六年级数学《圆面积的计算》教学设计与反思.doc_第1页
六年级数学《圆面积的计算》教学设计与反思.doc_第2页
六年级数学《圆面积的计算》教学设计与反思.doc_第3页
六年级数学《圆面积的计算》教学设计与反思.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

教学设计与反思要求:1必须是原创,抄袭将记 “0”分。2内容和格式必须与教学设计与反思模版要求相符合。注意事项:1请将模版下载下来,然后在 word中进行编辑,注意要删除内容说明(蓝色部分),完成后再网上提交。为了保证辅导老师能清楚批阅大家的作业,请将内容全部粘到页面上,不要以单一的附件形式上传。2如教学设计与反思中用到图片,上传到编辑器时不能直接粘贴,必须用插入的方式,如图:(提交时,请将蓝色字说明部分删除。)基本信息课题北师大版六年级数学上册P32例4圆面积的计算作者及工作单位温秀连五华县龙村镇第一小学教材分析 对于圆的周长和面积,教材加强了启发性和学生动手操作,通过实验的方法得出了圆周长与直径之间的倍数关系以及计算公式。而教学圆的面积,教材利用转化的方法,通过操作观察发现推导出圆面积的计算公式。学情分析 本单元是在学生已掌握直线、线段、角垂线、平行线、周长、面积等几何基础知识;并掌握了长方形、正方形、平行四边形、三角形等圆形周长与面积的计算方法;以及圆的初步认识的基础上进行教学的。学生从学生平面折线的知识,到学习平面曲线形的认识,不论内容本身,还是研究问题的方法,都有所变化。掌握本单元知识,不仅能提高解决简单实际问题的能力,而且也为学习圆柱和圆锥以及学习扇形统图等知识打下基础。 教学目标 1、使学生认识,掌握圆的特征,理解直径与半径的相互关系;理解圆周率的意义,掌握圆周率的近似值。 2、使学生理解和掌握求圆的周长与面积的计算公式,并能正确地计算圆的周长与面积。 3、使学生认识弧、圆心角和扇形。 4、使学生认识轴对称圆形,知道轴对称的含义,能找出轴对称图形的对称轴。 5、通过介绍圆率的历史使学生受到爱国主义教育。教学重点和难点教学重点:理解和掌握圆面积的计算公式教学难点:会正确应用公式计算圆的面积教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、复习二、探索新知三、巩固深化 1、提问:上一节课我们学习了什么内容?圆的面积计算公式怎样?它是怎样推导出来的? 2、根据给出的条件,计算出圆的面积 1、学习例4 (1)、出示例4 (2)、引导观察并想一想,这道题求什么?给出什么信息?能不能直接利用公式S=r2求出未知的面积?该怎么办? (3)、小组合作讨论(4)、汇报交流(5)、学生独立尝试,并指名板演(6)、校对(7)、提问:你是怎样算的?(8)、归纳小结(9)、看教材P32质疑板书设计(需要一直留在黑板上主板书)学生学习活动评价设计设计评价方案,向学生展示他们将被如何评价(来自教师和小组其他成员的评价)。另外,也可以创建一个自我评价表,这样学生可以用它对自己的学习进行评价。教学反思教学反思可以从以下几个方面思考,不必面面俱到:1. 反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。2. 反思教学设计的落实情况,学生在教学过程中的问题,出现问题的原因是什么,如何解决等,避免空谈出现的问题而不思考出现的原因,也不思考解决方案。3. 对教学设计中精心设计的教学环节,尤其是对以前教学方式进行的改进,通过设计教学反馈,

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论