吉林省中小学语言文字规范化示范校评估标准.doc

吉林省中小学语言文字规范化示范校评估标准评估项目评估要素评 估 标 准分值评估依据A管理工作30分A1认识定位A1.1.学校各级领导对国家通用语言文字认识正确，形成共识，树立国家意识、法律意识和现代意识，并能做学法、知法、执法的模范，1分3 查自评报告、领导讲话，对国家语言文字工作法律、法规、方针、政策的知晓率，抽查学校领导和广大师生对国家语言文字规范、标准的认知程度和应用能力A1.2.正确认识学校是规范用语用字的重点领域，教育对全社会语言文字规范化的示范、基础作用，把培养具有良好语言文字素质的合格人才作为自身的职责，1分A1.3.学校应明确语言文字工作在素质教育中的地位和作用，并全面纳入人才培养的全过程，1分A2组织机构A2.1.有领导主管语言文字工作，1分5查阅文件及相关资料，听汇报A2.2.有工作机构落实语言文字工作，1分A2.3.有专兼职工作人员负责语言文字工作，1分A2.4.有工作网络运行语言文字工作，1分A2.5.有工作计划并能够认真组织实施，1分A3管理措施A3.1. 将语言文字规范化要求纳入学校精神文明建设和校园文化建设的内容，有明确规定，有推进措施，2分8查阅文件及相关资料，听汇报A3.2.将普及普通话和用字规范化列入素质教育和 学校管理的内容，2分A3.3.对普及普通话和用字规范化工作有检查和改进措施，2分A3.4.开设相关课程或组织相关教育活动，1分A3.5.将语言文字规范化纳入教师基本功训练内容，1分A4制度建设A4.1.把语言文字规范化纳入教师业务考核内容，1分5查阅文件及相关资料，听汇报、开座谈会A4.2.把语言文字规范程度作为教师的评优条件，1分A4.3.把语言文字达标作为录用教师的资格条件并已实施，1分A4.4.把语言文字规范程度纳入学生行为规范，1分A4.5.把语言文字规范程度作为学生的评优条件，1分A5宣传工作A5.1.校内醒目位置有长期性宣传标语牌，并与校园文化融为一体，2分7检查校园环境A5.2.坚持开展推广普通话宣传周活动且丰富多彩，面向社会开展语言文字规范化宣传工作，在学校网站上有关于语言文字规范的专门栏目，3分 查阅文件及资料，听汇报A5.3.宣传效果好，全体师生员工了解国家通用语言文字法和吉林省国家通用语言文字条例的内容，2分抽查A6档案管理A6.1.有关语言文字工作的文件、计划和总结及语言文字规范化政策、标准和知识等，各类资料齐全,1分2查阅档案资料A6.2.管理妥善，1分B普及普通话35分B1教学语言B1.1.教师均明确在教学活动中应该使用普通话，1分6听课B1.2.教师在教学活动中均使用普通话，5分；课上有一个教师或学生使用方言，扣0.5分B2校园语言B2.1.学校集体活动、会议等场合使用普通话，2分 7开座谈会，实地了解情况B2.2.校园内教师与教师之间交流使用普通话，1分B2.3.校园内教师与学生之间交流使用普通话，1分B2.4.校园内学生与学生之间交流使用普通话，1分B2.5.学校声像媒体、电话总机以及校报（刊）、墙报、板报、告示及校园一切文字材料用语规范，2分B3教师普通话培训测试情况和水平B3.1.政策规定范围内的教师100% 参加普通话培训和测试，6分；培训或测试率每降5个百分点扣1分12查阅培训计划、教师普通话测试成绩表B3.1.政策规定范围内的教师100测试达标，6分；测试达标率每降5个百分点扣1分B4学生普通话水平B4.1.95的学生普通话水平达到课程标准对听、说、读的要求，5分；达标率每降5个百分点扣1分5抽查B5管理人员普通话水平B5.1.学校领导和行政职员的普通话水平90达标，5分；达标率每降5个百分点扣1分5查阅普通话水平测试成绩表C规范用字35分C1校园用字C1.1.名称牌、标志牌、标语用字规范，5分；每出现一个异体字、二简字、错别字扣0.2分12实地考查C1.2.校刊、板报、橱窗及各种宣传栏用字规范，5分；每出现一个不规范字扣0.2分C1.3.指示牌、电子屏幕用字规范，2分每出现一个不规范字扣0.2分C2公文、印章用字C2.1.公文、印章用字规范，6分;公文中每出现一个不规范字扣0.1分;印章中出现一个不规范字扣1分，出现一个字形不规范的扣0.5分6实地查看C3教学用字C3.1.教师教案用字规范，2分；每出现一个不规范字扣0.1分13抽查C3.2.试卷用字规范，2分；每出现一个不规范字扣0.1分抽查C3.3.多媒体、幻灯、投影等用字规范，2分；每出现一个不规范字扣0.1分听课或查看幻灯片C3.4.教师板书用字规范，4分；除教学需要外，有书写繁体字、异体字、二简字、错别字一例，扣0.1分听课了解C3.5.教师批改作业、书写评语用字规范，3分；每出现一个不规范字扣0.1