2012上海中考物理专题---情景归纳题1.doc

上海中考物理专题 情景归纳题情景归纳题【专题说明】1 情景归纳题，一般是通过给出二幅或几幅图形或图像，针对图像情景提出一些相关的物理问题或探究某个实验，让考生通过对比、分析、归纳从而得出初步结论。2 特点：图像情景取材非常广泛，可能是考生学习过的物理规律，物理知识，也可能是课本上探究的实验，也可能是生活中出现的一些现象和探究的实验，对考生筛选、获取有用信息的能力要求较高，也是最基本的对自然规律归纳总结的方法，简单说，就是“看图写话”。3 情景归纳题的难点：（1）考查的物理知识一定来源于初中物理知识、规律，但有时会涉及到知识规律学习过程中的一些细节，这是很多考生容易忽略的地方，故解答带来困难。（2）题中所含的信息或条件可能较多或相对隐蔽，往往对考生观察能力、筛选，获取有用信息的能力、对比和归纳的能力要求较高。（3）对题干中对情景的归纳目的往往判断不清，易导致答非所问，要不少答要点，要不多答了不需要的要点。（4）初步结论对文字语言的要求也比较高，可能有的不精练，啰嗦；可能有的因果关系颠倒；可能有的语句不流畅等等，组织语言表达物理结论是大多数考生的弱项。【中考状况】 情景归纳题属于中考必考题型，目前固定分布位置在第二大题（填空题）的最后一题16题，共有两个空，每空2分。此题是中考得分率较低的题型之一，得满分学生较少。【解题技巧】虽然情景题解答较困难，但还是有基本的方法和规律可循的。总体分三个步骤：步骤1-审题。 通过审题必须获得两种信息：实验目的；控制的变量（或条件）。实验目的通常出现在题干第一句话中，请考生在读题时用笔划下来，比如：Eg1.某同学研究定滑轮的使用特点，他每次都匀速提起钩码，Eg2.某同学通过实验研究凸透镜的成像规律。他选择了焦距分别为f1和f2（f1 f2）的两块凸透镜进行实验, Eg3. 某同学探究液体内部压强与哪些因素有关时，在相同的直管容器旁边开有大小相同的开口，橡皮膜。Eg4. 在“探究导体中电流与电压的关系”的实验中，小李同学利用若干节新干电池作为电源，在电路Eg5. 某同学研究磁极间相互作用力的大小。他先将一块条形磁铁悬挂在弹簧测力计下保持静止Eg6. 小明同学学习了“力”有关知识后，决定探究“风”对纸片作用力的大小。他用电吹风、测力计、迎步骤2-对比、归纳。 对比出不同点，归纳出相同点。相同点反映出的是本次实验控制不变的变量，不同点反映出的是本次实验所要研究的变量和因此变量而变化的实验结果。步骤3-组织语言。 组织语言是难点，有不同的写法，但基本有一个格式可做参考，为“控制的变量（相同的、没发生改变的、相同的因素）+改变的变量+结果的改变”。【中考真题】（2006中考）1、某同学通过实验研究物体受力情况与运动状态之间的关系。他设法测得密闭小瓶浸没在水中时所受浮力为l牛，然后装入适量的细砂，将总重为l牛的小瓶浸没在水中后放手，其运动状态如图5(a)所示；接着他两次调整瓶内细砂的质量，重复上述实验，分别如图5(b)和(c)所示。请根据实验现象及相关条件，归纳得出初步结论。(1)由图5(a)可知： ；(2)由图5(b)和(c)可知： 。（2007中考）2如图5（a）所示，木块与小车一起做匀速直线运动，当小车的运动状态发生变化时，木块的状态如图5（b）所示。把木块换成盛有水的烧杯，重复上述过程，烧杯中水面的状态分别如图5（c）和（d）所示。由图5（a）、（b）或图5（c）、（d）可知：小车运动状态变化的可能情况是（请将两种可能的情况填写完整） 。得到上述结论是利用了木块和水都具有 。（2008中考）3、某小组同学研究动滑轮的使用特点，他们先用弹簧测力计缓慢提起钩码，如图5(a)所示，再分别用重力不同的动滑轮甲、乙、丙(G甲G乙G丙)缓慢提起相同钩码，如图5(b)、(c)、(d)所示。请仔细观察图是的操作和弹簧测力计的示数，然后归纳得出结论。(1) 比较图5(a)与(b)或(a)与(c)，或(a)与(d)两图可得： ；(2) 比较图5(b)与(c)与(d)三图可得 。图5（2009中考）4在研究大气压强的实验中，某小组将一根1米长的透明硬质细管装满水，管子上端封闭，下端浸在水槽中，发现管中的水不会流出，如图7（a）所示；换用较长的细管，重复实验，管中的水仍不会流出，如图7（b）所示；换用更长的细管，重复实验，管内水面静止后的位置分别如图7（c）、（d）所示。观察上述实验现象，归纳得出初步结论。由图7（a）或（b）或（c）或（d）可知： 。由图7（b）与（c）与（d）可知： 。（a） （b） （c） （d）图7（2010中考）5、为了研究物体的运动状态与受力情况之间的关系，用钩码（重1牛）、测力计、打点计时器和纸带等进行实验。试验中，先将钩码挂在已调好的测力计下，且处于静止状态，如图8（a）所示。接着，在钩码的下端固定纸带，并使纸带穿过打点计时器，然后分别三次拉动钩码竖直向上运动，每次拉动过程中，观察到一段时间内测力计示数是不变的，纸带上的点记录了这段时间内钩码的运动情况，三次实验如图8（b）、（c）、（d）所示。请仔细观察图中的测力计示数和对应的纸带，归纳得出初步结论。（1）由图8（a）与（b）与（c）可得 。（2）由图8（a）与（d）或(b)与（d）或（c）与（d）可得 。图8【考点归类】一、光学主要集中在光的反射规律和光的折射规律的分析、比较和归纳，因规律完整、清晰，故答题要求以完整为主，考生要非常熟悉这两个规律的具体内容，不可漏答内容。小补充：光的反射规律-反射光线与入射光线和法线在同一平面内； 反射光线和入射光线分居法线两侧； 反射角等于入射角。即“三线共面，两角相等，法线居中。”光的折射规律-折射光线、入射光线和法线在同一平面上。折射光线和入射光线分居法线两侧。光从空气斜射入水或其它介质时，折射角小于入射角；反之，折射角大于入射角。入射角增大时，折射角也增大，反之，入射角减小时，折射角也减小。（10闸北2模）6在研究“光的反射”的活动中，某同学用同一束光分别投射到平静的水面、玻璃表面和光滑的金属表面，研究光在不同物体表面所发生的反射现象如图7(a)(b)(c)所示；接着又进一步研究光在同一物体表面反射光线、入射光线与法线间角度变化所发生的反射现象如图8(a)(b)(c)所示。观察上述实验现象，归纳得出初步结论。（图中AO为入射光线、OB为反射光线、ON为法线） 图7(a) (b) (c)图8 (a) (b) (c)由图7(a)与(b)与(c)可知： 。由图8(a)与(b)与(c)可知： 。（10杨浦2模）7、某同学通过实验研究凸透镜的成像规律。他选择了焦距分别为f1和f2（f1 f2）的两块凸透镜进行实验。实验时，他将蜡烛分别置于主光轴上距离凸透镜L1和L2（L1 L2）的位置处，通过移动光屏找像，成像情况如图8（a）、（b）、（c）、（d）所示。（1）比较图8（a）与（b）或（c）与（d）的物距、焦距、像距，以及光屏上的成像情况可知：同一凸透镜，成实像时，物距越大， 。（2）比较图8（a）与（c）或（b）与（d） 的物距、焦距、像距，以及光屏上的成像情况可知： 。f1f1f2f2 图8（09宝山2模）8某同学在研究凸透镜成像规律时，将物体放在同一凸透镜(焦距为10厘米)前的不同位置上，根据观察到的实验现象画出了如图6所示的（A）、（B）、（C）三图。请仔细观察实验现象，归纳得出初步结论。（1）观察图6（A）或（B）或（C）可得：_。（2）比较图6（A）和（B）和（C）可得：_。0102030405060708090cm0102030405060708090cm0102030405060708090cm(A) (B) (C)图69某同学在用厚玻璃做平面镜成像实验时，发现能成两个像，如图7(a)所示。于是用三块材料相同、厚度不同的厚玻璃分别进行实验，并将现象分别记录在如图7(b)、(c)、(d)所示的方格纸上。图中A1、A2(B1、B2和C1、C2)为物体A(B和C)分别在厚玻璃中通过前、后反射面所成的像。请仔细观察装置和实验现象，然后归纳得出结论：(a) (b) (c) (d)图7(1)比较图7(b)或(c)或(d)中前反射面所成的像与物到前反射面的距离关系，可以初步得出： 。(2)进一步分析比较图7(b)和(c)和(d)中同一支蜡烛形成的两个像间的距离与玻璃板厚度的关系，可以初步得出： 。10、图5是小张和小李两位同学利用光具盘等工具探究某个光的折射规律时分别观察到的两种光路情况。小张观察甲图发现：光是从空气斜射入玻璃、入射角为45、折射角为20，从而得出“发生光的折射时，折射角总小于入射角”的结论。小李观察乙图发现：光是从空气斜射入水、入射角为45、折射角为65，从而得出“光从空气斜射入水中时，折射角大于入射角”的结论。仔细观察甲图（或乙图）后，请你判断小张（或小李）的观察结果和实验结论是否正确，并说明理由。 。进一步观察和比较图中两种折射情况，我们还可以得出的结论是： 。二、运动和力这部分主要集中在力的作用效果上，特别要关注实验目的的细小差异对问题解答的不同。当实验目的是“物体运动状态变化（或物体的运动）与受力情况的关系”，写实验初步结论时需要描述出具体的物体的运动情况（比如加速运动、减速运动、匀速运动等）的变化。当实验目的是“物体受力情况与运动状态之间的关系”或“物体的运动状态与物体受力情况之间的关系”，写实验初步结论时基本就是物体受力平衡和不平衡时，物体运动状态不改变和改变的关系。小补充：力的作用效果-力能使物体发生形变；力能使物体的运动状态发生变化。牛顿第一定律-一切物体总保持原来的静止状态或匀速直线运动状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止。11、某中学初二年级同学在探究同一直线二力合成的实验中，把一根轻质弹簧的一端固定在O点，另一端用尼龙细线固定在弹簧秤的挂钩上，每次实验时，他们都将弹簧由A拉伸到B位置。研究过程及实验数据如图9（a）、（b）、（c）所示，请仔细观察图9中的装置、操作及现象，然后归纳得出初步结论。(1) 比较图中（a）与（b）或（a）与（c）可知，此探究实验采用的科学方法的是 。(2) 分析比较图中（a）与（c）中拉力的方向及弹簧的示数可得出的结论是： 。图912、小明同学学习了“力”有关知识后，决定探究“风”对纸片作用力的大小。他用电吹风、测力计、迎风面积相同但迎风面形状不同的纸片做了如图10（a）、（b）、（c）、（d）所示的实验。其中，图10（a）、（b）、（c）三次实验时电吹风的风速相同，图10（d）实验时电吹风的风速比前三次实验时的风速大。请根据实验现象及相关条件，归纳得出初步结论。（a） （b） （c） （d）图10（1）比较（a）、（d）两图可知：_；（2）比较（a）、（b）、（c）三图可知：_。13、某小组同学研究作用在同一直线上的两个力F1、F2与它们的合力F的大小关系，他们用弹簧测力计和相同的弹簧分别进行了两组实验，并利用力的作用线的长短来表示力的大小，将实验过程及测量结果绘制成示意图，如图11（a）、（b）所示。（1）实验中，该小组同学把F作为F1、F2的合力，用到的科学方法是_。（2）比较图11（a）或（b）两图中力F1、F2分别与它们的合力F的大小关系及相关条件，归纳得出的初步结论是：_。F1F2F弹簧伸长为l（a）F1F2F弹簧伸长为l（b）图1114、某小组在研究通电平行直导线之间力的关系，他们所做的实验如图12所示。请仔细观察图中的操作和实验现象，然后归纳得出初步结论。（1）比较图12（a）与（b）或（a）与（c），或（a）与（d），或（a）与（e）两图，可得到的初步结论：_。（2）比较图12中的（b）、（c）、（d）、（e）可得到的初步结论：_。图12(a)未通电 (b)通电2A (c)通电2A (d)通电2A (e)通电2A(a) (b) (c) (d) 图13甲木板甲木板甲玻璃甲玻璃乙乙15、为了探究影响滑动摩擦力大小的因素，某小组同学利用物体甲、重物乙、弹簧测力计、水平放置的木板和玻璃板等进行实验。实验中，他们通过在物体甲的上方放置重物乙来改变甲对水平面的压力，并始终用同一弹簧测力计拉动物体甲做匀速直线运动，研究过程如图13（a）、（b）、（c）和（d）所示。请仔细观察图中物体甲、重物乙和测力计示数的情况，然后归纳得出初步结论。（1）分析比较图13（a）与（b）或（c）与（d）中测力计的示数及相关条件，归纳得出的初步结论是：_。（2）分析比较图13（a）与（c）或（b）与（d）中测力计的示数及相关条件，归纳得出的初步结论是： 。16、某同学用如图6(a)、(b)、(c)所示实验研究物体运动与受力之间的关系，他用测力计拉着小木块在长木板上沿水平方向从A匀速移动到B如图6(a)所示，记下测力计的示数为1牛。将长木板竖直放置如图6(b)所示，用测力计吊着小木块沿竖直方向从A匀速移到B，记下测力计的示数为5牛。用测力计吊着小木块静止在位置B如图6(c)所示，记下测力计的示数也为5牛。已知木块的的重力为5牛，木块与水平面间的滑动摩擦力为1牛。(1)分析图6中(a)和(b)可得：当物体受力 时，物体处于匀速直线运动状态。(2)分析图6中(a)、(b)、(c)可得： 。(c)(b)(c)(b)(a)17、李同学通过实验研究物体受力情况与运动状态之间的关系。他将一个小瓶挂在氢气球下，瓶内装入适量的水，如图7（a）所示，瓶与水的总重为1牛，松手后，小瓶静止；接着他两次调整瓶内水的质量，如图7（b）和（c）所示。松手后，小瓶分别向下、向上运动。他还用DIS设备测出小瓶每次受到的拉力大小都为1牛。请根据实验现象及相关条件，归纳得出初步结论。F=1牛F=1牛F=1牛（a）静止 （b）向下运动 （c）向上运动图7（1）由图7（a）可知： ；（2）由图7（b）和（c）可知： 。18、某同学利用两个相同的小车、两个相同的条形磁体，研究力的作用，他把A、B两辆小车放置在水平长木板上，在小车上各固定一块条形磁铁，如图8（A）所示，轻推一下小车B，使其慢慢靠近小车A，可以观察到的现象是小车A也靠近小车B。改变A车上条形磁铁的放置方法，如图8（B）所示，把小车B放在靠近小车A的位置。可以观察到的现象是小车A和小车B向相反方向运动。（1）由图（A）、（B）两实验，从磁学角度可归纳得出的结论是： 。（2）由图（A）、（B）两实验，从力学角度可完整归纳得出的结论是： 。19、 学习关于物体的平衡条件时，小明同学提出了下列疑问：只受一个力作用的物体能保持平衡状态吗？只受两个力作用的物体一定保持平衡状态吗？物体处于平衡状态时一定只受两个力作用吗？为此他做了如图所示的实验，研究物体处于平衡状态时的受力情况。(1)他将一小球用一根细线悬挂起来，如图7（a）所示，剪断细线后小球落下，如图7（b）所示。(2)他又将一小球用两根细线悬挂起来，如图7（c）所示，剪断其中的一根细线，小球发生摆动，如图7（d）所示。通过实验他的疑问得到解决。根据实验现象及相关条件，小明同学归纳得出的初步结论：（1）由图7（a）和（b）可知：_；（2）由图7（a）和（d）可知：_。.图8ABC（3）由图7（a）和（c）可知：_。（a） （b）（c） （d）图720、小李同学为了研究物体受到重力的方向，他提着用细线吊着的物体从A处走到B处，再从B处走到C处，如图8所示。该现象表明： 。当小李松手之后，重物就会落下，这又表明： 。21、某同学研究磁极间相互作用力的大小。他先将一块条形磁铁悬挂在弹簧测力计下保持静止，观察弹簧测力计的示数，如图9（a）所示；再将它逐渐靠近另一块条形磁铁，并观察弹簧测力计示数，过程如图9（b）、（c）、（d）所示。根据要求做出判断，写出结论。请判断：弹簧测力计下悬挂的条形磁铁的下端为 极。比较图9（b）、（c）、（d）三图，可得出结论： 。NNSNSNS（a） （b） （c） （d）图9铝铁铁铁铁铜铁铜铜铜（a）（b）（c）图7（d）22、为了探究物质质量与体积的关系，某同学利用若干体积相等的铝块、铁块、铜块和天平等器材进行了实验。他将铝块、铁块或铜块放置在已调平衡的天平的左右盘中，研究过程如图7所示。请仔细观察图中的操作和现象，然后归纳得出初步结论。比较图7（a）或（b）可知：_。图8比较图7（c）或（d）可知：_。23、如图8所示，某人在岸边用树枝拨弄浮在水中的一段木头。请写出图中出现的两个现象，并分别写出其能说明的物理道理：（1）_；（2）_。24、小明想了解滑动摩擦力的大小与哪些因素有关，做了如下尝试：如图7，他用左手分别用力轻握住和紧握住铅笔，右手把铅笔从左手中抽出，感觉紧握时要抽出铅笔会更费力，由此可以得出初步结论： 。 而后他又在自己的手上涂了些橄榄油，发觉在用同样的力紧握时要抽出铅笔省力多了，由此可以得出初步结论： 。图7三、简单机械这部分主要集中在杠杠的平衡条件和定滑轮、动滑轮的使用特点。小补充：杠杠平衡条件-动力动力臂阻力阻力臂，即F1L1F2L2定滑轮的使用特点-定滑轮不省力，但能改变力的方向。动滑轮的使用特点-动滑轮省一半力，但费距离，且动滑轮不能改变力的方向。机械能守恒定律-动能和势能可以相互转化，一个物体如果只有动能和势能的相互转化，在转化过程中动能和势能的大小都会改变，但总机械能不变。25、某同学研究杠杆的使用特点，他先用弹簧测力计直接提三个钩码。然后在杠杆上挂三个相同的钩码，且保持位置不变，他三次用弹簧测力计提着杠杆使杠杆水平静止，研究过程如图10所示，请仔细观察图10中的操作和测量结果，然后归纳得出初步结论。（1）比较图（a）、（b）或（a）、（c）或（a）、（d），可知： 。（2）比较图中（b）、（c）、（d）可知： 。（a）（b）（c）（d）图1026、某同学在做实验时，用弹簧秤拉住杠杆使杠杆水平平衡，发现动力臂和阻力臂的大小会影响到弹簧秤示数（动力的大小），该同学想了解动力臂和阻力臂的大小是如何影响动力大小。研究过程如图9所示，每个钩码的重是相同的，测量结果是314G乙G丙)缓慢提起相同钩码，如图3(b)、(c)、(d)所示。请仔细观察图是的操作和弹簧测力计的示数，然后归纳得出结论。（1） 比较图3(a)与(b)或(a)与(c)，或(a)与(d)两图可得：_；（2） 比较图3(b)与(c)与(d)三图可得_ 。(a)(b)(c)图530、某同学选用相同的实验器材，用实验研究某个物理问题。实验过程以及可以得到的实验数据如图5所示（他每次都是匀速提起钩码）。根据图中得到的信息，你认为该同学在研究 这一物理问题。比较图中（a）、（b）、（c）三图可得出的初步结论是： 。31、某同学为了“探究决定重力势能大小的因素”，利用质量不同的实心铜块A和B、刻度尺、相同的小桌和沙面进行实验，并通过观察小桌陷入沙面的深度来比较重力势能的大小。如图7（a）和（b）所示，他先将小桌放在沙面上，然后让铜块A从一定的高度下落到小桌的桌面上。接着他按图7（c）、（d）所示，重新实验。请仔细观察图中下落的铜块与小桌陷入沙面的情况，然后归纳得出初步结论。 比较图7中的（a）、（b）和（c）实验过程及相关条件可知：_。 比较图7中的（a）、（c）和（d）实验过程及相关条件可知： 。四、密度/压强这部分主要集中在液体内部压强特点或规律上。但固体的压强大小因素也要注意，大气压强的特点在2009年有考过，故不作为重点。小补充：固体压强规律-物体单位面积上的所受的压力叫做压强，是反映压力作用效果的物理量（可以通过被压物体的凹陷程度来反映），p=F/S ，p的大小跟F成正比，跟S成反比。液体压强规律- a液体对容器底和侧壁都有压强，液体内部向各个方向都有压强。b液体的压强随深度增加而增大，在同一深度，液体向各个方向的压强相等。c不同液体的压强跟它的密度有关。在不同液体内部同一深度处，密度大的液体产生的压强大。pghd液体的压强只跟液体的密度和液体的深度有关，而跟液体的质量、重力、体积以及容器的形状、底面积无关。大气压强规律-大气压强的存在，且有力的证明了大气压强是很大的。大气压强的大小不是固定不变的，大气压强随海拔高度、温度、湿度等因素的变化而变化。32、某同学为了“探究液体内部的压强特点”，将一个六个面用橡皮膜组成的立方体，如图6（a）所示，浸没到盛有水的圆柱形深筒内，各个面的橡皮膜发生了形变，如图6（b）所示。 观察比较图6（a）和（b）中，各个表面的橡皮膜，可得的结论是 。 观察比较图6（b）中，上和下表面的橡皮膜，可得的结论是 。图733、某同学为了研究漂浮在液面上的物体浸入液体中体积的大小与哪些因素有关。为此，他用密度相同但体积不同的A、B两块实心物块，分别放在甲、乙两种液体中进行实验。已知甲液体的密度大于乙液体的密度，实验过程如图7所示，请根据实验现象及相关条件，归纳得出初步结论。（1）由图7（a）和（b）可知： ；（2）由图7（a）和（c）可知： 。34、现有两个完全相同的容器，分别盛有适量的水和浓盐水。为鉴别这两种液体，某探究小组的同学设计了甲、乙两种方案，如图8所示，并最终得出了结论。（a） （b）（c） （d）图8方案甲方案乙AA（1）通过方案甲的比较可知（a）图中装的是盐水，判断依据是： 。（2）通过方案乙的比较可知（d）图中装的是盐水，判断依据是： 。35、某同学为了研究浸没在同种液体中的物体上下表面受到的液体压强的特点，做了如下实验，他将两只完全相同的U形管压强计的金属盒粘合在一起作为研究的物体A，橡皮膜分别朝向外面，当作物体的上下表面，两金属盒分别用橡皮管连在完全相同的两个U形管上，如图6-a所示，实验过程如图6所示，U形管中的液面高度差用格数表示。请仔细观察图中的操作和U形管中的液面情况，归纳得出初步结论。（1）分别比较图6（b）和（c）中的甲或乙U形管的液面变化可知：。（2）综合比较图6（b）和（c）可知：。乙甲乙甲乙甲图6abcA B图836、如图8所示，瓶中装有一定量的水，竖直放置在水平地面上时，如图(A)中，水对瓶底的压强为，若将它竖直倒置，如图(B)时，水对瓶盖的压强为，且根据这个事实，可以得出的结论是： ；.若图8中（A）（B）情况放置时瓶对地面压强分别为和，且根据这个事实，可以得出的结论是： 。37、小刚同学用一个弹簧测力计、一个金属块、两个相同的烧杯(分别装有一定量的水和酒精)，对浸在液体中的物体所受的浮力进行了探究。下图7表示探究过程及有关数据。（1）分析比较图（1）、(2)或图（1）、（3）或图（1）、（4）或图（1）、（5）中的实验过程和实验现象，可得到的初步结论是 。（2）分析比较图（1）、(2) 、（3）、（4）中的实验过程和实验现象，可得到的初步结论是 。38、某同学探究液体内部压强与哪些因素有关时，在相同的直管容器旁边开有大小相同的开口，并套上相同的橡皮膜。分别在容器中注入深度相同的水、盐水和酒精后，观察到橡皮膜的形变程度不同，如图8所示（已知酒精水盐水）。（1）观察图8（a），可以得出的初步结论： ；（2）观察比较图8（b）、（c）和（d），可以得出的初步结论： 。（a）水 (b)水 (c)盐水 (d)酒精 图839、为了探究液体内部的压强与哪些因素有关，小华同学将一根两端开口的玻璃管的一端扎上橡皮膜，将其浸入盛有水的烧杯中，并不断增加玻璃管浸入水中的深度，实验操作过程及实验现象如图7（a）、（b）和（c）所示。他继续实验，在玻璃管中分别注入酒精、盐水，使之与烧杯中水面相平，实验操作过程及实验现象如图7（d）、（e）所示。（已知盐水水酒精）图7（a） （b） （c） （d） （e）h1h2水水h2酒精h3水水水盐水水h2（1）观察比较图7（a）、（b）与（c）可归纳出的初步结论是： 。（2）观察比较图7（d）与（e）可归纳出的初步结论是： 。40、某同学为了进一步研究“液体内部压强规律”，选用了图6所示的实验器材：一根两端开口的柱形玻璃管，盛水的水槽，一轻质塑料片，有色的水，盐水，酒精（酒精水盐水)。他用手把塑料片堵住玻璃管的下端把管竖直放入水中，松开按塑料片的手，记下塑料片所在水槽中的深度，不改变塑料片的位置，把带颜色的水，盐水，酒精分三次从管的上端沿管内壁缓缓倒入管中，直至塑料片刚好脱落时，记下管中此时液面的位置分别如图6的（b）、(c)、 (d)。请比较图中的实验结果及相关条件，归纳得出初步结论：（1）观察图6（a）中的现象，可知： 。（2）观察比较图6(b)和(c)和(d)可知： 。盐水图6水a b c d五、电学这部分主要集中在物质电阻大小与那些因素有关，电路中电压与电流关系，电路中电压与电阻关系，串、并联电路的各个特征物理量的特点上。小补充：物质电阻规律-1、导体的电阻大小是由导体的材料、长度和横截面积决定的，还与温度有关。2、在其它因素相同的情况下，导体越长电阻越大；横截面积越小电阻越大；大多数导体温度升高时电阻增大，少数导体（如碳）的电阻随温度的升高而减小。3、参考公式：R=L/S4、电阻是导体本身的一种性质，与电流、电压等因素无关。欧姆定律-1、导体中的电流跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比，I = U/R。 2、当导体的电阻R一定时，导体两端的电压增加几倍，通过这段导体的电流就增加几倍。这反映导体的电阻一定时，导体中的电流跟导体两端的电压成正比例关系(IU)。当电压一定时，导体的电阻增加到原来的几倍，则导体中的电流就减小为原来的几分之一。反映了电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成反比例的关系(IU/R)。 3、导体的电阻在数值上等于导体两端的电压跟通过导体电流的比值。不能认为“电阻跟电压成正比，跟电流成反比”。串联电路特点-电流-电流处处相等，即I = I1 = I2 电压-电路两端的总电压（或电源电压）等于电路中各部分电路（各个用电器电阻）电压的总和，即 U = U1 + U2 电阻-总电阻等于各部分电路电阻的和，即R = R1 + R2并联电路特点-电流-干路的电流等于各支路中电流的和，即I = I1 + I2 电压-各支路两端的电压都相等，即 U = U1 = U2 电阻-总电阻的倒数等于各支路中电阻的倒数的和，即1/R = 1/R1 + 1/R241、某小组同学讨论用甲、乙两个不同的导体来研究导体中电流的大小与它两端电压和电阻的关系。他们选用的每一节干电池的电压都是相同的，将道路比拟成研究的导体，在道路中行驶车辆的快慢比拟成电流的大小。请你仔细观察下面各图： (a) (b) (c)图6（1）分析图（a）和（b）可以得出 垂 ；（2）分析图（a）和（c）可以得出 垂 。42、小王同学做“探究串联电路的特点”实验，他利用两节干电池作为电源，在电路中分别接入5欧、10欧、15欧的电阻进行实验，其研究过程如图7（a）、（b）所示。（a） 图7 （b）（1）请仔细观察和比较图中的装置、操作和电流表的示数，然后归纳得出初步结论