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竹中初三物理教案 十三章电路初探九年级上物理第十三章电路初探电现代社会的“空气和水”教 案溧阳市竹箦中学姚建春一、初识家用电器和电路教学目标 1能识别通过不用电器电能的转化2知道电路的组成及各组成部分的作用3知道什么是电路的通路、开路、短路及其危害4知道什么是电路图，电路图的意义5培养学生学习物理的兴趣和愿望，培养学生良好的学习习惯6带领学生体会物理现象和知识本身具有深刻的美学特征简洁明快美教学重点 电路的组成，电路中各元件的作用，按要求画电路图教学难点 按要求画电路图教学方法 演示实验、学生分组科学探究、讲解、讨论交流教学设计一、电在我家中1、随着科学技术的高速发展，各种新型电器应运而生，使我们的生活发生了日新月异的变化。下面请同学们讨论和交流各自家庭中用到的电器和它们的用途。在学生讨论和交流的基础上总结： 家用电器的功能 电源的作用和分类2、组织学生分组讨论怎样对各种各样的家用电器进行分类名称用途电源类型电能转化成的主要能量形式交流电直流电内能机械能光能声能电灯照明收音机电饭煲手电筒二、活动：观察手电筒1、组织学生观察手电筒2、利用挂图或媒体出示手电筒的示意图，作适当的分析和讲解，使学生形成对电路的初步认识三、活动：怎样使一个小电灯亮起来利用电池、小电灯、灯座、开关和导线，组织学生把上述器材连接起来，使开关能控制电灯的发光和熄灭1、 在实验前介绍实验的注意事项 开关在连接时必须断开 导线连接电路元件时，将导线的两端连接在接线柱上，并顺时针旋紧不允许用导线把电池的两端直接连接起来2、 组织学生讨论：电路中有哪些组成部分？ 各部分的作用是什么？3、 教师总结：电路：用导线把电源、用电器、开关等元件组成的电流路径叫电路电路的组成部分：电源、用电器、开关和导线各部分元件在电路中的作用电源维持电路中有持续的电流，为电路提供电能导线连接各电路元件的导体，是电流的通道用电器利用电流来工作的设备开关控制电路通、断4、教师重复实验，观察当开关闭合，打开或直接把电源的正负极用导线连接起来所发生的现象，通路处处连通的电路开路因某一处断开而使电路中没有电流的电路短路直接用导线将电源正、负极相连的电路。短路是非常危险的，可能把电源烧坏。四、电路图1、在设计、安装、修理各种实际电路的时候，常常画出表示电路连接情况的图（出示电路中常见元件示教板），而画实物图是很麻烦的为了简便，用国家统规定的符号来代表电路中的各元件，出示画有电路元件的实物图和符号的投影片，并对元件符号的画法做一说明2、电路图用规定电路元件符号表示电路元件实物连接的图叫电路图3、示范画出46的电路图变换元件的位置，画出电路图4、电路图的优点：简单，方便，电路连接情况容易辨认画电路图的要求：元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要画在拐角处；整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线横平竖直。五、课堂练习1用导线把_、_、_连接起来组成的_叫电路，其中电源的作用是_，用电器是利用_ _来工作的设备，导线的作用是_，它是_通道，开关的作用是控制_2电路接通时，有电流从电源的_极流出，经过_流回到_极，接通的电路叫做_路，电路断开时，电路中_电流，此时电路叫做_3一个电路中有两只灯泡，由一只电键控制，画出电路图，有几种情况？4下列说法中正确的是 （ ）A开关合上的电路一定是通路 B导线内部断裂时会发生短路C电路发生开路时电流很大会造成事故 D电路中连接导线松脱会产生开路二、电路连接的基本方式教学目标 1、通过自主探究，知道电路有两种基本的连接方式。通过探究实验的观察、比较，探究出串联、并联电路的基本特点。在探究中，激发学生的思维，让学生学会在交流与合作中学习，在学习中体会成功的喜悦。2、能利用串联、并联电路的特点，分析判断生活中电路的连接方式，让学生从物理走向生活，激发学习热情。教学重点 串联、并联电路的特点、按要求画电路图及根据电路图连接电路教学难点 串联、并联电路的识别教学方法 学生分组科学探究、讨论和交流、讲解教学设计一、活动：怎样使两个小电灯亮起来？1、 引入：上节课我们学习了使一个小灯泡亮起来的连接方法，那么同学们想一想：如果要使两个小灯泡同时亮起来，应当怎样连接？学生思考讨论2、探究电路连接的两种基本方式请同学们利用桌上的器材：电源、两只小灯泡、开关和导线。尝试着连接一下。3、将学生连接好的一个串联的电路和一个并联电路进行演示，讲解。再将学生连接时的一些典型的错误进行演示、分析。然后请学生总结出什么是串联和并联。4、总结：把用电器逐个顺次连接起来的电路，叫做串联电路。把用电器并列地连接起来的电路，叫做并联电路。串联电路和并联电路是电路连接的两种基本方式，请同学们再分别用这两种方式连接电路，并画出相应的电路图。 二、探究串联电路和并联电路的特点1、在串联电路中把其中一个小灯泡拧下来再装上观察小灯泡的亮灭情况2、在并联电路中把其中一个小灯泡拧下来再装上观察小灯泡的亮灭情况3、在串联电路中再串联一个小灯泡，观察小灯泡的亮灭情况4、在并联电路中再并联一个小灯泡，观察小灯泡的亮灭情况5、总结： 在串联电路中电流只有一条路径，各用电器的工作状态相同 在并联电路中电流只有多条路径，各用电器彼此独立工作，互不影响。6、交流和讨论： 小明房间内的吊灯和壁灯如何连接？开关应该如何连接？ 画出吊灯、壁灯、开关连接的电路图。7、学生阅读生活物理社会，了解彩灯和冰箱灯的工作原理板书设计一、串联电路和并联电路串联电路把电路元件逐个顺次连接起来叫串联电路并联电路把电路元件并列连接起来叫并联电路二、串、并联电路的特点1串联电路的特点在串联电路中电流只有一条路径，各用电器的工作状态相同2并联电路的特点 电流存在两条或多条路径，各元件可以独立工作在并联电路中电流只有多条路径，各用电器彼此独立工作，互不影响试一试导引卡 二、电路连接的基本方式你能设计出用一只开关同时控制两只小灯泡的电路吗？ 请将你成功的连接方法在下列实物图中画出来：方法一： 方法二： 图A 图B电路有两种基本连接方式。如图_,把用电器逐个顺次连接起来的电路，叫串联电路； 如图_,把用电器并列连接起来的电路，叫并联电路；比一比并联电路中，电源两极到分支点间的电路叫干路，分支点间的电路叫支路。你能归纳出串联电路和并联电路各有什么特点吗？1、 如果在电路中去掉一只灯泡是否会影响其它灯的工作？（1） 请你连接好串联电路，闭合开关，当两灯发光时，取下一只正在发光的灯泡，另一只灯泡_；结论1：串联电路中各用电器的工作_。（2） 请你连接好并联电路，闭合开关，当两灯发光时，取下一只正在发光的灯泡，另一只灯泡_；结论2：并联电路中各用电器_。2、 如果改变开关在电路中的位置，它对电路的控制作用相同吗？（1）请断开开关，将两灯连接成串联电路，把开关分别接入图中A、B、C三个位置，注意观察闭合开关前后的现象，将你观察到的现象填入以下表格：开关灯泡A位置B位置C位置断开闭合断开闭合断开闭合L1L2结论3：串联电路中开关控制_，改变开关的位置，控制作用_。(2)请断开开关，将两灯连成并联电路，把开关分别接入图中A、B、C三个位置，注意观察闭合开关前后的现象，将你观察到现象填入以下表格：开关灯泡A位置B位置C位置断开闭合断开闭合断开闭合L1L2结论4：并联电路中，干路中的开关控制_，支路中的开关控制_，开关在干路和支路上的控制作用_。通过实验现象的比较，请你分析造成两种电路基本连接方式的不同特点的原因：串联电路：并联电路：考考你1教室中的日光灯是如何连接的？为什么？2节日小彩灯是怎样连接的？3家中的用电器是如何连接的？为什么？4冰箱的压缩机和冷藏室的照明灯之间是怎样连接的? 5路灯是怎样连接的？理由是什么？三、电流和电流表的使用（1）教学目标: 1、知道电流是怎样形成的2、知道电流的单位及单位换算3、使学生知道电流表的用途和符号4、记住并理解电流表的使用规则5、通过对安培的简介，培养和教育学生为祖国的四个现代化而刻苦专心的学习精神。教学重点：电流表的使用教学难点：电流概念的建立、电流表的使用方法教学方法：讲解、媒体演示教学设计：一、 电流1、 我们在进行连接小电灯的实验时，发现合上开关后，小电灯就会发光，这是为什么呢？这是因为有电流流过电灯的缘故。2、利用媒体演示水流通过水轮机的动画，说明当水流通过水轮机使，能使水轮机转动起来。 与此类似： 当电流通过灯丝时，能使电灯发光。（通过对比，使学生了解电灯发光时电路中存在电流）3、实验演示：当电路中只有一个小电灯时，让学生观察灯泡的发光亮度；再串联一个小电灯时，观察电灯的亮度。（通过实验现象，了解电路中的电流的强度发生了变化）4、在物理学中，我们用电流强度（简称电流）来表示 电路中的电流的大小，并用字母I来表示。 介绍电流的单位：安培（安） 符号 A 其他单位：毫安（mA） 微安（uA）换算关系：1A=1000 mA 1 mA=1000 uA (进行简单的单位换算)5、学生阅读书本63页的身边的电流值(通过阅读了解常用家用电器正常工作时的电流大小)二、观察电流表1、如何测量电路中的电流大小尼？在实验室中有一中测量电流大小的仪器，叫电流表。2、出示教学演示电流表、学生电流表：电流表的表盘上有一个字母A，用此表测量的电流值的单位是安培。3、引导学生观察演示电流表，并思考回答下列问题： 电流表上有几个接线柱？“”是公用接线柱，“0.6”或“3”是“”接线柱当使用“”和“0.6”接线柱时，从表盘的下排刻线读数，量程是多大？最小刻度值是多少？当使用“”和“3”接线柱时，从表盘的上排刻度读数，量程是多大？最小刻度值是多少？所选用的接线柱量程最小刻度值“”和“0.6”接线柱00.6A0.02A“”和“3”接线柱03A0.1A4、利用投影进行电流表的读数练习三、电流表的使用方法1、 较零：检查电流表的指针是否对准零刻度线，如有偏差，进行较正。2、 串联：电流表必须串联在电路中，使电流从标有“0.6” 或“3”接线柱流入电流表，从“”接线柱流出电流表。即“”进“”出。3、不允许把电流表直接连到电源的两端。3、 使被测电流不超出电流表量程：在已知电路中电流大小时，直接选择合适的量程；若不能判断，则先试用大量程，然后进行选择。三、电流和电流表的使用（2）教学目标 1、通过实验研究串联电路中电流的关系2、通过实验研究并联电路中电流的关系3、通过学生实验培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯教学重点 电流表的使用、串、并联电路的电流特点教学难点 串、并联电路的电流特点教学方法 学生科学探究活动、讲解、媒体演示、演示实验教学设计四、活动：探究串联电路中的电流1、按下图连接电路abc2、利用电流表测出a、b、c三处的电流3、换上不同的电灯，再次测量三处的电流4、通过实验数据，组织学生讨论串联电路中的电流特点：串联电路中的电路处处相等五、活动：探究并联电路中的电流1、按下图连接电路2、利用电流表测出干路中电流和两条之路中电流3、通过实验数据，组织学生讨论并联电路中的电流特点：并联电路中干路中的电流等于各之路中的电流之和。 四、电压和电压表的使用（1）一、教学目标：1、知识与技能 、构建并理解电压的概念、了解身边常见的电压值、能正确使用电压表、学会自制水果电池，加深对电池的认识。2、过程与方法 通过类比知道电压是形成电流的原因通过观察和学习，会用电压表进行测量和读数3、情感、态度与价值观 尝试探究活动的乐趣从而激发探究的欲望二、教学重点： 重点是电压表的使用方法三、教学难点： 难点是电压概念的理解四、教学过程：（一）、引入新课：（教师演示，学生进行观察）教师分别用新、旧电池给同一个小灯泡供电观察灯泡的亮暗程度，让学生回答所看到的现象。学生回答：不一样。教师追问：新旧电池为什么会造成同一灯泡亮暗程度的不同？今天的学习会给我们新的启示。板书课题：四、电压和电压表的使用（1）（二）、讲授新课一、电压：1、（学生进行实验操作）把一节干电池，小灯泡开关放在示教板上，请一位同学按所画电路图，用导线将电路连接起来 、（教师操作，学生观察并回答）教师闭合示教板上电路中的开关。提问：你看到什么现象，说明电路中有什么通过灯泡？学生回答：灯泡亮了，说明电路中有电流通过灯泡 、教师从示教板上取下电池，闭合开关。提问：你看到什么现象，为什么会出现这中现象？学生回答：灯泡不亮，电路中没有电流教师追问：在这种情况下，为什么电路中不能形成电流，电源的作用是什么？为了说明在什么情况下才能形成电流，我们先用水流作比喻，看看水流是怎样形成的？2、介绍水流形成的原因，类比出电流形成的原因、（教师操作，学生观察并回答）将装有水的U型管连通器的底部用止水钳夹住，两管内水面相平打开止水钳，两管内水会不会发生流动？、再向U型管内加水，使左管水面高出右管水面，打开止水钳，将会看到水从左管流向右管学生进行讨论：你在什么时候会看到水流？学生讨论后回答：当两管液面不平是会看到水流。、（教师演示）为了使学生了解到水位差（又叫水压）是使水定向流动形成水流的原因，教师利用投影幻灯机表现出连通器水流的动态过程，反映出这一过程中水位的变化教师追问：你看到的水流时间长吗？学生回答：一瞬间，不长。提问：怎样才能出现长时间的水流？（学生讨论）学生回答：始终保持两管的水位差。、（教师结合课本插图进行解释）现在，我们用一台抽水机不断地把水从乙处抽到甲处（课本图1326），使甲处的水总比乙处的水位高，由于水管两端总保持一定的水压，于是水管内就有持续水流（教师引导学生将水路与电路进行比较，从认识水路各组成的作用及水流的形成原因来认识电路各组成的作用及电流的形成原因）3、电路中电流的形成，是由于电路两端存在着电压，而电源的作用就维持正负极有一定的电压。4、学生自习课本P67了解以下内容：、电压的符号用U表示、电压的单位是：伏特简称伏（V）、常用单位千伏（kV），毫伏（mV），微伏（V）、请同学们看课本上的几种电压值，要求记住的电压值：1节干电池电压为1.5V，一个蓄电池电压为2V，照明电路电压为220V，对人体安全的电压不超过36V。二、电压表的使用：（学生分组活动、观察、思考、讨论）1、电压表的作用？2、表盘上标有字母V的含义？3、引导学生观察演示电压表： “”是公用接线柱，“3”或“15”是“”接线柱当使用“”和“3”接线柱时，从表盘的下排刻线读数，量程是多大？最小刻度值是多少？当使用“”和“15”接线柱时，从表盘的上排刻度读数，量程是多大？最小刻度值是多少？4、利用投影进行电压表的读数练习5、（学生阅读课本P68页电压表的说明书）电压表的使用方法、较零：检查电压表的指针是否对准零刻度线，如有偏差，进行较正、并联：电流表必须串联在电路中，使电流从标有“3” 或“15”接线柱流入电流表，从“”接线柱流出电流表。、使被测电压不超出电压表量程：在已知电路中电压大小时，直接选择合适的量程；若不能判断，则先试用大量程，然后进行选择。6、讨论：电流表和电压表的使用异同点？（教师出示投影片）7、（学生进行分组实验、记录实验结果并总结实验结论）：取三只电池，用电压表测出每一只电池的电压，将三只电池串联起来，测出这个电池组的电压。U1/VU2/VU3/VU/V 讨论并交流：、串联电池组的电压和每个电池的电压有什么关系？、在生活和实验中，为什么经常把电池串联成电池组使用？8、自制水果电池：（学生实验记录实验结果并总结实验结论）、用电压表测出课前学生制作的水果电池的电压值，并判断正负极、根据测量结果相互交流，探究水果电池的正负极和材料有关吗？存在怎样的关系？五、课堂检测： 1.下列说法中正确是（ ）A.电路两端有电压，电路中就一定有持续的电流B.导体中有大量的自由电荷，只要构成通路，导体中就会有电流C.电压是电路中形成电流的原因D.电路中有电流不一定有电压2.关于电压表的使用，正确的是（ ）A.电压表不能直接测量电源电压，否则会烧坏B.尽可能选大的量程，以免损坏电压表C.经试触后，被测电压不超过小量程时，应选用较小量程D.电压表接入电路时，不用考虑“+”“-”接线柱的接法3.在图所示电路中，开关闭合后，会出现的后果是（ ）A.电流表与电压表被烧坏B.电流表与电压表都不会被烧坏C.只有电压表会被烧坏D.只有电流表会被烧坏 4.如图所示，要使电压表测灯L2两端的电压，正确的电路图是（ ） 5.如图电路，当S1、S2都接通后，电压表所测量的是 （ ）AL1两端的电压BL2两端的电压C电源电压D无法确定（讲评课堂检测后让学生用所学知识解释引入新课中实验现象并谈谈本节课的收获，教师点评）六、课外作业：1课3练四、电压和电压表的使用（2） 一、教学目标：1、知识与技能 、能正确使用电压表、通过实验探究理解串联电路和并联电路的电压特点2、过程与方法 用电压表探究串联电路和并联电路的电压特点3、情感、态度与价值观、切身体验科学探究的过程，培养严谨的科学态度。、经历对实验数据的分析、寻找物理规律的过程、激发学习物理知识的兴趣。二、教学重点：重点是串、并联电路的电压特点三、教学难点：难点是探究出串、并联电路中的电压特点四、教学过程： (一)复习、引入新课、由学生复述电流表和电压表的使用规则，说出它们使用的异同点。、串联电池组的电压和每个电池的电压有什么关系？提出问题：串联电路两端的总电压与各部分电路上的电压有何关系？并联电路两端的总电压与各支路两端的电压有何关系？本节课通过实验来探究串联电路和并联电路的电压特点。板书课题：四、电压和电压表的使用（2）(二)新课教学 1、 测串联电路的电压在进行分组实验前，通过分组讨论、交流明确本实验的目的、所需器材、电路图的设计、实验的步骤、表格的设计并对实验结论进行猜想（教师不对学生的猜想结论加以评判）实验前仍需强调接线柱的正确使用，量程的选择、指针调零以及连接电路的要求等注意事项。（学生分组实验）(1) 按图1所示连好灯L1和L2的串联电路，并在图中标出电流方向。(2) 把电压表的两个接线柱分别接在A、B两点，闭合开关，测出L1两端电压U1并把它记录下来。（3）断开开关，拆下电压表，再把两个接线柱先后分别接在C、D两点和A、D两点，分别测出灯L2两端电压U2，L1和L2两灯串联后的总电压UAD，把测量值分别填入表1中。表1测 量 处A