展示华夏文化魅力.doc

展示华夏文化魅力生本教学案姓名_教学目标1.知识与能力：指导自读课文，弄清本文是如何通过精心选材表现人物的。2.过程与方法：探究贝聿铭大师在建筑设计方面所取得的巨大成就和他的精神。3.情感态度和价值观：贝聿铭在建筑设计中所表现出的创新精神和他的一片爱国心。前置自主学习:1.给下列字注音。贝聿铭（ ） 剔透( ) 牛犊( ) 遗孀( ) 遴( )选 萦( )系 水榭( ) 榀（ ） 跻（ ）身 勘（ ）察 抉（ ）择 赋 ( )予2.完成词语，并解释词语。相得益( ) ： （ ）然大波： 别( )匠心： （ ）（ ）莫测： 当之无( )： （ ）于一炉： 功成名( ) ： （ ）生牛犊： 相( )相成： 3.文学常识填空。本文是 所写的一篇 （体裁），描写的对象是 ，课题中的“魅力”一词的意思是 。建筑大师 与法籍华人画家 、美籍华人作曲家 被誉为海外华人的“艺术三宝”。接受了香山饭店的设计工作后，他以一贯的 、 的作风，不但多次到香山 地形， 峰顶，而且 地走访了北京、南京、扬州、苏州、承德等地， 当地的大建筑和园林，最后采取了建筑一系列不规则院落的布局方式。阅读问题卡我来问问你： 1. 熟读课文，了解文章内容，试着扼要介绍贝聿铭在建筑设计方面的主要成就，讲述时既要有面上的介绍，更要有突出的典型事例的介绍。 2.认真阅读课文，初步理清文章的思路。弄清以下几个问题： （1）开头两段，写的什么内容？这两段在全文起什么作用？ （2）文章的三个小标题是按照什么顺序来安排的？ （3）全文用了哪些典型事例？哪些详写？哪些略写？这样写有什么好处？ 3.了解本文记叙、描写、说明、议论相结合的表达方法，理解综合运用多种表达方法对表达中心的作用？ 自己也来问问：课堂联动学习:1.“夕阳映照下，位于北京长安街西单路口的中国银行总部大厦，显出惊人的气势与高贵的气质。”这里的“高贵”能否去掉？为什么？_2.“好一个充满激情的几何结构！”加点词语在这里有何作用？_3.“贝聿铭设计的建筑作品在刚刚建成的时候，往往招来非议，但是不久又总是能够成为当地人的骄傲，或者那个城市的一个标志。”_4.“因此，这座新建的香山饭店，就像一个内秀的姑娘，初看似乎貌不惊人，但是愈看就愈会感到她轻妆淡抹的自然美。”把“内秀”改成“平凡”行吗？为什么？_ 5.“中国建筑的根还在，还可以发芽。当然，光寻历史的根还是不够的，还要现代化。有了好的根可以插枝，把新的东西、能用的东西，接到老根上去。”如何理解？他说“我的根在中国”的“根”又指什么？_课外巩固延伸:1.张明敏的一曲我的中国心曾经唱红大江南北，它道出了千千万万海外游子共同的心声：我们的根在中国。试想：20世纪70年代，当贝聿铭首次回到阔别多年的祖国，心中有无限的感慨，你能想象出他内心的感受吗？请用一段话描述他当时的心理。_2.照下面的句子，以“宝塔”或“朝霞”为主题写一段话。这座新建的香山饭店，就像一个内秀的姑娘，初看似乎貌不惊人，但是愈看就愈会感到她轻妆淡抹的自然美。_3.课文的标题是：“展示华夏文化魅力”，读了课文之后，除了感到贝聿铭建筑艺术成就了不起以外，你还有哪些感受