一年级 《两位数减一位数》.doc

两位数减一位数 整十数（不退位） 执教者 吴银水教学内容：教科书第5253页。教学目的1理解和掌握两位数减一位数、整十数（不退位）减法的口算方法，并能正确计算。2通过引导学生观察、分析、比较，培养学生初步的抽象概括和类推的能力。教学重点：掌握计算方法，提高计算能力。教学难点：掌握计算方法，提高计算能力。教具、学具准备：挂图、计数器，小棒；学生准备小棒。教学过程 一、复习铺垫1507=（ ） 57-50=（ ） 57-7=（ ）（提问：计算时自己是怎样想的？）240-30=（ ） 306=（ ） 3240=（ ） 50-20=（ ） 504=（ ） 324=（ ）3.老师对复习情况进行小结并揭题。 我们已经学过两位数加整十数、一位数，那么，两位数减整十数，两位数减一位数，又该怎样来计算呢？这节课，我们就来解决这个问题。（板书课题：两位数减整十数、一位数）二、学习新知1.学习两位数减整十数（1）春天到了，同学们正准备搭车去春游（出示挂图）。（2）提问：通过看图，你知道了什么？“已经上车30人”是什么意思？题目要我们解决什么问题？ 要求还有多少个空座位？你能正确列式吗？学生回答后，教师板书:45-30=（3）自主探索计算方法提问：你准备怎样算？ 提示：你们手上有小棒、计数器，你们可以用小棒和计数器，用自己喜欢的方法来摆一摆或拨一拨，或者同桌之间商量应该怎样算。（4）在个人探索的基础上对计算方法进行交流。学生可能出现的方法有：用小棒摆先摆4捆和5根，再去掉30就是拿走3捆，还剩1捆5根。用计数器拨先拨好45，减去30，就从十位上拨去3个珠。十位上还剩1个珠，和个位上的5个珠，合起来是15。直接口算。先算40-30=10，再算10+5=15 （5）小结计算方法用以上三种方法计算，都是把45分成40和5，从40里减去30得10，再把10与5合起来得15。（6）指导学生在书上填写得数和单位。（7）练习：35-20=（ ） 47-30=（ ） 2.学习两位数减一位数。（1）出示45-3提问：这一题应该先算什么，再算什么？（2）学生独立计算并交流汇报。（3）练习。362584986795各自口算，订正时指名说一说自己是怎样想的。3.比较。（1）提问：计算4530和453时，在计算方法上有什么不同的地方？（2）计算4530时，为什么从被减数的十位上减去3，而计算453时，为什么从被减数的个位上减3？从这里你想到了什么？（十位上的数和十位上的数相减，个位上的数同个位上的数相减）三、巩固练习1.拨拨算算（做“想想做做”第1题）可以让学生先操作再计算。如果学生已掌握了口算方法，可以不操作，直接口算。，但要说说自己口算的思路。2.算算比比（做“想想做做”第2题）本题要脱离操作，直接说出得数。通过每组题的比较，突出数位概念，加深对计算方法的认识。3.解决问题（做“想想做做”第3题）列式计算后，要提醒学生在括号里填出单位名称“箱”。4. 计算比赛（做“想想做做”第4题）可以采取竞赛的形式，通过“看谁先到达终点”的鼓励，在保证计算正确的前提下，逐步提高计算速度。四、课堂小结今天这节课