囚绿记精品教案常州市新北区罗溪中学公开课教案.doc

常州市新北区罗溪中学公开课教案课题：囚绿记上课时间：2004年9月15日上课班级：初 三1班授课教师：谢智华教学目标：1感受作者对绿的深深热爱，理解文中所寄托的思想感情。2学习本文借物抒情的写作方法。3学习从品味关键句入手把握文章主旨的方法。教学重点：教学目标1、3教学难点：让学生在阅读中明确“绿”的象征意义。教学方法：从圈划、品味凝聚着作者情感体验和理性思考的语句，含有言外之意的语句入手，把握文章的主旨，培养探究能力。教学过程：一、导入新课1 、导入： 巴金回忆一位作家时说，他有“优美的性格和黄金的心”，同他谈话，“仿佛听完一曲贝多芬的交响乐，因为，我是和一个崇高的灵魂接触了”。他，就是我们今天要学习的囚绿记的作者陆蠡。关于陆蠡的资料，课前已经请同学们搜集整理，下面就先请同学们把手头搜集到的资料作一交流，注意回答要精要，别人说过的内容不要重复。2、学生根据自己搜集的资料谈作家作品。3、陆蠡是一位真诚勇敢的作家，也是一位文如其人的作家。现在让我们一起研读陆蠡的散文代表作囚绿记，去接触他那崇高的灵魂。二、整体感知1、请同学们用“吟哦讽诵”的方法朗读课文，边读边思考边圈划批注。（大屏幕显示思考题）（1）课文哪几段写囚绿？囚绿之前、之后写了什么？请各用两个字概括。（提示：抓写行动的句子）（2）哪一段或哪几段写得特别能打动你，使你动情的？做上记号。学生自读、圈划。2、全班讨论、交流明确：文章自始至终紧扣一个“绿”字，由“择绿、近绿、囚绿”到“释绿”， 每一个意念与行动都体现着作者对绿的爱，文章的最后，作者向永不屈服于黑暗的囚人一株常春藤“致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿，一年后还在怀念并盼望再见。曲折有致地表现了爱绿色生命的生活经历和心灵历程。每一步都有感情的深化。一浪又一浪地把爱绿色生命的心潮向前推进。3刚才你在快速阅读时，哪一段或哪几段最打动你？我们来读一下，好好品味。学生个别读（说明理由）、散读、全读。三、品读课文（同学们在朗读时，都被作者对绿的挚爱感动了，作者为什么对绿一株常春藤这么爱呢？）1 、提问：作者笔下的绿有怎样的特点？作者为什么要花这么多的笔墨描绘绿藤的执着？联系当时的社会背景，谈谈你的理解。请同学们再读课文，在书上圈划有关词、短语、句子，并作些批注。学生自读、思考、圈划、批注。2、四人小组交流。3、全班交流（每组推选一名代表，前面同学提到的不要再提），深化感悟， 在交流中明确概括绿特点的词语，形成板书。蓬勃生命、希望绿向阳向往光明、自由固执坚贞不屈的抗敌精神学生小结：因为绿蓬勃向上，充满生机；因为绿永远向着阳光，固执，坚持已见；因为绿使处于孤独、寂寞、苦闷中的作者以精神的激励，所以，他深深地爱绿一株常春藤。4、教师小结：抗日战争爆发前夕，有抱负的青年作家陆蠡的内心是压抑而痛苦的，情感是复杂的。他把这种情感诉诸笔端，让他的思想在他灵动的笔下静静地流淌。于是我们从一株“固执”的常春藤身上窥见他渴望光明、自由，呼唤永不屈服于黑暗的“崇高的灵魂”。他确实有一颗“黄金的心”。在那抗日救国的年代，囚绿记确有照亮民族心灵的作用。文章贵在立意，立意贵在真实、深刻，有鲜明的时代气息。囚绿记就是这样一篇真实、深刻，有鲜明时代气息的优秀散文，值得我们写作时学习、借鉴。四、总结全课这堂课，我们从品味关键句入手，读懂了这篇优美的散文，感受到作者那黄金的心。由此可见，我们要快速读懂一篇散文，可以在理清思路的基础上，从品味凝聚作者感情体验，理情思考的语句，从含有言外之意