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文档简介

小学教学“七认真”管理制度1、一、认真备课任课教师要创新备课。要经常重温学科课程标准，潜心钻研教材，深入了解学生，把握知识体系，把握教学重点、难点，准确设置课时“三维目标”，创造性地使用教材，把教案编写成指导学生自主学习、主动参与、合作探究、优化发展的教学方案。长学科按课时备课，短学科可按课目备课；三年级以上语文教学须另备作文教案，每学期不少于8次；各学科所备课时数与省定课程计划要求相符，不得无案上课或备教不一，下载资源要结合学生实际予以整合运用。2、认真上课。教师上课要用好导学案，充分发挥学生主体作用，引导、参与、管理学生自主学习，将知识更新问题化、能力过程化、情感、态度、价值观潜移化。激情导学，过渡自然；突出重点，突破难点；语言生动，板书规范；组织严谨，课堂充满活力；拓展、整合运用资源，不断改进、优化教学手段；面向全体，精讲巧练，随机应变，多元评价，促进学生最大发展。常态出新，课内比教学，教学比效率，打造常态优质课，不断构建自主教育高效课堂。3、认真听课评课。教师要经常听课评课，互动交流，取长补短。每学期教师听评课不少于20节（三年内上岗的新教师不少于30节）；听课后要本着“真诚、平等、探讨”的原则参与交流评议，做到听课有记录，评课有主见，交流有反思，互动有收获。4、认真布批作业。任课教师要做到：体育、音乐、活动课有实践性作业，其他学科应有书面作业；围绕教学目标，精心设置前置性作业和针对性巩固练习；分量适度，注重基础性、迁移性、技能性、综合性、趣味性；有布置有反馈，批改、讲评及时；作文批改灵活方式，每学期不少于8次；批改认真，各科须有一定人次的精批细改和恰当评语，批改无差错，评语有激励。5、耐心培优扶困。任课教师根据教情学况，要热心、细心、耐心培优扶困。辅导要有的放矢，对象明确，方法得当，要求具体，目标落实，辅中有导，导之得力，效果明显。有计划地培优扶困，建立学生成长记录档案。6、严格质量监测。端正教风学风，严肃考风考纪，认真组织好每次质量监测和调研考试，严把“监考、评卷、统计”三关，杜绝操作草率、弄虚作假现象，确保监测评估的信度和效度。7、深刻质量分析。每次质量监测和调研考试教师要根据反馈信息做好定性和定量分析，总结成绩，查找问题，使质量分析与反思整改经常化、制度化、规范化。每次质量监测和调研考试学
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