初中英语说课稿-英语七年级下《Whatdoeshelooklike》说课稿范文.doc

初中英语说课稿-英语七年级下Whatdoeshelooklike说课稿范文Unit7Whatdoeshelooklike说课稿 各位领导,各位老师,大家好!很高兴能在这给大家说课.我今天要说的是新目标七年级下册第七单元第一课时.课题是:Whatdoeshelooklike以下简单地从教材,方法和课前准备活动,教学过程及设计意图等几方面来阐述我的说课. 一,教材分析 我将教材分析分解为教学内容,教学目标以及教学重点难点等. 1,教学内容 sectionA第41页和第42页,围绕一幅卡通画,介绍人的长相. 2,教学目标 a.知识目标:掌握描述人物外表的形容词. b.技能目标:谈论自己和周围人的外表长相. c.策略:积极与他人,共同完成学习任务.以及积极运用所学英语进行表达和交流. 3,教学重点 a.掌握”询问一的长相是什么样的”表达方式: (1)Whatdoyoulooklike (2)Whatdotheylooklike (3)Whatdoeshelooklike (4)Whatdoesshelooklike b.学会”描述一个人的长相是什么样的”表达方式: (1)Iamshort.Iamthin. (2)Theyaremediumheight. (3)Heismediumheight. (4)Sheistall.Sheisthin. 4,教学难点 a.对比looklike和like的区别 如果在教学过程不将语法难点加于区别,日后会给学生的理解带来阻碍.如looklike”看起来像”之意;用法为looklike+名词;而like”喜欢”之意;like+名词/动名词 b.回答Whatdoyoulike/Whatdoeshelooklike时,可以有两种回答方式,一种为Im./Hes需要注意的是be动词后跟着形容词/表示身高;另一种为Ihave/Hehas需要注意的是后跟着形容词+名词. 二,教学方法和课前准备活动 虽说”教无定法”,但作为一节听说课,我首先采用的教学方法是听说法,加强学生听说方面的训练,另外,我运用了任务教学法,以教学任务作为本堂课的主线,贯穿整个课堂. 在教具准备方面,我采用幻灯片,挂图,录音机等教学手段,丰富课堂教学,使课堂更形象生动,增加学生学习英语的兴趣,使学生更乐于学,更容易学. 三,教学程序及设计目的 教学步骤 教师活动 学生活动 设计目的 任务准备 教师给学生布置任务,说:Well,class.Imsureyouareeagertoknowsomewaysofdescribingpeople,suchastallorshort.Letslearnthemnow.Next,doyouwanttoknowsomemoreabouthisorherhairorbuild,suchaslongorshort,fatorthin 1,认真听 2,听清任务 3,准备任务 在刚开始上课时,就把任务布置给学生,目的是让学生清楚本节课的主要内容,有利于在完成任务的过程中形成主动的学习状态,产生学习的欲望. 任务过程 (1a)利用挂图介绍图中人物,引出单词.板书并带读. (1b)利用录音机播放对话. (1c)组织小组活动,维持课堂纪律,为有困难的学生提供帮助. (2a)播放录音 (2b)再次播放录音. (3)组织小组活动,巡视课堂. GrammarFocus:复习语法. 1,Matchthewordswiththepeople. 2,Listenandfillintheblanks. 3,Pair-work. 4,Listenandcircle”is”or”has”. 5,Listenagain.Fillinthechart. 6,Pair-work. 7,Review. 1a)Thisactivityintroducethekeyvocabulary. 1b)Thisactivityprovidedguidedlisteningandwriting. 1c)Oralpractice 2a)Provideguidedlisteningpracticeusingthewords 2b)Providelisteningandwritingpractice. 3)Providewritingpractice. Reviewthegrammarbox. 任务结束 布置作业:看谁画得像教师边描述, 学生边听边画 然后落实到笔头,写下自己的 通过此项任务,学生学习了描述人的外貌的一些词语. 1.教师采用简笔画的形式,让学生区分关于头发(longhair,shorthair,blondehair,curlyhair,straighthair)和不同的体形(mediumheight,thin,heavy,mediumbuild)说法 2.教师用这些词语任意组合想象中的人物,让学生根据自己的描述,画出相应的人物的图像. 3.学生对所画的人物形象进行描述. 4.完成任务所需要的语言结构:(1)Shehaslongcurlyhair. (2)Sheisnttall.Sheisshort. 教后: 在本节课中,用教学任务贯穿始终,使学生在完成任务时更好地学习语言,使学生乐于学,乐于说,能说会说.但听说课,任务型教学的局限在这堂课中体现的很明显,在时间的控制上,教师很难把握好.