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文档简介

3他为什么学得这样好教学目标1、肯定自己和班上每个同学都有学得好的经验，体验和共享学习成功的喜悦；成功的学习与个人多种良好素质的关系，其中包括学习的态度、方法、习惯等等；获得主动学习、独立思考，做学习小主人的经验与体会；体验时间的宝贵，逐步养成控制自己，合理安排时间的良好习惯。2、使学生知道，非智力因素在一个人成才、学习和智力活动过程中起着智力因素所不可替代的重要作用。学习的过程是一个智力与非智力因素相互影响，而又以非智力因素起决定作用的过程。教学重难点让学生在总结自己学习习惯和方法的同时，学会借鉴其他同学好的习惯和方法。教学时间两课时教学准备相关课件课时安排第二课时教学目标通过交流，让学生在总结自己学习习惯和方法的同时，学会借鉴其他同学好的习惯和方法，逐步养成良好的学习习惯和方法。教学重点让学生在总结自己学习习惯和方法的同时，学会借鉴其他同学好的习惯和方法。教学难点养成良好的学习习惯和方法。教学过程教学预案调整与思考一、我们在平时发现，学得好的同学还有一个共同的特点：抓紧每一分钟。1、让学生有意识的体验一下在一分钟可做多少事情（1）闭上眼睛感觉一下一分钟有多长。（2）一分钟能写多少个字？（比赛一下）（3）一分钟能做几道数学题（计算题、口算题、应用题）2、刚才知道了一分钟内能做的事情，谈谈你是怎样抓紧时间提高学习效率的？3、学生总结（1）小组讨论（学得好的同学的共同之处。）（2）自主总结（自己独特的学习经验）二、大家一起来总结1、学得好的同学的共同之处：（1） （2） （3） 2、你自己独特的学习经验：（1） （2） （3） 3、将自己喜欢的有关学习的格言写出来。4、练习：（1）你认为下列哪种做法比较合适，请在前面的内打“”a、如果你就站在跑道边，看跑步比赛，你会想： 我真羡慕他们，我在运动方面不行。 他们有什么了不起，不就跑步快嘛。 我得赶紧向他们讨教。 各有所长，和他们互相学习吧。b、如果同学来向你请教，你会： 我把自己的事做完，再回答他。 我不想告诉他，怕他超过我。他必须送我礼物，我才会告诉他。帮他找出问题，共同商量解决办法。（2）、我们可以在哪些地方学到知识？请把你想到的填在下面的空格内。比比看，谁想得更多。我可以在 图书馆里 学到知识。我可以在 学到知识。我可以在 学到知识。我可以在 学到知识。（3）根据班机的实际情况，把相关的答案填在横线上。A、我们班 同学在 方面比我强。他成功的秘诀是： 。B、我们班 同学在 方面比我强。他成功的秘诀是： 。C、我们班 同学在 方面比我强。他成功的秘诀是： 。D、我们班 同学在 方面比我强。他成功的秘诀是： 。板书设计3、他为什么学
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