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文档简介

计算机文化基础课程标准一、课程基本信息【课程名称】计算机文化基础【开课时间】第 1 学期（例：第3学期）【学时/学分数】（例：51学时/3学分）【课程类型】（例：专业核心课）【授课对象】（例：XXXXXX专业或XXXXXX专业（XXXXXX方向）二、课程定位关键词：课程地位、主要功能、与其他课程的关系）编写要点：主要说明课程性质与作用，本课程的先导课程、后续课程等)三、课程培养目标关键词：知识、技能、态度编写要点：课程目标的描述要具体明确。可分部分，第一部分为总体描述，即课程对学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，学生学习该门课程后应达到的预期结果。第二部分具体说明学生应达到的职业能力目标（从专业能力、方法能力、社会能力三方面描述）。为了使得课程目标的表述能够明确，职业能力目标的确表述尽量不要使用“知道”、“了解”、“熟悉”、“掌握”之类的动词，否则，所描述的课程目标就会非常模糊。建议采用“能或会+程度副词+操作动词+操作对象”的格式，如“能熟练操作混泥土搅拌机”。)1、专业能力2、方法能力3、社会能力四、课程设计思路关键词：课程开设依据、内容选择标准、项目载体设计思路、内容编排顺序（如能力递进）、学习程度用语等。五、教学内容与学时分配序号学习情境实训项目参考学时1对应学习情境有实训内容填写“实训项目”，没有实训内容可以空置。23合 计（学时）六、学习资源的选用（以下项目可增减）1.教材选用建议2.教学参考书及参考资料3.参考网站及期刊七、学习情境设计学习情境设计XX学习情境XX-X：学 时：学习目标：1. 2. 主要内容教学材料及设备教学地点1.2.教学组织步骤教学内容教学方法建议学时分配建议按六步教学法“资讯计划决策实施检查评估”进行设计。llllllllllllllllllllllll八、考核标准与方式本课程考核内容应较好的涵盖所学习的学习情境，考核学生对课程知识点的掌握和应用技能，还要注重职业素养的培养和实际问题的解决能力。课程考核的具体考核内容和评价标准见表2。 学习情境考核评价标准 表2学习情境编号能力目标(考核点)考核内容(项目)建议考核方式权重（%）评分情境1情境2合 计100九、课程资源的开发与利用课程资源开发与利用：包括相关教辅材料、实训指导手册、信息技术应用、工学结合、网络资源、仿真软件
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