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如何上一堂轻松的数学课 -读我这样教数学有感 嵩明县嵩阳二小 孟晓琼最近，我认真阅读了华应龙老师的我这样教数学一书，这本书详细记录了华老师的12节数学课和一些专家的点评。华老师的每节课都以“课前慎思、课堂实录、课后反思、专家评析”四个环节来描述。读完这本书后我感触良多，其中“作为一个基层的数学老师该怎样做才能上出一堂轻松的数学课”这个问题更是让我思索了很久。在我们实际教学中，我们会感觉一节数学课上下来很累，学生学得累，老师教得也很累，而最终还达不到老师的要求。在以前我一直认为数学本身就是一门深奥的学科，上数学课不轻松是理所当然的，而当读了我应当这样教数学这本书后，我才知道原来数学课也可以像华老师这样上得这么轻松。从华老师的12节教学实录和各位专家的点评中，我对如何上出一堂轻松的数学课有以下几点思考：第一、上出一节轻松数学课的前提是教师本身要具有扎实的专业素养。像华老师之所以能够上出如此精彩的数学课，离不开他本身的文化底蕴和哲学功底，华老师在上每一节课之前都会读阅大量的相关资料。比如在他的神奇的莫比乌斯带的课后反思中，他就提到为了上这节课他看了20多本专业的书籍，知道了莫比乌斯带有很多有趣的、神奇的性质。读到这里我不禁汗颜，在平常的教学中我在上课之前就是看看课本、教师用书和教学设计就去上课，所以上课的结果就不够理想，在课堂上学生提出预设之外的问题时，有时就不能很好的去解答，不能及时的运用课堂生成资源，而这也是自身专业素养缺乏的表现。读了华老师的这本书，我才意识到，要上一堂轻松的数学课，教师要做到：1、平时要注重知识的积累。在平常要多阅读相关的专业知识书籍或杂志，这样在用到的时候才能信手拈来，不能等到临时要用的时候才去查找就会十分吃力。2、在上课之前不仅要对上课的内容了如指掌，还应该要查阅和本节课相关的各种课外资料，这样才能应对课堂上突发的各种状况。比如我前几天在上百分数的认识时遇到了一个问题，学生问我：“老师，既然有百分数那有没有千分数呢？”由于课前对千分数的相关知识没有任何准备，所以我只是简单的回答两个字：“有的”。课后反思的时候我很后悔没有充分准备，以致于错过了一个很好的课堂生成资源。在书上看到华老师这节课的课堂实录时，也出现了这样的场景，由于准备充分，华老师及时出示了有关千分数的相关资料和知识，让学生的知识和思维都及时得到了拓展。看到了这些，我不禁想到正是由于我们教师知识面不够宽广，专业知识不够扎实，准备不够充分，所以在课堂上出现预料以外的问题时就会出现解释不了或解释不清的状况，这就造成了有时候教师越说学生越糊涂，教师也越上越累的原因。如果我们专业知识扎实了，准备充分了，那么在教学过程中就能轻松应对各种突发状况，整个教学过程也就显得轻松多了。第二、学会用孩子的思想去思考。看了这本我是这样教数学，我的第二个思考是：要上一堂轻松的数学课，要学会用孩子的眼光去看待问题，用孩子的思维去思考问题。华老师在书中说了一句话：“只见树木不见森林。”这句话直白地说出了在教学设计中我们会犯的错误。在教学的过程中我们经常会用成人的眼光去看待问题，比如在教学中出现的各种学习要诀和公式法则，我们会费力的去教，而学习效果却不尽如人意。出现这种情况的根本原因就是我们没有用孩子的思维去思考问题，我们认为这些法则已经很简单明了了，但是以孩子的形象思维是无法理解的。如何用孩子的思维去思考问题，在华老师的课上就体现得淋漓尽致。在角的度量这一课的教学实录中，从导入用滑梯开始，到学生量角，认识量角器的各部分名称等，他都是站在学生的角度去思考，所以他的课是轻松而快乐的。由此我想到我们要上一节轻松的数学课，教师就必须要把自己当成一个孩子。教师要认真考虑一下我是学生的话要怎样导入我才会觉得能调动起我的学习兴趣，在教学的各个环节我是孩子的话会怎样想，会犯哪些错误。只有让自己置身于孩子的角度去充分思考整个教学过程，教师才能设计出符合孩子的思维和认知能力的教学设计，这样孩子才会学得轻松，教师也教得轻松。第三、教学生去学，放手让学生去探索。上完一节数学课老师觉得累的很大一个原因就是教师“把着讲”，我们在上课时为了怕孩子出错、节约时间等种种原因，经常会“把着讲”，很少会放手让孩子去探索。在这本书中，华老师引用了叶圣陶先生的一句话“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。”这句话清楚明了的说出了教师在课堂教学中应起的作用。在教学中我们经常犯这样的错误，学生成为了老师的附庸和工具，课堂活动也是流于形式。而在华老师的课上华老师说的最多的一句话就是“为什么？”他在整个教学过程中只是充当了一个引路者的角色，探索知识的过程则全部放手让孩子去做。所以把课堂还给学生是我们营造一个轻松的数