《石壕吏》教案.doc

石壕吏学习目标：一、知识与技能1、了解杜甫及石壕吏的背景。2、积累文言词语二、过程与方法通过朗读、心理模拟和短剧表演体味石壕吏的思想内容与的作者情感。三、情感态度与价值观 培养学生关注现实、关注民生的人文素养。设计思路：石壕吏是杜甫的一首叙事诗，反映的是安史之乱时期老百姓的痛苦生活，表达了作者对民生疾苦的同情，对朝庭无能黑暗的批判，是杜甫现实主义诗歌的代表作。我把引导学生体味石壕吏的思想内容与的作者情感作为重点，通过“朗读疏通整体感知-揣摩模拟人物心理-短剧表演点评”一层层由浅入深体味诗歌的内容、主题、人物到作者的思想感情，通过多次多元的对话达到对文本的深透理解，培养学生关注现实、关注民生的人文意识。教学过程：一、导入：出示一组伊拉克的新闻图片，问：战争给伊拉克的老百姓带来了什么？（这是现代战争带给老百姓的伤害，我们今天要学习一首古诗石壕吏，去感受中国古代老百姓在战争中的命运。）二、了解杜甫及石壕吏的背景。学生交流有关的资料：杜甫，唐朝诗人，字子美，号“少陵野老”，我国古代现实主义诗歌的代表。他历经安史之乱，真切地感受到老百姓的疾苦，尤其在郭子仪等九节度使兵败邺城后，在他从洛阳到华州的途中，看到官差疯狂拉丁，百姓流离失所，家破人亡，城镇成墟，白骨遍野，写下了著名的三吏三别：石壕吏新安吏潼关吏新婚别无家别垂老别。三、疏通字词，整体感知：1、 自由读，要求读准字音和节奏；指名读，其他同学听：是否全读对了；齐读。注意：逾 戍 妪 咽2、 自读，注意哪些句子读懂了，哪些句子读不懂，四人小组交流再全班交流。注意重点字词：逾墙走：越过墙逃跑 一何：多么戍：防守 附书至：捎信回来新：最近 绝：没有幽咽：隐约、轻声地哭。 犹得：还可以3：写了一个什么故事？用诗中的词简括老妇人一家各个人的糟遇。明确：官差深夜捉丁不得，拉老妇人充数的故事。三男戍，二男死；孙方乳，媳无裙；翁逾墙，妇夜往。4、 解了故事的内容，倾注自己的感情再一次朗读课文。（悲愤沉郁）四、心理模拟：在事发现场，当事的老翁、老妪、媳妇、差役心里会怎么想？先独立思考再相互交流。（从不同角度体会当时百姓的痛苦，社会的黑暗腐朽）五、短剧表演：在走进诗中人物的内心后用短剧的形式来创造表演。1、 分组准备：46人一组。2、 表演3、 同学根据自己对诗歌的理解点评表演。4、 杜甫目击了老妪一家的悲惨遭遇，他心里怎么想？（可从对老翁一家不幸遭遇的同情、对官差如狼似虎的愤恨、对朝庭黑暗无能的批判、对朝庭捉丁平叛的矛盾等角度进行思考。）再一次联系杜甫在安史之乱中的经历了解其人其诗。六、欣赏：以视频形式(选自唐之韵之诗圣”杜甫)再一次深入地理解石壕吏的思想内容及杜甫对民生疾苦的关注。结束语（接视频解说词的最后一句：因为他们是弱者）：但是，作为弱者的杜甫，并没有逃避现实的痛苦，他用满腔的热血倾注了对战乱中百姓疾苦的关注，用嘶哑的声音撕开封建王朝的黑暗腐朽，忧国忧民，呕心沥血，用诗歌唱出时代的最强音，这就是杜甫之所以伟大之所在！七、作业：1、 把石