小学数学人教2011课标版一年级整理和复习20以内退位减法.doc

板书设计十几减9159=6想加算减法： 破 十法：96=15 109=1159=6 51=6结束兴宁区图文结构式备课教案 日期： 月 日授课人：方洁 班级：一（1）（2）班科目：数学内容：十几减9 第9-10页 例1 总评： 导入授课人班级内容学习新知练习教学要素 623101二、探究新知：十几减9退位方法： 怎样计算159？1、用小棒摆一摆怎样计算？还有没有其它方法？（看想讲听）2、你是怎样想的？学生汇报（看想讲听）3、教师点评计算方法。4、你还知道那些十几减九的算式吗？（看想讲听）5、教师板书算式，指名口算，说一说你是怎么想的？(想做动静）一、课件导入1、出示口算卡片学生口算。 9+4= 9+8= 9+6= 9+2= 9+9= 9+5= 9+3= 9+7=（看想讲听）2、观察第9页，你能不能根据气球部分提个问题 ？观察所列出的算式，引导学生说一说发现了什么？（看想讲听做）3、揭题：这节课我们就来学习十几减9（板书课题）。（看想讲听） 教学目标：1、能够比较熟练地口算十几减九的退位减法。2、培养学生主动探索，合作交流的能力。教学重点：掌握十几减九的算法。 教学难点：掌握十几减九的算法。课型方式：要素组合课时形态：标准课 小结：这节课的学习，你有收获吗？说说你的收获。板书设计：十几减9第9-10页三、巩固练习做一做第10 页第1题：用小棒摆一摆，算一算。（想做动静）第2题：圈一圈，算一算。（想做动静）第3题：用你喜欢的方法计算。（想做动静） 结束兴宁区图文结构式备课教案 日期： 月 日授课人：方洁 班级：一（1）（2）班科目：数学内容： 练习课 第1112页 （2课时） 总评： 练习一授课人班级内容练习二练习三教学要素 20352326、第6题：这是一道用数学的题。（1）学生自己看图，明确图意。（2）同桌两个互相说说图意并提出数学问题。（3）根据数学问题列出算式写在书上。（4）全班一起订正。（看想讲听做动静）7、第8题：解决问题。1）你还剩几个？2）还要编几个？（想讲听做动静）3、第3题：这是一道计算题。 用卡片移动，看谁计算得最快4、第5题：这是一道计算题。（1）明确要求：根据两个图形口算得数。（2）同桌两个互相检查，看谁算得又对又快。（3）学生在听算本上写算式。5、第5题：这是一道口算十几减九的题。 学生独立口算，订正。(想做动静）1、第1题：这是一道用数学的题。（1）学生自己看图，同桌两个说说图意，并提出数学问题。（2）根据数学问题列出算式，口算得数。（3）在书上填写。（想讲做动静）2、第2题：这是一道游戏形式的计算题。 （帮小鸟回家）（1）看图 （2）快速口算（3）连线（想讲听做动静）小结：这节课的学习，你有收获吗？说说你的收获。板书设计：练习课第1112页教学目标：1、熟练掌握十几减九的退位减法。2培养学生合作交流的能力.教学重点：掌握十几减九的算法教学难点：掌握十几减九的算法课型方式：要素组合课时形态：标准课 结束兴宁区图文结构式备课教案 日期： 月 日授课人：方洁 班级：一（1）（2）班科目：数学内容： 几十减8、7、6第13页 例2 总评： 导入授课人班级内容学习新知练习教学要素 425101二、探究新知：出示情景图例2，“一共有12个风车。我们要买8个。还剩几个？”1、说说图上有什么？条件是什么？问题又是什么？（看想讲听）2、你会解决这个问题吗？（看想讲听）3、教师用破十法讲解。（看想讲听）小结：这节课的学习，你有收获吗？说说你的收获。板书设计：几十减8、7、6第13页 例2三、巩固练习做一做第 13 页第1题：圈一圈，算一算。（看想讲听做动静）第2题：用破十法计算。（看想讲听做动静）第3题：用你喜欢的方法计算。（看想讲听做动静）教学目标：1、理解“十几减8”的算理，学会“十几减8”的口算方法，正确计算“十几减8”的题目。2、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。教学重点：掌握“十几减8”的算法。 教学难点：掌握“十几减8”的算法。课型方式：要素组合课时形态：标准课 一、课件导入复习导入8+5 = 7+8 = 7+6 = 15-9 = 6+8 = 5+7 = 5+9 = 13-9 = 18-9= 14-9= 17-9 = 16-9 = （看想讲听） 结束兴宁区图文结构式备课教案 日期： 月 日授课人：方洁 班级：一（1）（2）班科目：数学内容：几十减8、7、6第14页例3 总评： 导入授课人班级内容学习新知练习教学要素 425101二、探究新知：1、出示例3“金鱼图。你看到了什么？ （1）出现“13条金鱼，黑的7条。红的有几条？ （想）（2）出现“有13条金鱼，红的有6条，黑的有几条？”（想）2、小组讨论：（看想讲听动静）（1）条件：金鱼总数13，黑金鱼7条。 问题：红的有几条？（2）条件：金鱼总数13，红金鱼6条。 问题：黑的有几条？3、教师点评，用破十法来计算。（看想讲听）一、 课件导入复习导入139= 189 = 149 = 179 = 169 = 119 =178 = 168 = 158= 148 = 138 = 128=（看想讲听）教学目标：1、理解“十几减6、7”的算理，学会“十几减6、7”的口算方法，正确计算“十几减6、7”的题目。2、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。教学重点：掌握“十几减6、7”的算法。 教学难点：掌握“十几减6、7”的算法。课型方式：要素组合课时形态：标准课 小结：这节课的学习，你有收获吗？说说你的收获。板书设计：几十减8、7、6第14页例3三、巩固练习做一做第 14页第1题：看图计算。第2题：用破十法计算。（看想讲听做动静）第3题：用你喜欢的方法计算。（看想讲听做动静） 结束兴宁区图文结构式备课教案 总评： 练习一日期： 月 日授课人：方洁 班级：一（1）（2）班科目：数学内容：练习三 第 15-16页 （2课时）授课人班级内容 练习三练习二教学要素 2525282 15页第13题第1题：对号入座，找坐位。（1）先算。（2）再连线（看想讲听做动静）第2题：（1）让学生看图描述图意。（2）根据图意列算式，并计算（3）先学生独立完成，再集体交流，订正。（看想讲听做动静） 第3题：这是一道计算题。（1）先说得数，再写算式。（2）学生在课堂作业本上写算式并算出得数。（3）同桌合作，互相检查，看谁说得又对又快。 （看想讲听做动静）16页第7、8题第7题：红星公司汽车出租情况。（1）看统计表，明确要求的是还剩多少辆？（2）学生根据题意自己解答。（3）订正答案，让学生说说自己是怎样想的。（看想讲听做动静）第8题（解决问题）一共有12根木头，大象运走了（ ）根，还剩几根？（看想讲听做动静）15、16页第5、6、9题第5题：在圆圈里填上“”、“”、“=”。（1）学生独立完成。（2）全班一起订正。第6题：这是一道连线题。（1）明确要求：找朋友。（2）学生根据给出的算式和得数连线。（3）全班共同订正答案。（看想讲听做动静）第9题（加减混合，两步计算） （1）先算第一步 （2）再算第二步 （看想讲听做动静）小结：这节课的学习，你有收获吗？说说你的收获。板书设计：练习三第 15-16页（2课时）教学目标：1、熟练地计算“十几减几”的题目。2、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。教学重点：掌握“十几减几”的算法。教学难点：通过练习，口算达到一定熟练程度。课型方式：要素组合课时形态：标准课 结束兴宁区图文结构式备课教案 日期： 月 日授课人：方洁 班级：一（1）（2）班科目：数学内容：十几减5、4、3、2 第 17页 总评： 导入授课人班级内容学习新知练习教学要素 425101二、探究新知：1、出示例4：计算（1）125 （1）讨论：怎样计算（2）汇报：说出理由（3）十几减5还有哪些题，你还会计算吗？（看想讲听做动静）2、出示例4：计算（2） 124（1）讨论：怎样计算（2）汇报：说出理由（3）十几减4还有哪些题，你还会计算吗？（看想讲听做动静）3、出示例4：计算（3）又怎样计算123 112（看想讲听做）小结：这节课的学习，你有收获吗？说说你的收获。板书设计：十几减5、4、3、2 第 17页教学目标：1、使学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，能正确进行十几减5、4、3、2的口算。2、使学生能利用知识间的内在联系进行迁移类推，提高学生的抽象思维能力。教学重点：使学生掌握十几减5、4、3、2的计算方法，能正确进行十几减5、4、3、2的口算。教学难点：灵活运用十几减几的口算方法。课型方式：要素组合课时形态：标准课 一、课件导入复习导入136 破十法： 想加算减1064 6（ ）13437 136（ ） （看想讲听做）三、巩固练习第17页做一做先说再写（1）说（2）写（3）同桌交互（4）汇报（看想讲听做动静） 结束兴宁区图文结构式备课教案 总评： 练习一日期： 月 日授课人：方洁 班级：一（1）（2）班科目：数学内容：第18-19页练习四 （2课时）授课人班级内容练习三练习二教学要素 252528219页第9、10题第9题：解决问题，仔细观察图，你会算出答案吗？（看想讲听做动静）第10题：算一算，连一连。小兔可以选哪两棵白菜？（看想讲听做动静）18-19页第4、6、8题第4题：12只“小鸡”，我已捉住5只，还有几只？（看想讲听做动静）第6题：小动物喜欢吃什么？（看想讲听做动静）第8题：下面每组算式卡片的得数相同，你能填出被遮住的数吗？（看想讲听做动静）小结：这节课的学习，你有收获吗？说说你的收获。板书设计：练习课第18、19页 18页第13题第1题：看图回答问题，你能计算出来吗？（看想讲听做）第2题：先说得数，再写算式。（看想讲听做）第3题：算一算，谁算得又快又对？（看想讲听做）教学目标：1、使学生掌握十几减几的计算方法。2、培养学生的合作精神。3、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。教学重点、难点：能正确进行十几减几的口算。灵活运用十几减几的口算方法。课型方式：要素组合课时形态：标准课 结束兴宁区图文结构式备课教案 日期： 月 日授课人：方洁 班级：一（1）（2）班科目：数学内容：例5：解决问题第20页 总评： 导入授课人班级内容学习新知练习教学要素 425101二、探究新知：1、观察主题图，小朋友正在进行哪些活动？他们说了哪些话？（看想讲听）2、齐读题目：有16个同学来踢球，已经来了9个人，我们队踢进了4个球。还要来几人？（看想讲听）3、你知道了什么？（看想讲听）4、怎样解答？（看想讲听做）条件是：问题是：列算式：计算：5、解答正确吗？（看想讲听）一、课件导入复习十几减几的算式导入15-8=16-7=13-5=14-6=（看想讲听做）小结：这节课的学习，你有收获吗？说说你的收获。板书设计：例5：解决问题第20页三、巩固练习做一做第 20 页解决问题，小明家有14只鸡和5只鸭。公鸡有6只，母鸡有几只？（看想讲听做动静）教学目标：1、能够用所学的知识解决生活中的实际问题，会计算十几减9的应用题。2、培养认真观察的好习惯教学重点：能够运用所学的知识正确熟练地解决问题，会计算十几减9的应用题。教学难点：找出多余条件，正确熟练地解决问题。课型方式：要素组合课时形态：标准课 结束兴宁区图文结构式备课教案 日期： 月 日授课人：方洁 班级：一（1）（2）班科目：数学内容：例6：解决问题第21页 总评： 导入授课人班级内容学习新知练习教学要素 425101二、探究新知：1、观察主题图，小朋友正在进行哪些活动？他们说了哪些话？（看想讲听）2、齐读题目：我套中了7个，我套中了12个，小华比小雪多套中几个？（看想讲听）3、你知道了什么？（看想讲听）4、怎样解答？（看想讲听做）条件是：问题是：列算式：计算：5、解答正确吗？（看想讲听）小结：这节课的学习，你有收获吗？说说你的收获。板书设计：例6：解决问题第21页三、巩固练习做一做第 21 页做一做第 20 页解决问题，小林家养了15只兔和9只羊。兔比羊多几只？羊比兔少几只？（看想讲听做动静）教学目标：1、使学生初步学会列式解答求一个数比另一个数多几、少几的问题，并进一步培养学生的计算能力。 2、通过操作，培养学生的动手操作能力。教学重点、难点：使学生初步学会列式解答求一个数比另一个数多几、少几的问题。 课型方式：要素组合课时形态：标准课 一、课件导入复习十几减几的算式导入14-8=15-7=16-9=13-6=（看想讲听做） 结束兴宁区图文结构式备课教案 总评： 练习一日期： 月 日授课人：方洁 班级：一（1）（2）班科目：数学内容：练习五 第 22-23 页 （2课时）授课人班级内容练习三练习二教学要素 2525282小结：这节课的学习，你有收获吗？说说你的收获。板书设计：练习五第 22-23 页22-23页第4、5题第4题：解决问题，一共有20人，有14人玩捉迷藏，外面有6人，藏起来有几人？仔细观察图，你会找出多余的条件吗？（看想讲听做动静）第5题：解决问题，仔细读题，上午比下午多摘了几箱？你会算出答案吗？（想讲听做动静） 22页第13题第1题：解决问题，每人写15个大字。我写了7个，还要写几个（看想讲听做动静）第2题：解决问题，一共有13人，我们组有6人，另一组有几人？（看想讲听做动静）第3题：看谁都能算对。（看想讲听做动静）教学目标：1、能够运用所学的知识正确熟练地解决问题，会计算十几减几的应用题。2、学会列式解答求一个数比另一个数多几、少几的问题。3、感受生活中的数学。教学重点、难点：会正确计算十几减几，学会解决比多几、少几的问题。课型方式：要素组合课时