小学教师的基本教学素养.doc

小学教师的基本教学素养 一名优秀的小学教师必须同时具备多种教学素养（技能），其中包括教学设计技能、课堂教学组织能力和课堂教学专业能力。 1教学设计（备课、写教案）技能 备课是教学工作的重要组成部分，是直接影响教学效果的关键环节之一，是保证课堂教学顺利进行、提高教学质量的重要手段。所谓备课，是教师上课前所做的各项准备工作。它是教师充分地学习课程标准、钻研教材和了解学生，弄清为什么教？教什么？学生怎么学？教师怎么教？创造性地设计出目的明确、方法适当的教学方案(写出教案)的过程。 如何才能提高自己的教学设计技能呢？以往的教学以传授知识为中心，因而备课、写教案的重点往往放在知识的习得、技能的训练上。教师往往把精力过多地放在对教材内容的钻研上，而忽视了对学生已有知识和经验的了解，忽视了对学生的学习态度、情感、意志、个体学习情况的了解，这与“新课标”的要求是不相符的。“新课标”要求我们从备课、教学设计开始，力争做到“以学生的发展为本”，教师应该把教学的重心放在如何促进学生“学”上。因此，在备课、写教案时教师就要致力学生学情分析，研究学生的认知结构和知识结构的最佳结合点，从而更好地在教学中充分体现和发挥学生的主体性；（如：学生要学习形容词的比较级，那就要找到学生已有的知识结构与新的知识点之间的联系，找到两者之间的结合点，认真组织好教学设计。结合点：形容词原形与比较级。）了解不同学生的认知水平与学习特点，能够做到因材施教，达到“为了每个学生的发展”的目标。 由于小学生年龄小，有意注意的时间较短，因此在进行教学设计时，就需要英语教师设计出新颖活泼、符合学生实际、贴近学生生活，集趣味性与实用性为一体的教学设计来。 2课堂教学组织能力 教师是课堂教学的组织者。教师应善于驾驭课堂教学，处理好教与学的双边活动，合理分配使用课堂教学时间，科学地分配知识的密度、广度、深度，重点突出，讲练得当。要善于鼓动、感染学生，努力使课堂教学在和谐、轻松的氛围中进行。另外，要适时激励学生，使学生保持强烈的参与欲和旺盛的求知欲。 教师应善于组织开展教育活动和进行课堂教学，在教学过程中，管理课堂纪律，能正确处理课堂上的各种偶发事件。能自如控制教育环境，创造轻松愉快的课堂气氛，在展开讨论活动时能收放自如。尤其是能使教师和学生、学生和学生之间建立相互信任、相互尊重和相互爱护的关系，学生的积极性和主动性就会得到充分的发挥 如何提高自己的课堂教学组织技能呢？好教师不应闭关自守，而要有开放的眼界，经常把自己的教学心得与校内、外的同行切磋，经常阅读学术刊物，登录相关的教育网站，积极参加学术研讨会、观摩会、交流会。在对外交流受到条件限制的情况下，要善于充分利用本校或者兄弟学校教师之间的合作，也可以达到同样的效果。教师有必要多听课，多学习，取人之长，补已之短，逐步形成自己的教学风格。优秀教师的课要听，一般教师的课也要听；本学科的课要听，其他学科的课也要听。后者往往被忽视。 3.一定的音乐、绘画、歌舞表演的能力 课堂教学专业技能包括唱、玩、演、画以及运用多媒体手段辅助教学的能力。 小学教师首先是一名数学、语文教师，其次是一名音乐老师、书法老师、美术老师或舞蹈老师。 唱是指能教唱教学所需要的儿歌、歌曲。小学生喜欢唱歌，因为美妙动听的歌曲有助于激发学生的学习兴趣，通过悦耳动听的曲调，还有利于巩固和扩大学生的词汇量。教师还可以将一些新的语言材料套上学生熟悉的曲子来唱，这样，可以分散难点，让学生从机械、呆板、单调的学习中变得轻松起来，感受学习的乐趣。 玩是指通过做游戏辅助课堂教学，巩固所学知识。由于游戏的趣味性，能够吸引学生的注意力。在学生学习进入疲乏期时，适时地进行游戏活动，对营造良好的课堂气氛，吸引学生的注意力是很有帮助的。 演是指教师能够运用手势和面部表情等体态语言传达言语信息，教师的演示能够为学生的表演提供示范，有助于学生施展才能。 简笔画以生动、形象、简洁的笔触和鲜艳明快的色调，激发了学生的学习兴趣，把抽象复杂的知识变得简单明了，便于学生对本节课的重难点知识进行理解，同时，简笔画的设计也充分体现了教师尊重学生已有的生活经验。因而，尽管在信息技术日益普及的今天，简笔画仍不失为一种简单实用的教学手段。尤其是小学生的形象思维多于抽象思维，他们的认识总是从感性过渡到理性。因此，在小学英语教学中，教师要充分利用新颖的板书设计、生动、活泼甚至幽默夸张的简笔画创设情境，再现词、语、句及课文描述的情景，既吸引学生注意力、激发学生的好奇心和学习兴趣，又培养学生的观察力和理解能力，进而帮助学生理解词、语、句以及课文的含义。 音乐、绘画、歌舞表演的能力，需要老师们在平时的教学中多加练习。 4充分运用多媒体进行辅助教学的能力 多媒体教学相对于传统教学手段而言，直观新颖，能创造出一个图文并茂，有声有色，生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，能有效地利用情景演示激发学生的学习兴趣，开发学生的潜能，使有意识的学习活动和无意识的学习活动相结合。应用多媒体进行教学不仅丰富了教学内容，也活跃了课堂气氛，调动了学生求知的自觉性和主动性。可以让学生在快乐中学习。总之，多媒体教学手段给教学带来了全新的理念。尤其是在小学阶段，孩子们的年龄特点使得他们对直接作用于感官刺激的知识更便于接受，更感兴趣，更愿意去继续探索。 但不可否认，传统的直观教学媒体历来是英语教师进行教学的好帮手。如：图片、实物、挂图、自制教具等，具有经济实用、操作简单的特点而深受广大小学教师的喜爱。特别是在一些农村小学，由于条件所限，自制教具就成为教学中最主要的辅助工具。 5. 有处理教材和恰当地使用教学方法的能力教师应熟悉新课标的要求，全面了解教材的重点、难点和学生能力培养目标。能根据不同的教学内容和要求，设计切实、有效、灵活多样的教学方法，努力优化课堂