高中体育课堂教学策略探讨.doc

高中体育课堂教学策略探讨摘 要:随着我国教育体制改革的不断推进,高中学校对于体育课堂教育的方法和模式也应该不断的改革。体育教育是学校教育体系中的项重要的组成部分,其教育方法和教育模式应该得到学校的关注和重视。本文通过当前我国高中体育课堂教育中存在的问题进行阐述和分析,然后提出相应的解决策略。关键词:高中体育教学 问题 策略中图分类号:g633文献标识码:a文章编号:1673-9795(2012)08(c)-0252-01高中体育课堂的教学是让处在身体生长发育重要阶段的学生能够达到强身健体的目的。我国体育教育的不断发展前进,这就要求高中的体育教师必须要在教学观念和教学模式上做出相应的改革以适应体育事业的发展速度和国家对于综合性人才的需求。关于教学观念和教学模式的改革,不是等于要求高中体育教师在改变纯竞技教学的同时而忽略了对学生的技能教育。而是在学生技能得到培养的同时使他们的天赋和心理等方面都得到全面的发展。以下对目前我国高中体育课堂教育中存在的问题进行阐述和分析。1 高中体育课堂教学中存在的问题1.1 高中体育教师素质不高在高中体育教育阶段,部分学生不愿意上体育课可能是因为在中小学阶段所接受的正规体育教育不够,因而导致学生在高中阶段没有培养出良好的体育运动意识和兴趣。但是更重要的原因是高中体育教师的自身素质不够。很多学校对于体育教师的选拔不够严格,使得一些非体育专业的教师转行来教学生体育。这就导致了学生在体育课堂的学习中无法获得正确的体育知识和技能,而专业性不强的体育教师在教学的过程中则是主要通过简单热身活动后就令学生进行自由活动,致使学生将体育课的时间视为文化课之外的休息时间。另外,专业性很强的体育教师可能在体育教学中把学生框定在非常专业化的范围内,使得体育课程表现出深、专、窄的情况。1.2 高中体育课堂教学内容及模式单一化很多高中学生都对体育课堂上的教学内容而抱怨。因为在初高中的体育教学中,很多教学内容枯燥乏味,使得体育的娱乐性及休闲性等方面的因素丧失殆尽。而且高中体育课堂上的教学方式往往都是体育教师强令学生做某些活动,学生在课堂上无法积极的发挥主观能动性。所参加的项目从初中体育课堂到高中体育课堂几乎没有什么显著的变化,大多都是100米跑、俯卧撑、仰卧起坐、投掷铅球铁饼等项目。1.3 课堂的组织形式单一且达标课的现象严重传统的高中体育教学中很少有游戏项目的活动,如果想提高高中体育课堂的趣味性,通过游戏教学的方式可以有效的达到目的。而且就体育课的本质而言,体育课对于学生的要求就是达标。由于体育课堂上趣味性活动的缺失,而对学生达标要求的严重更使得学生对于体育课堂的兴趣大减。体育课堂上各种达标、测试活动使得学习压力本就大的高中学生在体育课堂上也无法得到放松。1.4 学生本身没有明确的学习动机良好的学习动机能够促使学生的学习成绩快速提高。在高中体育课堂的学习中,学生对于体育知识的学习可以分为直接动机和间接动机。直接动机就是对自己感兴趣的活动直接相关联的动机,它是以自己直接感兴趣的东西作为学习的动力。而间接动机是由学生自身的意志同社会的需求所产生的。是以达到一定的目的而作为学习动机的。在传统的教学模式中,以教师为主体的教学策略贯穿始终,使得学生对于学习的积极性不高。2 高中体育课堂教学策略探讨2.1 加强高中体育课堂教学环境的创新从而激发学生的学习兴趣从以上对于高中体育教学存在问题的分析中我们可以看出,学生对于体育课堂的兴趣是导致体育课堂教学成功与否的重要因素。因此授课教师应该从根本上改变教学理念,为学生创造良好的学习环境和愉快的学习氛围,使得学生对于体育课堂的兴趣得到激发。学生对于体育技能和知识进行自主学习并且坚持体育运动的保证是学生对于运动的兴趣和习惯。体育教师应该重视培养学生的运动兴趣和运动习惯,并且要在课堂上组织多样性的趣味活动来诱发学生对于体育课堂的热爱。通过灵活的方式把枯燥无味的达标项目变得丰富多彩,使得学生在兴趣得到培养的同时还能够增强体育技能的掌握及竞争意识的提升。教师还应在体育教学中让学生能够体会到体育的美感,并且对于学生的表现及进步等方面给予充分的肯定,使得学生对于体育运动的爱好和自我认知能力都得到提高。比如体育教师在对学生进行足球教学中,应该让学生充分的体验足球运动中的闪亮点,要把枯燥抽象的运动知识和技巧融入到连贯的足球竞赛当中去,让学生能够充分的体验到学习快乐的教学环境。2.2 高中学校应按照国家体育教学大纲的标准合理的设定教学内容国家进行教育体制改革以来,对于高中体育课堂的教学内容做了具有建设性的规定,既对体育教学中学生的各个学习领域及应掌握的知识技能进行了规定,又确定了依据学习的目标而选择教学内容的原则。高中学校及体育教师应该以本身的实际情况为根本,通过现有的条件来灵活的实施体育教学大纲中的要求。根据学校情况及学生的平均素质,体育教师在对学生的教学内容上除了注重对学生体育技能的培养外,还应该通过当地的一些丰富的校外体育活动来让学生参加,使得学生的自身素质能够得到全面的发展。体育教师还应该注重不能放松对于体育教学的核心教学内容。体育教学在把握体育学科教学内容全面性这一点,必须把全面发展学生各种身体素质,有利于学生身心素质和健康均衡的发展作为重点。因此在教学内容和教材的选择上,学校应该注重其全面性和科学性。2.3 注重对学生心理素质的培养和品德方面的教育,贯彻终身体育意识的教育将思想品德教育贯穿在高中体育教学中是一项重要的教学目标。高中体育教师应该对于每个学生的特点进行充分的掌握,在通过体育技能的教学中去锻炼学生的思想和意志,使得学生既掌握了运动技能,又在技能的运用中,提高了自身的自信心。通过教学中的竞赛等方式,可以提高学生的顽强精神、勇敢精神及永不放弃的坚强信念。同时教师还应注重对学生终身体育意识的培养,使得学生在以后的工作和生活中都能养成坚持运动锻炼的良好习惯,从而为国家建设提供具有综合性素质的优秀人才。3 结语在当前教育体制改革的条件下,对于高中体育教育的改革也应该是深层次的和多元化的。必须要从根本上改变学校和体育教师对于高中体育教育的重视程度,对于体育教育所需的场地、教材、器械等设施一定要进行严格的制定和筛选。教师要敢于打破传统的教学模式,拒绝对学生单一化的教学理念,通过多种形式激发学生的学习兴趣,在努力提高学生体育技能的同时,还应该注重对学生精神品质和终身体育意识的培养。教学过程中要掌握学生的不同特点,注重与学生的沟通与合作,使得学生真正的以主体身份进行体育学习。参考文献1贺学山.有效性的体育课堂教学策略探讨