浙教版八年级上册数学作业本答案.doc

浙教版八年级上册数学作业本答案 篇一：浙教版数学八年级上作业本标准答案(全) -1- -2- -3- -4- -5- 篇二：八年级上册数学作业本答案 篇三：八年级上册数学作业本答案 八年级上作业本同步练答案（人教版）跟别人要答案的学生，不是好学生哦，做个好学生吧！独立完成作业，然后再来对照答案，祝你学习进步。下面是整理的八年级上册数学作业本答案，供大家参考。八年级上数学作业本人教版答案，浙教版也可以用， 参考答案第章平行线 【】，与相等，与互补理由略同位角是和，同旁内角是和各对同位角有与，与，与，与；内错角有与，与，与，与；同旁内角有与，与，与，与 【（）】（），（），同位角相等，两直线平行略，理由略已知，同位角相等，两直线平行与平行理由略理由如下：由，分别是和的角平分线，得，则，所以由同位角相等，两直线平行，得 【（）】（），内错角相等，两直线平行（），内错角相等，两直线平行（），同位角相等，两直线平行（），内错角相等，两直线平行（），因为，的对顶角是同旁内角且互补，所以两直线平行平行理由如下：由，可得所以，（同旁内角互补，两直线平行）（）；（）与不一定平行若加上条件，或等都可说明由已知可得略 【（）】，理由如下：由，得（同位角相等，两直线平行），（两直线平行，同位角相等）垂直的意义；已知；两直线平行，同位角相等；，（）（）由解得，所以 【（）】（）两直线平行，同位角相等（）两直线平行，内错角相等（）（）（）（），（内错角相等， 两直线平行）（两直线平行，同位角相等）能举例略理由：连结，则（）理由是又，（）由，得 【】第章特殊三角形与平行量得线段的长约为，所以两电线杆间的距离约为 【】略由，知，个；，；，；，；，或理由如下：作如图，答案不唯一，图中点，均可于，于，则，得（）略（）平分理由如下：由是中线，得复习题又，得（）（）（）（）（第题）（），两直线平行，同位角相等 【】（），内错角相等，两直线平行（），同旁内角互补，两直线平行（），（），略（）（），或理由：如图，由，得理由：由，得（第又题），（）由，得由，得（本题也可用面积法求解）， 【】不正确，画图略，等腰或因为，所以所以是等腰三角形理由如下：由，分别是，的平分线，得则 【（）】，和都是 等腰三角形理由如下：，和重合，是直角三角形，由已知可求得，即是等腰三角形，理由如下：由已知可得，同理可知是等腰三角形，同理，（）把分成和（）把分成和，即 【】【（）】（）（），是等边三角形理由如下：是等边三角形，由，得，即略【（）】（）因为（）（）（）槡（）因为，由，得是等边三角形则而作一个直角边分别为和的直角三角形，其斜边长为槡，同理可得槡（或槡）米梯形（）（），是等边三角形理由如下：由，得同理可梯形得，是等边三角形由（）解答不唯一，如图，得【（）】（）不能（）能是直角三角形，因为满足符合，都是直角（第题）连结，则，槡，第章直棱柱（），（）是直角三角形，因为（）（）（）【】【】直，斜，长方形（或正方形），长方形或或或略直五棱柱，全等，依据是（答案不唯一）如：都是直棱柱；经过每个顶点都有条棱；侧面都是长方形由，得，（）共有个面，两个底面是形状、面积相同的三角形，三个侧面都是形，即是等腰直角三角形状、面积完全相同的长方形，又，（）条棱，总长度为（）（），正多面体顶点数（）面数（）棱数（）正四面体理由如下：由已知可得，正六面体，从而正八面体复习题正十二面体正二十面体或槡等腰符合欧拉公式，槡，【】又，直四棱柱，连结，（）条（）槡又，表面展开图如图它的侧面积是（）（）；连结，则它的表面积是， 从而，（）可得在中，（），解得【】（第题），圆柱圆锥球示意图如图从正面看长方形三角形圆（）面（）面（）面从侧面看长方形三角形圆蓝，黄从上面看圆圆和圆心圆示意图如图示意图如图如图（第题）（第题）第章样本与数据分析初步【】（第抽样调查题）（第题）（）抽样调查（）普查（）抽样调查【】不合理，可从不同班级中抽取一定数量的男女生来调查立方体、球等直三棱柱方案多样如在七年级各班中随机抽取名，在八年级各班中随机抽取长方体（）如图名，再在九年级的各个班级中随机抽取名，然后进行调查，调查的问题可以是平均每天上网的时间、内容等【】，不正确，因为样本容量太小千瓦时题（第题）（第题）小王得分（分）同理，小孙得分，小李得这样的几何体有种可能左视图如图分小孙得分最高复习题【】，直三棱柱，中位数是，众数是和数学八年级上（）平均身高为（平方环）八年级二班投中环数的同学的投飞标技术比较稳定（）这位女生的身高的中位数、众数分别是，从众数看，甲组为分，乙组为分，甲组成绩较好；从中位数看，两组（）答案不唯一如：可先将九年级身高为的所有女生挑选出来成绩的中位数均为分，超过分（包括分）的甲组有人，乙组有作为参加方队的人选如果不够，则挑选身高与比较接近的人，故甲组总体成绩较好；从方差看，可求得甲（平方分），乙女生，直至挑选到人为止（平方分）甲乙，甲组成绩比较稳定（波动较小）；从高分看，高于（）甲：平均数为年，众数为年，中位数为年；乙：平均数为分的，甲组有人，乙组有人；其中满分人数，甲组也少于乙组因年，众数为年，中位数为年此，乙组成绩中高分居多从这一角度看，乙组成绩更好（）甲公司运用了众数，乙公司运用了中位数（）甲（），甲（）；乙（），乙（）（）此题答案不唯一，只要说出理由即可例如，选用甲公司的产品，因为它的平均数、众数、中位数比较接近，产品质量相对比较好，且稳定甲乙，甲段台阶相对较平稳，走起来舒服一些（）每个台阶高度均为（原平均数），则方差为，走起来感到平稳、【】舒服中位数是元，众数是元经理的介绍不能反映员工的月工资实乙组选手的表中的各种数据依次为：，以下从四个方面给际水平，用元或元表示更合适出具体评价：从平均数、中位数看，两组同学都答对题，成绩均等；复习题从众数看，甲比乙好；从方差看，甲组成员成绩差距大，乙组成员成绩差距较小；从优秀率看，甲组优秀生比乙组优秀生多抽样，普查方案比较合理，因选取的样本具有代表性（）平均数为岁，中位数和众数都是岁槡平均数中位数众数标准差，年（万元）不正确，平均成绩反映全班的平均水平，容易受异常值影响，当有异常值，如几个分时，小明就不一定有中上水平了小明的成绩是否属于中年（万元）上水平，要看他的成绩是否大于中位数（）可从平均数、中位数、众数、标准差、方差等角度进行分析（只要有道理即可）分；乙分；丙分，所以应录用乙如从平均数、中位数、众数角 度看，年居民家庭收入比（）三人的加权平均分为甲年有较大幅度提高，但差距拉大（）甲应加强专业知识学习；丙三方面都应继续努力，重点是专业知识和工作经验【】（）表中甲的中位数是，乙的平均数、中位数、投中个以上次数分方差或标准差（）千克（）元别是，八年级一班投中环数的方差为（平方环），八年级二班投中环数的方差（）从平均数、方差、中位数以及投中个以上的次数等方面都可看出甲的成绩较好，且甲的成绩呈上升的趋势【（）】）答案不唯一，只要分析有道理即可第章一元一次不等式（）（）（）无数；如，槡，等【】（）槡（）（）最小整数解为（）（）（）（）（）（）（）（）（）共组：，；，；，（）（）（）（）（）【（）】（）（）（）（第题）（）（）（）（）（）解不等式得非负整数解为，（）当时，小霞的存款数没超过小明；当时，小霞的存款数超过了小明（）（）【（）买普通门票需元，买团体票需元，买团体票便宜】（）设人时买团体票便宜，则，解得所以（）（）（）（）（）人以上买团体票更便宜（）（）（）（）（）（）【（）】（），不等式的基本性质（），不等式的基本性质（），不等式的基本性质（），不等式的基本性质设能买支钢笔，则，解得所以最多能买支设租用座的客车辆，则（），解得所以座的客车至多租辆正确设打折前甲、乙两品牌运动鞋的价格分别为每双元，元，则设加工服装套，则，解得所以小红每月至少加工服装套，设小颖家这个月用水量为（），则（），解得数学八年级上至少为所以商店应确定电脑售价在至元之间（）设该班在这次活动中计划分组，则（），解得（），（）设甲厂每天处理垃圾时，则即计划分个组，该班共有学生人，解得设购买型台，型（）台，则（），解得甲厂每天