Unit 12 Lesson 6 Oral Communication 教学设计 仁爱科普版（2024）七年级英语下册

Unit12Lesson6OralCommunication教学设计仁爱科普版（2024）七年级英语下册科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备教学内容分析：1.本节课的主要教学内容为仁爱科普版（2024）七年级英语下册Unit12Lesson6OralCommunication，主要包括口语表达技巧和日常交际用语的学习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在巩固学生七年级上册所学的英语基础语法和词汇的基础上，进一步培养学生运用英语进行日常交际的能力。通过学习本节课的内容，学生能够掌握基本的口语表达技巧，提高实际运用英语进行交流的能力。核心素养目标分析：本节课旨在培养学生的英语核心素养，具体目标包括：1）提升学生的语言运用能力，通过实际对话练习，使学生能够运用所学词汇和句型进行日常交流；2）增强学生的跨文化意识，通过了解不同文化背景下的交际习惯，培养学生的跨文化交际能力；3）培养学生的学习策略，通过小组合作和自主学习，使学生学会在真实语境中运用英语进行思考和解决问题。学习者分析： 1.学生已经掌握的相关知识：七年级学生已经学习了基础的英语语法、词汇和简单的日常用语。他们具备一定的听、说、读、写能力，能够进行简单的对话和阅读理解。在Unit12Lesson6之前，学生已经学习了关于沟通和交际的基本概念，为本次口语交际的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着较高的热情。他们的学习能力强，能够迅速适应新的学习内容。学习风格上，部分学生可能偏向于视觉学习，喜欢通过图片和视频来辅助理解；而另一些学生则可能更倾向于听觉学习，喜欢通过听力和口语练习来提高语言能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在口语交际的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对英语发音的不自信，特别是对于一些复杂或生僻的单词；二是缺乏实际的语言环境，导致学生在真实交流中表达不够流畅；三是对于不同文化背景下的交际习惯不够了解，可能会在跨文化交流中产生误解。针对这些困难，教学中需要提供足够的实践机会，加强发音训练，并引入文化背景知识，帮助学生克服挑战。教学资源：-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、电子白板。

-课程平台：仁爱科普版英语教学平台，提供电子教材和教学资源。

-信息化资源：英语口语练习软件、在线英语学习网站、英语听力材料库。

-教学手段：实物教具（如图片、卡片）、角色扮演道具、互动游戏软件。教学过程设计：1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对口语交际的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中如何与他人交流？口语交际对我们的生活有什么重要性？”

展示一些日常生活中的口语交际场景图片或视频片段，让学生初步感受口语交际的魅力或必要性。

简短介绍口语交际的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.口语交际基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解口语交际的基本概念、组成部分和技巧。

过程：

讲解口语交际的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍口语交际的组成部分，如问候、介绍、请求、感谢等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.口语交际案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解口语交际的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的口语交际案例进行分析，如商务谈判、朋友间的闲聊、求助等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解口语交际的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用口语交际技巧解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与口语交际相关的主题进行深入讨论，如如何提高口语表达能力、在不同文化背景下的交流等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对口语交际的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调口语交际的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括口语交际的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调口语交际在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用口语交际技巧。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的口语交际能力。

过程：

布置课后作业：让学生根据所学内容，模拟一个口语交际场景，记录下对话内容，并反思自己在口语表达中的优点和不足。

要求学生在课后进行口语练习，并尝试在家庭或朋友间使用所学技巧进行交流。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师对教学过程进行反思，总结经验教训。

过程：

教师对本次教学过程进行简要回顾，分析教学效果，总结经验教训，为今后的教学提供参考。学生学习效果：学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.口语表达能力提升：通过本节课的学习，学生能够运用所学的词汇和句型进行日常口语交流，提高了口语表达能力。他们在课堂上的角色扮演、小组讨论和展示环节中，能够流利地表达自己的观点，用英语进行简单的对话。

2.交际技巧掌握：学生了解了口语交际的基本技巧，如问候、介绍、请求、感谢等，能够在不同的交际场合灵活运用。他们在实际交流中，能够更好地理解对方意图，提高交流效果。

3.文化意识增强：通过学习不同文化背景下的交际习惯，学生对跨文化交流有了更深入的认识，增强了跨文化意识。这有助于他们在未来的国际交流中更好地融入，减少文化冲突。

4.学习策略改进：学生在小组讨论和自主学习中，学会了如何与他人合作、如何查找资料、如何归纳总结等学习策略。这些策略不仅有助于提高英语学习效果，还能促进其他学科的学习。

5.词汇和语法知识积累：学生在本节课中学习了新的词汇和语法知识，如交际用语、常用句型等。这些知识为他们在今后的英语学习中提供了丰富的语言资源。

6.课堂参与度提高：学生在课堂上的参与度明显提高，他们在提问、回答问题、角色扮演等环节中，表现出了积极的学习态度。这种积极参与的态度有助于提高学习效果。

7.自主学习能力增强：通过本节课的学习，学生学会了如何独立完成课后作业，如何利用课外时间进行英语学习。这种自主学习能力对他们今后的学习和生活具有重要意义。

8.情感态度与价值观培养：学生在学习口语交际的过程中，逐渐形成了正确的价值观，如尊重他人、乐于助人、勇于表达等。这些情感态度与价值观将对学生的一生产生积极影响。板书设计：①本文重点知识点：

-口语交际的基本原则

-常用交际用语和句型

-跨文化交际注意事项

②重点词汇：

-Communication

-Greeting

-Introduction

-Request

-Thankyou

-Sorry

-Excuseme

③重点句型：

-Howareyou?

-What'syourname?

-Canyouhelpme?

-Thankyouverymuch.

-You'rewelcome.

-I'msorry,but...

-Excuseme,whereisthebathroom?作业布置与反馈：作业布置：

1.完成课后练习题：要求学生独立完成课本中的课后练习题，包括听力练习、词汇填空、语法练习和阅读理解等，以巩固课堂所学知识。

2.口语练习：学生需在家练习口语交际，模拟课本中的交际场景，进行角色扮演，可以与家长或同伴进行对话练习，提高口语表达能力。

3.撰写短文：根据本节课所学内容，学生需撰写一篇关于“如何提高口语交际能力”的短文，字数控制在100-150字，旨在培养学生的写作能力和思考能力。

作业反馈：

1.课后练习题的批改：教师将对学生的课后练习题进行批改，重点关注学生的语法错误、词汇使用和听力理解情况，及时指出错误并给出正确的答案。

2.口语练习的反馈：教师将通过观察学生的口语练习视频或进行面对面的口头反馈，评价学生的口语流利度、发音准确性和交际技巧的运用，鼓励学生改进不足之处。

3.短文写作的反馈：教师将对学生的短文写作进行评价，关注文章的结构、内容的相