深圳教育局创建书香校园争当阅读之星系列活动实施方案1.doc

关于开展2011年深圳市“千万少年快乐阅读”系列活动方案前 言为深入贯彻落实党的“十七大” 中共中央关于建设学习型政党、学习型社会的会议精神，坚持科学发展观，在广东省委、省政府的高度重视下，在各有关部门的共同努力下，在我省“书香岭南”全民阅读活动中，由省委宣传部、省文明办、省教育厅等单位主办的“千万少年快乐阅读”系列活动作为广东省建设文化强省规划纲要（2011-2020）的重要内容之一，“千万少年快乐阅读”活动在全省中小学校深入开展，并取得显著成效，营造了知书达礼、好学求进的浓厚校园书香氛围，成为了有广东特色、高品位的青少年学生读书活动品牌。根据广东省委省政府所下发的广东省建设文化强省实施纲要（20112020）的要求，为进一步落实省委宣传部等九部门和单位关于印发的通知（粤宣通201115号）和省委宣传部、省教育厅关于深入推进“书香校园”创建工作的实施意见（粤教思20113号）及关于开展2011年广东省“千万少年快乐阅读”系列活动的通知（粤教思函201035号201143号）精神，南方分级阅读研究中心作为广东省全民阅读活动“千万少年快乐阅读”系列活动的主要执行机构，拟联合深圳市教育局共同开展“千万少年快乐阅读”系列活动。以下为活动方案，请给予支持！一、 活动意义“千万少年快乐阅读”系列活动，是广东省建设文化强省实施纲要（20112020）和2011“书香岭南”全民阅读活动的重要组成部分，是加强和改进未成年人思想道德建设、促进学生健康成长、全面发展的有益载体。活动动倡导“快乐阅读”理念，努力打造师生共读、亲子共读的交流平台，着力促进学生成长、教师发展和学校内涵提升，推动建设学习型学校和学习型社会，具有十分重要的意思。二、 活动组织主办单位：市委宣传部、市文明办、市教育局、南方报业传媒集团指导单位：广东省全民阅读专家指导委员会、广东省“千万少年快乐阅读”系列活动组织委员会 、深圳市读书月组委会承办单位：深圳市教科院、深圳读书月、南方分级阅读研究中心三、 活动内容和形式（一）创建“书香校园”、争当“阅读之星”活动深入开展“书香校园”创建活动，树立一批学生读书活动特色学校，引导全市教育部门和中小学校树立品牌意识和特色意识，积极创建具有区域特色和学校品牌的校园文化建设成果。同时，通过开展争当“阅读之星”、“阅读之师”、“阅读校长”、“阅读家庭”和活动优秀组织单位，加强与“书香校园”创建活动的深度融合，引导学校在加强读书活动硬件建设的同时，重视人的因素，彰显主体意识，最大限度调动学校领导、教师和学生读书的积极性，树立一批可亲、可学的读书榜样，进一步在全市中小学校形成人人争当“阅读之星”的良好氛围。具体实施方案见附件1（二）“经典阅读”征文暨阅读指导能力培训计划活动通过开展全市中小学生“经典阅读”活动，倡导均衡阅读、师生共读、亲子共读，同享阅读带来智慧，感受阅读带来的快乐。在阅读过程中倡导学生在书上感兴趣之处、有感悟有启发之处、有不同意见之处进行批注，摘抄积累，或者就全书、篇章乃至段落写读后感。倡导学生结合读书生活写一写有关读书给自己、家庭带来快乐的文章。由南方分级阅读研究中心邀请专家和名家进入学校进行阅读专题讲座和媒体的宣传报道，该活动主要以“送教下乡”为指导模式，免费安排教育专家和作家学者深层次提供学生阅读指导，示范引领全市中小学阅读指导能力的提升。同时，在深圳市中小学校有计划地建立一批省级、市级分级阅读示范基地，免费安排教育专家和作家学者深层次提供学生阅读指导，示范引领全市中小学阅读指导能力的提升。具体实施方案见附件2四、 活动要求开展“千万少年快乐阅读”系列活动，是推动我市形成全民阅读良好社会风气的重要措施。各区有关部门和中小学校要高度重视，加强组织领导，强化协调配合，精心组织实施，确保读书活动取得实效。支持公益性、自愿性、倡导性原则。各区开展中小学阅读活动的情况，请及时函告市教科院教研心中。联系电话： 传真： 电子邮箱：附件：1、创建“书香校园”争当“阅读之星”活动实施方案 2、“经典阅读”比赛暨阅读指导能力培训计划活动实施方案 3、2011年广东省“千万少年快乐阅读”系列活动推荐书目 4、广东省“书香校园”评选指标体系附件1：创建“书香校园”、争当“阅读之星”活动实施方案一、活动范围全市中小学校、中职学校（含民办学校）二、创建“书香校园”活动内容（一）加强组织领导将创建“书香校园”活动列入校园文化建设的重要内容，成立主办单位和承办单位联合成立创建活动领导小组，办公室设在市教科院，并制定专项工作计划和规章制度，成立师生读书活动组织，结合学校实际提出读书活动的主题和活动口号。师生员工对创建“书香校园”活动的知晓率和参与率达到100。（二）创设良好读书环境1学校有专门的图书阅览室。学校藏书人均拥有量小学不少于10本，初中不少于15本，高中不少于20本。图书利用率高，日均流量达到在校生数的1/30以上。2班级设有读书角、读书廊；校园设有读书橱窗，并经常进行更新。3有关读书的格言和标语悬挂在校园和课室的显著位置。4校园网站设有开展读书活动、创建“书香校园”的网页。已评为省、市“书香校园”的单位可直接将网站挂靠小伙伴网，由小伙伴网设专区展示并给予全国性推广宣传。（三）举办“书香校园”系列活动1、开展争当“阅读之星”活动。组织学生参加争当“阅读之星”活动，引导中低年级学生培养“爱读书”的兴趣，建立良好的阅读习惯；引导高年级学生培养和追求，学会读书。学校树立一批有一定影响力的“阅读之星”。2、“书香校园读书论坛”活动。由南方分级阅读研究中心邀请学者或专家学校和家庭进行作专题报告，以互动的形式探讨交流读书问题。3、“书香校园”读书征文活动。以“亲子共读好书”、“我与好书”、“书香伴我成长”等为主题举办征文比赛。老师、家长和学生以读书为主题，倡导亲子共读、师生共读的氛围，通过学校发动广大家长创建“书香校园”活动，让学生与父母亲一起共读一本好书，交流读书的心得，共享读书的快乐，营造“书香校园”、“书香家庭”的文化氛围。4、“书香校园”读书交流活动。师生通过读书演讲比赛，表达对书籍的热爱，畅谈读书带来的启发和感悟。5、学生读书笔记交流和展览。在师生推荐书目的基础上，指导学生定期定量进行阅读，并作读书笔记。通过读书笔记，学生摘录佳词好句、记录心得体会，不断提高阅读深度和阅读品位。学校对优秀的读书笔记结集成册并开展交流活动。6、由南方报业传媒集团地、南方分级阅读研究中心对学校创建“书香校园”活动进行活动报道，传播创建“书香校园”的成果和事迹，通过小伙伴（）建立全市的网络读书交流平台。根据上述活动的要求，结合学校实际，选择并开展四种以上活动，使创建“书香校园”的意识深入人心，并以教师的读书活动为示范带动学生的读书活动，形成师生互动、共同成长的良好氛围。（四）活动效果1师生养成良好读书习惯，学生每天课外阅读时间不少于半小时，学生从阅读中感到快乐。2通过读书活动促进形成良好的学风、教风和校风，学生无不良行为。3师生在小伙伴网或有关刊物发表有关读书活动的文章、论文。4学校形成浓厚的读书学习氛围。四、创建办法（一）自评阶段。学校对开展“书香校园”活动情况进行总结，并按照2011年东深圳市“书香校园”评选指标体系打出自评分，推荐表和评选指标体系在省教育厅、市教科院网站或小伙伴网下载。（二）申报阶段。学校根据评选条件，在自评的基础上，填写申报表，根据评选指标要求附以佐证材料，并形成一份书面申报材料，字数在3000字左右，向各区教育局提交申报材料。（三）初评阶段。各区教育局上报各上报2所学校，组织单位将根据各校申报情况对学校进行检查考核。通过听取汇报、查阅资料、现场检查、学生问卷等多种检查考核方式对申报学校进行评审，确定市级“书香校园”。候选单位参评材料：1“书香校园”申报表一式2份；2反映创建“书香校园”的图片至少10张（有条件的学校可报送视频资料）；3创建书香校园的经验总结材料一式2份；4学校正门照片或能够反映学校概貌的照片。于2011年 月 日之前统一报送深圳市创建书香校园领导小组办公室（地址：深圳市 ， 联系人： 电话： 电子邮箱： ），凡逾期报送不予受理。（四）评审表彰阶段。由活动协办单位组织专家对各市推荐的候选单位进行评审，对评为市级“书香校园”的学校代表将参与省级“书香校园”评比，并予以通报表彰并颁发牌匾，同时通过新闻媒体进行宣传报道。此次市级“书香校园”的名额共10个，省级“书香校园”名额8个，暂不做名额分配，各区教育须本着公平、公正、公开的原则，认真组织“书香校园”评比，不得摊派名额，或搞形式主义。同时，要积极配合开展调研活动。三、争当“阅读之星”活动主题快乐阅读、阅读快乐，阅读群星闪烁，书香溢满校园。四、活动要求（一）争当“阅读之星”活动由5个部分组成。1有一定的课外阅读量（占总分15%）。2有浓厚的课外阅读兴趣（占总分25%）。如在镇（街）、学校级阅读活动中表现突出并取得成绩，阅读的内容广泛，有个人的阅读倾向，能影响带动同学参与阅读等。3有较好的阅读习惯（占总分25%）。如有每天读书的习惯，有摘录或写读后感、书评的习惯等。4有读书笔记、心得或读书卡（占总分25%）。读书笔记、心得真实感人、有独特见解，读书卡图文并茂、记录清楚。5网上阅读水平测试成绩（占总分10%）。 “阅读之星”每学年度课外阅读书量和心得数量参考标准年 级一年级二年级三年级四年级五年级六年级阅读书量（本）203040505050心得数量（篇）35781015年 级初一年级初二年级初三年级中职一年级中职二年级中职三年级阅读书量（本）606060707070心得数量（篇）151515202020（2） 争当“阅读之星”活动设市级“阅读之星”100名、“阅读之师”30名、“阅读校长”20名、“阅读家长”50名、“阅读之星”活动优秀组织奖10名，省级“阅读之星”21名、“阅读之师”9名、“阅读校长”3名。五、推荐“阅读之星”办法（一）报送材料1推荐表和评选指标体系在省教育厅、市教科院网站或小伙伴网下载。2参评学生、教师、校长、家长简介（侧重介绍参加读书活动情况）以及彩色一寸照和生活照各一张（照片须是电子版）。3参评学生参加各类读书活动优秀作品2篇以上（用A4纸手写或电脑打印皆可，低年级学生可用读书卡代替）。（二）报送方式由各区教育局按照名额分配表（见附表一），于2011年 月 日前将材料统一报送深圳市教科院，参评单位和个人将其中照片须发送电子版（地址： ， 联系人： 电话： 电子邮箱： ），凡逾期报送不予受理。（三）省级“阅读之星”将从市级“阅读之星”中产生，组织单位安排专家进行综合考量确定。（四）各区组织参评学生登录小伙伴网参加网上阅读水平测试。（五）省级“阅读之星”将在市级“阅读之星”的基础上产生，各参评学生、老师和校长可登录小伙伴网创建个人博客（或将博客进行链接）展示形象风采。全市中小学生、老师和家长可于2011年12月 至 日登录小伙伴网对“阅读之星”、“优秀老师”、“优秀校长”进行投票。附件2：“经典阅读”比赛暨阅读指导能力培训计划活动实施方案一、活动范围全市中小学校、中职学校（含民办学校）二、“经典阅读”活动内容（一）活动内容以国内外“经典美文”为主题选择阅读内容，根据“经典美文”内容编写成为剧本，通过经典的舞台剧表演来述说主要内容，阅读书目由各区、学校上报推荐和学生自由选读两方面组成（可参照2011年“千万少年快乐阅读”系列活动推荐书目），倡导学生充分利用公共图书资源。学生与家长共同阅读，同享阅读带来智慧，感受阅读带来的快乐。（二）比赛形式1、此次比赛以“舞台剧”表演为主要形式，每队参加人数为不限人，表演时间不得超过6分钟。2、鼓励教师、家长与学生同台竞技，教师、家长参与人数不超过总人数的10。3、表演以“经典阅读” 舞台艺术表现形式为主，也可辅以伴奏、伴舞等其他艺术表现形式（不作特别加分）。配乐伴奏带自备。参赛人员要衣着得体、大方，要能体现当代中、小学生的精神风貌或表现作品的深刻内涵及历史背景。4、伴奏带及解说词的准备。1）伴奏带需自备两份，一份于赛前上交组织单位用于比赛，一份自备。2）上交的伴奏带需注明作品名称及参赛单位名称。3）各参赛队伍需在比赛前一周将表演作品、伴奏带及代拟的主持人解说词上交给比赛组织单位。（三）比赛流程比赛分为初赛和决赛两个阶段。初赛定于2011年10月下旬举行，决赛于2011年11月中旬举行，2011年12月举行电视颁奖典礼及汇报演出，决赛、颁奖典礼及汇报演出的具体日期、地点另行通知。1、初赛（1）初赛由各区自行组织，每区选拔两支中学代表队、两支小学代表队参加决赛，并报大赛组委会。（2）市属中小学和中职学校拟先报名，并入各区初赛选拔，并按照15%-20%的比例推出参加最后决赛的单位。（3）各区须就本地区比赛组织开展情况及效果、经验等撰写活动报告，并提供本区开展初赛活动的录像光盘，随决赛报名表一同上报，评委会将就此作为评选组织奖的必要条件。（4）大赛将邀请报纸、电视台、电台等媒体全程跟踪比赛进程，各区需提前一周将本地区组织的重要比赛或活动报告大赛组委会，以邀请媒体进行跟踪采访。2、决赛（1）决赛由深圳市教育局牵头，由、深圳市教科院、深圳市教育局团委、南方分级阅读研究中心、深圳市少儿图书馆具体组织，决赛分中学中职组和小学组进行。（2）决赛由电视台全程拍摄。3、电视颁奖晚会（1）从决赛获奖队伍中挑选具有代表性的特色队伍进入电视台演播厅进行展演。（2）颁发大赛一、二等奖和组织奖。（3）晚会邀请省领导、市领导、市直有关单位以及主办、承办单位领导出席。（四）评比奖励1、本次比赛的评委将邀请有关专家、语文教研员和知名老师担任。评委将根据上报的节目内容、表演形式、表演特点及表演者的表演情况等进行现场评分。2、决赛中学（中职）组将评出一等奖5名，二等奖10名、三等奖15名，小学组将评出一等奖5名，二等奖8名，三等奖11名，设组织奖若干，“优秀指导教师”奖若干。（五）其他要求1、此项比赛是深圳市读书月活动的一项大型活动，要求各学校要高度重视，积极参加各区组织的初赛。各区组织的初赛要求本区学校参赛率达90%以上。2、为确保比赛的顺利进行，加大宣传力度，进一步促进各区“书香校园”建设，各区教育局可联合南方分级阅读研究中心共同开展初赛活动。四、阅读指导能力培训计划活动内容（一）义务教育阶段儿童阅读指导能力培训活动适应广东全民阅读活动和学校读书活动发展形势，满足我市义务教育阶段儿童阅读指导的需求，由南方分级阅读研究中心提供“悦读森林”立体型教育基地资源支持，聘请教育专家、作家、学者和一线优秀语文教师，组建广东省义务教育阶段儿童阅读指导专家团，为我市各中小学校开展阅读指导能力培训，传播先进阅读指导理念和先进经验，促使广大教师树立科学、正确的阅读指导理念，提高指导学生阅读能力和水平。此项活动以免费送教下乡形式开展，各中小学校可根据实际需求，直接与南方分级阅读研究中心联系安排培训。（二）分级阅读示范基地创建活动在全市各中小学校有计划地建立一批省级、市级分级阅读示范基地，免费安排知名教育专家和知名作家学者深层次提供学生阅读指导，示范引领全市义务教育阶段儿童阅读指导能力的提升。1、申报条件（1）认可分级阅读理念并做好推广计划，学校学生分级阅读覆盖率达到60%以上。（2）具备良好校园阅读氛围，在省、市、县（区）各项阅读活动中成绩显著，至少有1名以上的学生或教师荣获区级以上阅读活动荣誉。（3）有能力承担南方分级阅读研究中心“义务教育阶段儿童分级阅读的研究”课题研究的子课题。（4）定期开展阅读活动，设有阅读成果展示专栏（或专刊）或开辟分级阅读专栏（或专刊），开展分级阅读活动的计划和实施方案。（5）设立规范的图书馆和班级图书角，开设“分级阅读”专柜。2、示范基地的权利与义务（1）权利A、优先享有参加分级阅读研讨、专家讲座及好书推介、赠书活动。B、学生和家长的优秀作品、教师和校长的优秀论文，优先推荐刊登在省内外知名媒体，并享有优先出版权。C、优先使用广东全民阅读的创新成果，优先享有免费的学校阅读品牌打造和形象宣传。D、学校总结的分级阅读成功推广模式，可在全省及全国范围内与名校等进行交流学习。E、学校应主动开展分级阅读课题研究。有研究课题立项的学校享有南方传媒集团、南方分级阅读中心通过社会（社会团体、企业事业组织和个人）募捐和社团捐助提供的研究经费，作为课题专项款。经费申请由基地负责人申请，仅限于分级阅读示范基地各项阅读推广和交流、硬件设施的投入使用。（2）义务A、保证三年后学校分级阅读覆盖率达90%以上。B、明确示范基地负责人、执行秘书各1名。示范基地的日常工作由示范基地负责人、执行秘书共同负责，组织日常的各项分级阅读推广活动和交流活动。C、提供场地开设分级阅读图书角或专柜，供学生借阅。统一采用南方分级阅读研究中心提供的图书角或专柜形象标识。D、积极参与南方分级阅读研究中心举办的各类活动，定期报告工作进度及专项课题研究情况。3、示范基地创建办法（1）创建阶段。各学校应根据关于开展2011年广东省“千万少年快乐阅读”系列活动的通知（粤教思函201035号）和（粤教思201143号）文件精神，根据实际需求与南方分级阅读研究中心联系，积极开展各类阅读和阅读推广活动，创造良好的阅读氛围，培养优秀的阅读模范、阅读标兵。（2）申报阶段。学校对分级阅读活动进行总结，填写广东省分级阅读示范基地申报表并加盖公章，连同有关阅读普及推广的总结报告、阅读推广的获奖资料、课题研究成果等资料于2011年 11 月 15 日前，并寄送广东省分级阅读示范基地创建工作领导小组办公室，电子资料发送至：。（3）评审阶段。由广东省分级阅读示范基地创建工作领导小组办公室根据上报材料组织考评小组对送审学校进行核查、评比、评选和确认，有关资料报送广东省教育厅。（4）表彰挂牌。南方分级阅读研究中心根据评审结果，对首批分级阅读示范基地于2012年2月1日前完成“广东省分级阅读示范基地”证书和挂牌事宜。同时，对有条件进行子课题研究的学校开展阅读指导能力培训活动。4、分级阅读课题研究管理办法（1）课题申报：分级阅读课题研究是创建示范基地的重要内容，首批分级阅读示范基地均应开展分级阅读课题研究，主动申报子课题。（2）课题研究活动流程：各学段子课题研究周期为1-2年；子课题的选题，应参考总课题组制定的子课题研究内容确定，或根据总课题要求制定申报相关子课题；各申报学校按规定，应认真填写子课题申报表一式两份，一份提交总课题组，另一份由学校存档。同时，报送如下材料：本校“子课题研究计划”和“子课题实施方案”；总课题组核准申报材料后，向申报学校寄发子课题通知书，收到通知，学校即可启动子课题研究。（3）课题结题及成果推广：学校课题研究期满，按规定可申请结题。总课题组应及时安排对其研究结果和子课题成员的个人研究成果进行验收和鉴定，对符合结题条件的予以结题，颁发结题证书。对研究成果具有实践推广价值和学术研究价值的，总课题组专家委员会与学校合作，协助编辑整理子课题研究成果，包括协调出版社、书号、及印刷出版工作。同时，负责在全国进行推广和发行。（4）课题经费申请：参加课题研究的示范基地均可申请研究经费，由广东省分级阅读示范基地创建工作领导小组办公室审核后拨付，其所获课题教学研究成果纳入“广东省分级阅读课题研究”总成果，并按国家、省市（区）有关科研成果管理政策，享有参加进级评定、成果评奖、科研奖励等权利。各学校申请阅读指导能力培训或申报示范基地、课题研究等有关申请表（可在省教育厅网站或小伙伴下载），有关活动事宜请与南方分级阅读研究中心联系（地址：广州市广州大道中289号南方日报社708室，邮编：510601，联系人：徐开国，咨询电话13068847434）。附件三2011年广东省“千万少年快乐阅读”系列活动推荐书目 创建“书香校园”、争当“阅读之星”活动推荐书目 年级类别套书书目作者、译者、编者推荐理由一年级蓝皮书小蚂蚁浊浊张黎明 著一年级的儿童初步识字，自主阅读能力弱，各方面都需要引导。学习上，侧重于指引他们识字和学习习惯的养成。我们选取精短的文字书和图画书，用精彩的故事和加拼音的文字，吸引孩子阅读，培养他们的阅读兴趣，以积累词汇量和短句；情感、行为方面，侧重对爱、对亲情、对生命尊重上，对他们进行细微并深入的渗透和教育；引导他们对新环境的适应方面，我们选取了贴近孩子日常生活的故事，帮助孩子认识新同学、新老师和新的校园生活等，以令孩子快乐地从幼儿园过渡到小学。愚人买鞋赵镇琬 主编好同学小米潘明珠 著山羊爱和谁睡觉戚万凯 著不一样的猴子潘金英 著二年级蓝皮书年除夕的故事赵镇琬 主编 二年级学生的拼音学习基本完成，整套书选择了不用加注拼音的图画书、童话、寓言等作品，在读图的基础上，增加文字的阅读量，帮助引导二年级小朋友由习惯阅读图画书过渡到阅读文字书，巩固孩子的阅读兴趣。内容上以文学、认知方面为主，主题侧重情感、人际关系、人类社会等的认知启蒙，让孩子对周围世界有初步的感知。章鱼拜师戚万凯 著做个健康的孩子周蜜蜜 著三只小狼和一只大坏猪（希腊）艾夫叶欧特里维扎斯 著淘气的小尼古拉（法）勒内戈西尼 著三年级蓝皮书彩色的风黄庆云 著 此套书已没有了图画书，而只是配以插图，强化三年级学生的文字阅读和独立阅读的能力。我们在挑选书目的内容和体裁上更趋丰富灵活，除童话、故事、小说外，还增加了散文、诗歌、幻想，满足这阶段的孩子日益增长的求知欲和阅读需求。真要命的旅行杰罗尼摩斯蒂顿 著自然放大镜（英）理查沃克 著小尼古拉的礼物（法）勒内戈西尼 著小飞袋貂回家记（澳大利亚）加里弗莱明 著四年级蓝皮书探秘天气（英）约翰伍德沃 著 此套书配置的读物文字量继续增大，体裁上加大了小说、散文比例，插图减少，符合四年级学生语文学习的特点。书目选择了富含哲理的成长小说、经典美文、优美诗歌等抒情作品，使小朋友感受语言魅力的同时，也鼓励儿童开始探索未知的情感世界，感知真情。听！听！说不完的风中传奇周蜜蜜 著杰罗尼摩的欢乐假期杰罗尼摩斯蒂顿 著一最后一滴水（美）迈克尔波根著 池明烨 译顽皮的小尼古拉（法）勒内戈西尼 文 （法）让-雅克桑贝 绘戴捷译五年级蓝皮书最后一只黑足雪貂李国伟 著五年级书目文字量较大，主题丰富，为眼界逐渐开阔的五年级孩子打开一扇通往缤纷世界的大门，真正开阔孩子们的视野。本套书的内容侧重于逻辑思考能力和责任、勇敢、感恩等良好品质的培养，同时注重亲情、友情等情感体验，以培养孩子的性格，提升孩子的心灵。 血染的皇冠沈石溪 著缪印堂科学漫画集缪印堂 著人类的大脑（美）凯瑟琳辛普森 著 池明烨 译红麦田董宏猷 著六年级蓝皮书幽灵船上的狗吠李国伟 著套书针对六年级孩子的需求，选择继续扩大此学段儿童的视野，书目包括文学名著、自然科学、哲理诗歌等方面的著作等，这在拓展孩子阅读的兴趣面的同时，引导孩子思考，帮助孩子形成正确的人生观和世界观。遗传的奥秘（美）凯瑟琳辛普琳著 唐子健 孙一楠 译 三个孩子探北极位梦华 著海魔章萍萍 著星空探索家（英）本摩根 著七年级美国国家地理系列星光里的平凡艺术家的故事孔令军 编明星曾经也是普通人拯救濒危动物桑德斯博斯特 著 唐子健 译引进全球著名的美国国家地理版权，中文国内版首发纳罗米山庄王宫恪 著中国式的哈里波特友情的颜色秦文君 著男女生之间的最佳交往方式就是急救青少年急救与自救常识保罗拉森 著实用的青少年急救与自救常识八年级美国国家地理系列科学家的故事徐 健 编你知道数学家华罗庚年少时曾经当过学徒工吗？导弹之父钱学森为何被美国海军次长认为“一个人能抵五个师的兵力”？极端天气凯瑟琳辛普森 著 唐子健 译引进全球著名的美国国家地理版权，中文国内版首发我要笑遍世界环球旅行纪实关夕芝 著奇人老奶奶的孤身环球之旅 60岁四个月奇人趣事七万公里穿越五大洲十四岁的天空金 本 编青春的诗 彩色的诗 我们的诗丛林故事吉卜林 著一副异域风情画，一位“狼孩”与森林动物的历险故事九年级美国国家地理系列智慧的光芒经济人物的故事陈茨菲 编谁能打个喷嚏，全球投资人都要伤风？小个子马云，用什么咒语打开了“阿里巴巴”的大门？未来的科技查尔斯皮德克 著 池明烨 译引进全球著名的美国国家地理版权，中文国内版首发要成功，先成人 谢胜瑜 编著70代生父母给“90后”儿女的礼品书杀手的眼泪安妮罗尔杜邦著 赵英晖译荣获2009国际安徒生文学大奖最佳青少年小说等20项，一个杀手的自我救赎、以及讲述生命的意义。生命的湖董宏猷