的