一对一个性化辅导方案模板.doc

个性化辅导方案学员基本情况：姓名：陈怡中 性别： 男 学校： 骏景小学 年级：六年级 科目：语文 数学 英语 天赋评价：孩子喜欢打战、射击，画画，玩电脑，对军事感兴趣，由此可见，孩子兴趣广泛，是一个活泼开朗，善于表达和交际的孩子。学习品质：学习品质是指一个人在学习上的综合表现和能力。良好的学习品质是学习行为得以顺利进行的重要保证。学习行为时通过学习环节和学习秩序来表现的。学习环节分主环节和辅助环节。主环节分三大部分：练习、复习、预习。辅助环节有：听课、错题整理、总结归纳、回忆、检查、提问、讨论、思索、针对练习、考试等。主环节和辅助环节的关系是互相依附和支持的；但我们的学生通常最容易出现的问题是，忽视这些辅助环节的实施，所以学习效果不理想。学科情况：数学：基础不好，时间利用不是很合理，学习意识不是很浓厚，不是很自觉。语文：基础不扎实，书写潦草，学习不认真。上课不听课，在画画英语：语法、句型、写作等都不能很好掌握，对英语缺乏信心，学习习惯不好，很少自主的听说读写背，不会总结；知识点的综合运用能力缺乏，要从最基础的知识点学起。根本原因分析：1、 学生很活泼，懂礼貌，交流与表达能力较好、但对学习的主动性不是很强，特别对语文、数学、英语科目兴趣不高，没有找到更适合自己的学习方法，故而成绩提高不了；2、 学习自主归纳总结不够、欠缺；3、 学习基础比较不扎实，英语存在较大的知识漏洞，有较大的提升空间潜力较大；4、 时间规划不是很合理，学习习惯有待改善；5、 学习方法缺乏思考，不能很好的灵活运用，欠缺学习技巧；6、 不善于归纳总结，复习与巩固不够，浮在表面，计划性不强，学习效率一般；7、 对于较差的科目缺乏信心，导致学习效率降低，形成恶性循环。学习兴趣：学习兴趣不浓，注意力容易分散因而显得较浮躁；学生学习不好的根本原因就是浮躁。浮躁有五种表现：（1） 上课一听就懂，其实没有真懂；（2） 看书一看就懂，其实没有真会；（3） 题目拿来就做，没看清条件就做；（4） 昨晚题就上交，没检查好就上交；（5） 发现题目错了，以为粗心不改正。学习动机：孩子有上进心，迫切希望在短时间内就提高自己的学习成绩，喜欢展现自己，希望成为主角；只是没有找到一套适合自己的学习方法，若孩子能有良好的学习时间规划、有足够精力上的投入，能刻苦学习的话，相信是能够迎头赶上的。解决方案：1、 家长要让孩子做些力所能及的事，并给孩子做好榜样。2、 激发兴趣，传授方法，形成良好的学习习惯。3、 学校抓，家庭教育也不能放松，引导家长赏识、监督、督促孩子的学习。4、 学生的动手性要加强，要让学生带着笔学习，及时巩固。5、 培养学生有计划学习的能力，前期指导及跟踪。6、 学生和家长要积极反馈辅导的效果、多提建议。学习管理师全程跟踪学生学习的情况，并作及时的调整与处理。7、 多与孩子沟通，激发孩子的学习的潜能，培养良好的学习习惯，端正学习观念，树立好的考试心态。学习工具提议：1、 给孩子配备：错题本1本、知识梳理本1本。2、 辅导材料教材+教师、较远配置辅导练习。3、 安排学员写错题本，教师督促学生写好，对其他科目的作业可以解答疑惑。4、 对学生要鼓励，善于发掘学生的亮点，对其进步进行称赞，提高他的学习自信心和学习兴趣（特别是英语、数学两科）。初步辅导方案：1、 采取一线教师1对1面授课的辅导形式。2、 辅导期限及形式安排 限：2010-9-15到2011-2-15 形式：一线老师一对一辅导英语、数学、语文。 结合考试的考点和重难点及学生的薄弱环节对其进行辅导，首先把孩子的学习兴趣提起来，把孩子的自信心树立起来，把学习的基础都打扎实，再跟上老师教学的进度，重在教会学生学习方法和技巧，培养良好的学习习惯，克服懒散和分心的习惯，开拓学生的思维，提高灵活运用能力。 学习能力提升时一个漫长而持久的动态过程，需要学员、家长、辅导中心三方共同做出努力，本方案仅为提纲性的计划，在实施过程将视具体情况进行调整，以期取得更明显的效果。课时安排： 英语：查漏补缺期 8次课 16小时同步巩固期 8次课 16小时提高拓展期 4次课 8小时数学： 查漏补缺期 8次课 16小时同步巩固期 8次课 16小时提高拓展期 4次课 8小时语文： 查漏补缺期 8次课 16小时同步巩固期 8次课 16小时提高拓展期 4次课 8小时 VIP：英语、语文和数学共60次课 120小时教员建议：有多年教学经验，教学生动幽默，能激起学生学习积极性，培养其学习兴趣，又可以严格监督学生完成学习任务的有耐心的教师；一定得鼓励学生，发掘孩子学习的潜能，善于发挥学生的特长，能提高学生的学习积极性和信心。给家长的建议：家长在与小孩的交流要考虑应考心态和成绩这一点，积极的照顾孩子好的情绪，体谅孩子身心各方面的压力，多从理解和鼓励孩子的角度出发引导