虹溪小学常规管理运行机制.doc

虹溪小学协调运行机制为全面落实党的教育方针，圆满完成教育教学工作，建设和谐校园，构建科学的学校协调运行机制。制定以下方案：一、学期管理机制为顺利完成一学期的教育教学工作，每学期重点抓好如下三个环节的工作：（一）、成立各种机构组织有校长为首，有教导主任，安全负责人，党支部负责人，工会负责人，少先队风作负责人参与的学校领导机构。（二）制定学期计划要使工作顺利进行，学期初必须制定详细且确实可行的学期工作计划。由校长负总责督促师生完成以下四个层面的工作计划：1、学校层面（1）学校工作计划，此项工作由校长牵头完成；（2）德育工作计划（此项由牵头党支部完成）；（3）教学教研计划（此项工作由教导处牵头完成）；（4）文化建设计划；（5）自主管理及养成教育工作计划此两项由少先队大队部牵头完成；（6）安全工作计划由安全负责人牵头完成；（7）档案管理计划，由教导处负责完成。（8）学生营养餐管理2、教师层面（1）学科教学工作计划；（2）班级管理育工作计划；（3）教师个人成长计划；（4）个人分工的其他工作计划。3、学生层面（1）少先队工作计划；（2）学生个人成长计划。4、家庭层面（1）家长学校工作计划；（2）家长委员会工作计划。以上计划开学一周内制定完毕，学校层面计划经全体教师审议后定稿，其他层面的工作计划经主管领导审核后定稿。定稿后的计划打印存档。日常工作严格按计划执行。（三）、期中评价和考核评价是一种调节和控制活动的方式，是活动中的反思。从本质上说，评价是一种价值评判，教育评价就是根据一定的标准，运用科学可行的方法，对教育的要素、过程和效果进行价值评判的活动。客观公正的评价和考核师生的活动，有助于总结成绩，查找不足，激励师生奋发向上，更好的完成教育教学工作。1、教师评价（1）领导评价；（2）教师互评；（3）学生评价；（4）家长评价。2、学生评价（1）教师评价；（2）小组评价；（3）学生自评；（4）家长评价。（三）、期末考核总结1、班级层面依据最美班级评选标准，以日常班级量化考核成绩为主要依据，评选优秀班集体。2、教师层面领导评价；（2）教师互评；（3）学生评价；（4）家长评价。3、学生层面（1）教师评价；（2）小组评价；（3）学生自评；（4）家长评价。师生层面评价期中评价成绩按40%，期末评价成绩按60%计入总分。按成绩高低排序形成期末典型示范人物，进行表彰，并形成文字材料存入档案。二、月管理机制1、每2个月召开一次家长（家长委员会）会依照家长学校和家长委员会工作计划，每2月召开一次家长（家长委员会）会，每学期至少举行2次开放日活动。学校设立家长来访接待室，负责与学生家长沟通，随时接受群众监督，听取家长意见和建议。2、每月形成月工作台账台账包括上月工作总结反思，本月工作安排。除按不同时段开展好学校工作外。每月开展一次校月督导工作检查；每月进行一次学科抽测；每月开展一次自主管理（养成教育）主题班会。3、每半月开展一次教学检查；每月各班出一期主题鲜明的黑板报；每周各班进行一次安全教育，每月做好学生的营养餐表册；开展一次安全演练；更换一次室内外板报。三、周管理机制1、形成周管理台账每周一召开全体教师会（周例会），形成本周工作计划。上报中心校备案后执行。周末班子碰头会，对本周工作进行总结反思，形成周工作台账。2、周常规工作安排每周举行一次升旗仪式（周一）；每周一次全校性的扫除（周二下午）；每