《扇形统计图》说课稿_免费下载.doc

扇形统计图说课稿 百里中小 白丽娟 一、教材分析： （一） 教材的地位和作用 有关统计图的认识，小学阶段主要认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图。考虑到扇形统计图在日常生活中的广泛应用，标准把它作为必学内容安排在本单元。本单元是在前面学习了条形统计图和折线统计图的特点和作用的基础上进行教学的。主要通过熟悉的事例使学生体会到统计的实用价值。 （二） 教学目标 1、知识与技能目标 （1）通过实际问题认识扇形统计图的特点和作用 （2）能从扇形统计图中获取正确的信息，并能做出合理的解释和推断。 2、过程与方法目标 （1）在收集数据的过程中，学会合作学习，并了解收集数据的方法和步骤。 （2）在从扇形统计图中获取信息的过程中，学会相互交流相互评价 。 （3）在决策与形成猜想的过程中，感受收集和利用数据是非常重要的。 3、情感与态度目标 在问题解决过程中，感受收集和利用数据是非常重要的。 （三）教学重、难点 教学重点：在合作讨论的过程中体会数据在现实生活中的作用，理解扇形统计图的特点，并能从中发现信息。 教学难点：能从扇形统计图中获得有用信息，并做出合理推断。 二、学情分析 本单元的教学是在学生已有统计经验的基础上，学习新知的。六年级的学生已经学习了条形统计图和折线统计图，知道他们的特点，并具有一定的概括、分析能力，在此基础上，通过新旧知识对比，自然生成新知识点。 三、设计理念和教法分析 1、本堂课力争做到由“关注知识”转向“关注学生”，由“传授知识”转向“引导探索”，由“要我学”转向“我要学”。“学生是学习的主人，教师是组织者、领导者。”将课堂放手给学生，让学生自己收集信息、分析信息，自主探索、合作交流，参与知识的构建。 2、“让学生学有价值的数学”，从创设情境、探究学习一直到布置作业等环节，处处联系学生日常生活实际，既提高了学习兴趣，也体现了“数学来源于生活，也服务于生活”。使学生不仅在学数学，也在用数学。 3、运用探究法。探究的方法属于启发式教学，探究学习的内容以问题的形式出现在教师的引导下，学生自主探究，让学生在课堂上多活动、多思考，自主构建知识体系。引导学生收集资料，获取信息并合作交流。 4、运用多媒体辅助教学，直观生动，增加了课堂容量，提高了课堂效率。 四、教学流程分析 （一）激趣引入，创设情境 利用多媒体提供学生感兴趣的生活资料，让学生收集、整理、分析信息，激发学生学习兴趣，体会数学来源于生活。 （二）新旧知识对比，探究学习 多媒体展示同学们最关心的2008年奥运会金牌数量统计图，引导学生读图思考、小组交流。在此基础上，出示教师收集的扇形统计图资料，引导学生读图交流，并归纳概括扇形统计图的特点和作用。 （三）练习提高 学生在归纳扇形统计图的特点后，出示教科书第107页做一做及108页习题2，使学生会利用扇形统计图处理解决问题，以同桌互问互答得方式提高了学习效率。 （四）作业布置扇形统计图说课稿 一、教材分析 1、教材的地位及其作用 扇形统计图是数据的整理与初步处理一章中的第一课时，是学生早已熟悉的一种表示数据的方式，但在小学和前三册的学习中均未涉及制作扇形统计图的一般方法及其运用。因此，本节课是让学生进一步探索扇形统计图的制作和应用中表达的实际意义。 2、教材的目标的确定及其依据 本节课的教学内容主要包括两个：会读出一个扇形统计图中的信息；会根据具体的一个问题制作扇形统计图。教材中的问题1是针对读图的，希望学生从中体会扇形统计图在形象地表达各分量在总量中所占份额大小这方面所具有的优势，并能够从中尽可能多地“读出”有用的信息。问题2是让学生自己动手绘制扇形统计图并归纳出绘图的一般步骤。因此，确定目标如下： （1）、知识与技能方面 会制作扇形统计图 能从扇形统计图中获取信息 （2）、过程与方法方面 学生通过实际生活中所见到的各种各样的统计图表，切身感受到数学与实际生活的联系。通过本节课的学习，提高学生的观察能力和分析问题的能力。 通过对图表的观察和分析获取一定的信息，让学生初步体验到这也是科学研究的方法之一。 （3）、情感态度与价值观方面 通过学习统计图表，让学生自己动手绘制统计图表，积极地自主探索研究实际生活中的统计图表，培养学生独立思考问题，勇于探索发现问题，把数学知识与实际应用充分结合起来，并从解决问题的过程中体会到成功带来的快乐。 学生通过学习中国申博得票率的统计，硕士、博士、大学生自愿到西部去开发建设祖国等实际问题，培养学生热爱祖国，为了祖国更加强大，立志发奋学习的精神。 通过选取的现实生活中的例题和习题的学习，让学生了解社会、开阔视野，感受到统计的应用就在身边，激发学生的学习兴趣，吸引学生真正地走进数学世界。 3、教学重、难点的确定及其依据 本节课的主要目的是让学生学会对扇形统计图的读图和绘图。问题1是针读图，让学生尽可能多地读出有用信息。问题2是让学生自己动手绘制扇形统计图并归纳一般步骤，这既是本节课的重点也是难点，即 重点：读图和绘图 难点：制作扇形统计图 4、教材的处理及其依据 为了激发学生的学习兴趣，让学生体会概率统计方法在现实世界中的作用，教学中尽可能地选取贴近学生的题材作为例题或习题，例如，牙齿保护、中国申博得票率的统计、医疗服务价格的调查等。 先通过一幅宣传画导入课题，引导学生观察图形中的信息，从而学会读图。然后在此基础上让学生利用一些文字信息绘制扇形统计图，这样由浅入深地让学生在学习的过程中一步一步地掌握本节课的教学目标。 二、说方法 1、教法的选择及其依据 本节课的教学内容较少，若以传统的讲授型可能只需要15分钟左右。为了培养学生能发现问题、分析和解决问题的能力，采用小组合作探究的形式进行学习，时间将达到40分钟。 2、促进学生积极思维的措施 采用小组合作竞争的形式进行教学，同时培养学生团体意识。 3、学法指导 在读图的过程中完全开放学生的思维，任其发挥。在绘制图时，引导学生如 何确定圆的圆心角。 4、学生活动的组织 采用自我探索、小组合作、交流，然后再小组验证，解决问题。每组指定一 名小组长。在学习过程中开展组与组之间的竞争。 5、教学手段的使用及其目的 用FLASH软件制作课件辅助教学，为学生提供图文并茂的材料，激发学生的学习研究兴趣。 三、说教学程序 1、新课导入 通过三幅统计图折线图、直方图、扇形统计图导入新课，让学生有一个 总体认识，不会感觉到被老师牵着鼻子走。 2、重点的突破 通过学生读图与绘图，小组合作交流，发表自己的见解，并在小组中达成共 识，从而掌握知识点。 3、难点突破 引导学生分析绘图的关键是什么，对症下药，找到解决问题的突破口。 教学流程 教学过程教学内容活动设计及意义 新课引入电脑显示三幅统计图，提问学生各是什么统计图创设问题情景，激发学生的兴趣，同时引入新课 创设情景，学生合作探究交流出示问题1，提出相关问题1、希望学生从中体会扇形统计图在形象地表达各分量在总量中所占份额大小这方面所具有的优势。2让学生能够从图中尽可能多地“读出”有用的信息。 深入探究出示问题2，让学生自己动手绘制扇形统计图并归纳一般步骤是重点也是难点。1、让学生分小组自己动手绘制扇形统计图。2、充分发挥学生的探究，加强合作与交流，提高效率。3、让学生体验动手操作的乐趣 归纳制作扇形统计图的步骤学生进行交流、回顾和反思解决问题全过程，谈体会 巩固练习教材P26 1 加强学生读图与绘图的能力 课堂小结1、体会扇形统计图的优势直观、形象 2、绘制扇形统计图的一般步骤及注意事项 拓展练习1、圆心角为45度的扇形与在扇形统计图中表示占45%份额两者间有什么不同。2、在扇形统计图的绘制中，是否核查过各分量占总量的百分比之和为100%（或接近100%）在扇形统计图的学习中，有些学生可能会将角度与百分比混淆；有的学生会忽视用各分量占总量的百分比之和为100%来核查一张扇形统计图，因此安排此练习以引起学生的重视 延伸作业用计算机绘制扇形统计图让学生体会现代技术大大优于手工操作，鼓励学生用计算机绘图。 二、学情分析学生在小学里曾经学习过扇形统计图，对扇形统计图的意义、特点和制作有初步的了解。本节课数据的收集是从学生身边熟悉的简单问题入手，让学生体会数据在现实生活中的作用，理解扇形统计图的特点，并能从中获得有用的信息，进而养成数据说话的习惯，初一学生积极要求上进喜欢表现自己，